摘要：做好老師，是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。本文主要分析班主任教學(xué)中滲透德育的思考，和怎樣用德育走進學(xué)生心靈帶來一些建議。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;學(xué)生心靈

德育教育是素質(zhì)教育必不可少的一部分，國家大力發(fā)展素質(zhì)教育也是為了確保孩子在素質(zhì)教育的前提下?lián)碛休^高的文化水平和德育水準。在中學(xué)期間加強注重學(xué)生學(xué)習(xí)以及對文化的了解與傳承，加強各個學(xué)科與德育教育之間的聯(lián)系，也是德育教育不可或缺的一部分。創(chuàng)新學(xué)校課程體系，完善并且改革現(xiàn)在的應(yīng)有的教育方式會提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

1中學(xué)教育存在的問題

普遍在于急于求成完成德育教育工作以至于很多學(xué)生沒有真正的參加或深入了解這項工作。過分在于學(xué)生的成績，忽略學(xué)生整體的綜合發(fā)展，一部分沒有做到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在一個成績決定孩子好與壞的背景下，顯然有關(guān)于一些素質(zhì)的課程會給主科讓位。在當(dāng)前社會背景影響下，很多家長信奉著不上一個重點中學(xué)，重點大學(xué)就沒有好前程，好工作的傳統(tǒng)思想，為了重點培養(yǎng)孩子小學(xué)文化課的扎實功底不斷的在課后加大孩子補課量，減少素質(zhì)教育不可或缺的課程以及課外鍛煉和培養(yǎng)，也沒有進行對學(xué)生心理健康的溝通與疏導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有體驗和學(xué)習(xí)到關(guān)于德育教育的內(nèi)容就會很難進行素質(zhì)教育也在學(xué)生很容易接受素質(zhì)教育的年齡段缺失了應(yīng)有的德育[1]。

2用興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動力

俗話說的好“興趣是最好的老師”，設(shè)立有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過巧妙的設(shè)置教學(xué)情景，把學(xué)生引入到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的求知探索的興趣。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣的時候，就會主動積極的探索。當(dāng)興趣被激發(fā)出來，教師也就很自然輕松的通過情景倒入新課程。并且學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)對這門課程喜愛程度的反應(yīng)，經(jīng)常會聽到小學(xué)生要去培養(yǎng)他們的一系列學(xué)習(xí)興趣，一個學(xué)習(xí)興趣不是突然就會出現(xiàn)的，是需要通過時間和研究進行漸漸的去了解培養(yǎng)，對感興趣的地方進行鼓勵和贊賞，從而才能有效的去激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，有了興趣就會產(chǎn)生想對知識進行更深一步的去了解和研究，這樣日后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2.1創(chuàng)設(shè)自由輕松的課堂情境

創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境， 去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣， 因此， 教師可以從以下方面入手， 第一結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活場景進行創(chuàng)設(shè)問題， 實際上， 生活中的很多素材都可以用于問題和情景， 使學(xué)生深刻的去感受生活和數(shù)學(xué)密切相關(guān)， 實現(xiàn)學(xué)以致用， 在生活中學(xué)習(xí)在生活中運用[2]。

2.2班主任教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要重新去對教學(xué)進行一個認識

要想學(xué)生的學(xué)習(xí)水平從根本上去進行提升， 對于教師來說，主要依靠自己去進行自主的學(xué)習(xí)， 提高自身教學(xué)上的素質(zhì)和內(nèi)涵， 一定要去用心真正的去重視起來以德樹人的作用， 這就需要教師參加一些培訓(xùn)，還需要老師和學(xué)生之間的探討和交流[3]。師生秘密空間， 有助于多方面了解學(xué)生， 促進師生情感交流， 立德樹人教育重要落地手段之一， 形成積極良好的成長環(huán)境， 勢成， 則事成！

2.3糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

班主任教師在教學(xué)中要去成為一名朗讀者。教師的朗讀不僅僅帶給學(xué)生身心快樂， 這樣就會使學(xué)生形成一個很好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣、和語言文化修養(yǎng)。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)的時候首先需要自身對文章理解。為了讓學(xué)生做到正確、并且有感情的學(xué)習(xí)， 進行評議是一個很有必要的環(huán)節(jié)。

3爭當(dāng)新時期"新" 班主任

一個優(yōu)秀的老師， 首先得是個優(yōu)秀的班主任。

給班主任的一些建議： 班主任（ 無論新生班主任還是新接班主任） 要善于學(xué)習(xí)， 研究學(xué)生心理， 善于觀察， 注意儀表， 做好第一次見面的準備。（不過于特別， 不建議每天換一套衣服， 如果形象與以前改變較大建議在上課之前幾分鐘進入教室， 避免學(xué)生過于興奮）。給新班主任的建議： 三個關(guān)鍵詞： 冷靜、敏銳、機智。1、準備好“四個一”：和學(xué)生的第一次見面， 細節(jié)提醒： 能準確念出學(xué)生的名字、第一次上課、第一次班會、第一此家長會;2、多花時間深入班級;3、多與老班主任交流班級管理中出現(xiàn)的問題， 盡量和老班主任在一間辦公室;4、我反思、寫教育教學(xué)隨筆， 實踐——學(xué)習(xí)——反思;5、養(yǎng)成收集班級資料的習(xí)慣; 需要我們更新觀念、調(diào)整方法， 了解學(xué)生年齡、個性品質(zhì)、家庭經(jīng)歷、興趣愛好、生長環(huán)境等不同特征， 與年輕班主任一起學(xué)習(xí)， 共同成長， 爭當(dāng)新時期“新班主任”。

4結(jié)語

總之， 學(xué)習(xí)是每一個人都必須要去掌握的工具， 需要教師思想上去提升教學(xué)的觀念， 找出培養(yǎng)和學(xué)生能力的切入點， 創(chuàng)造各種機會， 學(xué)生能力就會慢慢提升。班主任教師的職業(yè)， 立德樹人， 更需要責(zé)任心。

參考文獻

[1]鄭艷霞. 走進學(xué)生心靈[J].河南教育（ 職成教版），2019（6）.

[2]趙帆. 走進學(xué)生心靈打開學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（ 教師通訊），2019（19）：142.

[3]王樂芳， 徐西偉. 走進學(xué)生心靈， 打開學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J].中國校外教育，2018（11）：44+60.

作者簡介：劉宇（1982.10-），男，重慶人，中一，本科，研究方向：初中政治。