徐紅英

一個好的班主任，對于學生的成長至關(guān)重要。一位作家曾對班主任工作打過這樣一個比方：一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。這個比方準確地道出了班主任工作的精髓：付出艱辛勞苦，收獲成功喜悅。

眾所周知，職校學生的素質(zhì)普遍不是很高，很多學生在初中階段就被蓋上了“后進生”的標簽，社會上對他們的評價就是“三差”：不愛學習，成績差;沒有禮貌，修養(yǎng)差;沒有規(guī)矩，習慣差。經(jīng)歷了中考的失敗，很多學生是抱著混日子的心態(tài)邁進了中職校門，因此，作為一名中職班主任，我深知這項工作的艱巨性和重要性。

班集體融洽的氛圍能給學生帶來更多成長中的愉悅。特別對于職業(yè)中專來說，這一點更顯得重要，所以職業(yè)中專班主任要努力使自己成為構(gòu)建學校乃至班級精神家園的參與者、策劃者和推動者。換一種臉色，不再以“挑刺”的方式去看待學生，而是以一種欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)并放大他們的優(yōu)點，使他們逐漸對自己有了信心，為轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)造契機。一個贊許的眼神、一句由衷的贊語都可能使學生感到無限的溫暖，進而點燃他們心中的希望之火。我在第一節(jié)班會課上，曾說過這樣一段話：“過去的后進并不代表你將來仍然后進，郭沫若在學生時代就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為詩壇旗手;發(fā)明大王愛迪生曾因?qū)W習成績不良被拒于學校門外……這些人在學生時代都平庸至極，若干年后卻取得了令世人矚目的成就。過去的一頁已經(jīng)翻過去了，現(xiàn)在開始努力還來得及！”聽到這些話，我看見很多學生的眼睛都明亮了不少。

一個班集體若想形成強大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標，以此來激發(fā)同學們的良好動機，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。班級自組建以來，我就引導(dǎo)全班學生秉承“只有先改變自己的態(tài)度，才能改變?nèi)松母叨取钡男拍睿耙患肌敝荒莛B(yǎng)家，“之長”才能致富！要求他們認真對待自己的專業(yè)，學好知識，練好技能。通過學校舉行的各種活動，千方百計地創(chuàng)造各種條件，為學生提供更多的鍛煉機會，增強學生的自信，培養(yǎng)學生的踏實、進取的精神。

只有建立行之有效的管理制度，良好的班風才能形成。因此，帶班之初，我就一直致力于把德育工作和思想教育工作做實。首先，嚴格管理，如：上課認真聽講，尊重各科老師，不上課玩手機。（教室后面特設(shè)“手機存放處”，幫助學生遠離誘惑，專心聽課）安安靜靜地上自習，不大聲喧嘩。其次，把管理細則落實到位。違反班規(guī)的，處理一定要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干協(xié)助管理了。第三，精心培養(yǎng)班干部。新生入學軍訓時，我就一直跟班，力求短時間內(nèi)了解每一個學生的長處，挑選出適合管理班級的“領(lǐng)頭雁”，再重點培養(yǎng)，精心調(diào)教。經(jīng)過一年多的歷練，現(xiàn)在這些班干部既是老師們的得力助手，同時以優(yōu)異的成績和較強的管理能力，成為全班的表率，深受大家的擁護。

科學的管理已卓有成效。在學習方面，大家勤奮刻苦，不斷地提升自己;學校組織的活動積極參加，表現(xiàn)自己多才多藝的一面，自信地將自己的特長展現(xiàn)出來;在班干部的帶領(lǐng)下，大家都把為班爭光放在第一位，以班級榮譽為動力，全班涌現(xiàn)出一批積極為班級服務(wù)的同學，在大掃除、布置班級和寢室時都可以看見他們的身影，正是這些默默奉獻的同學，全班多次在各項評比中名列前茅，在每周的寢室衛(wèi)生評比中，幾乎周周囊括前幾名，并獲得全?！皟?yōu)秀班級”的榮譽稱號。長期辛勤耕耘，結(jié)出的“瓜果”當然就會更甜，這種成功的喜悅只有自己體會最深。

雖說“忠言逆耳利于行”，若既能利行又能順耳，一舉兩得，豈不更好？這就需要耐心與誠心的結(jié)合。尊其師才能信其道，所以，我在批評前，先會分析他的錯誤，而不是用簡單專斷的方式去處理，如果專斷的話，只會造成學生逆反心理的生成，甚至加重，處理不善的話，可能會出現(xiàn)學生產(chǎn)生與老師嚴重的對抗情緒，這將不利于再教育的進行，若能循循善誘地加以引導(dǎo)，并結(jié)合他個人的理想來進行教育，考慮到你設(shè)身處地的關(guān)心與尊重，一時犯了錯誤的學生又怎么會產(chǎn)生抵觸情緒呢？這樣自然更有利于教育工作的開展。嫌棄、斥責、挖苦都會傷害學生的自尊，不但起不到任何作用，反而會引發(fā)他們的逆反情緒和對抗行為，教育也就陷入了進退維谷的尷尬境地。

一個醫(yī)生如果只能看傷風感冒類的小病，他成不了名醫(yī)，而如果他能醫(yī)治疑難雜癥，才可能成為掛牌名醫(yī)。教師也一樣，擔任重點高中班主任工作是一種榮幸，那么擔任職業(yè)中專班主任工作便是一種挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)身心，挑戰(zhàn)耐力。雖然辛苦，但能夠幫助學生從以前的失敗陰影中走出來，擁抱希望，走向成功，又何嘗不是一項有意義的事業(yè)呢。盡管他們距離我們心目中的好學生相差太多，他們還有著許多不盡人意的地方，還會在今天嚴肅莊重地答應(yīng)改掉一個壞習慣而明天照樣重犯，我們也應(yīng)對他們充滿希望，老師的關(guān)注，老師的鼓勵，常會成為他們前進的號角和動力。所以說，只要有效開展中職班主任工作，桃李也芬芳！