◎徐 雁

無(wú)論是在口耳相傳的文明蒙昧?xí)r代，還是在文字發(fā)明所開(kāi)啟的文書(shū)傳播時(shí)代，人們的閱讀行為，始終伴隨著人類提高生存、生產(chǎn)和生活發(fā)展力的新需求而不斷被強(qiáng)化。完全可以這么說(shuō)，人類群體的進(jìn)化，始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)對(duì)自身個(gè)體、對(duì)人與人的社會(huì)，以及對(duì)大自然世界的不斷閱讀、思索和行動(dòng)。這也就是說(shuō)，人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)體的閱讀，而個(gè)體閱讀水平的總和，又決定著整個(gè)社會(huì)，以至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的基本文化面貌和文明水準(zhǔn)。

自2014年以來(lái)，倡導(dǎo) “全民閱讀”連續(xù)五年被寫(xiě)進(jìn) 《政府工作報(bào)告》，《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》也已于2018年1月1日正式實(shí)施，國(guó)務(wù)院法制辦則向社會(huì)發(fā)布了 《全民閱讀促進(jìn)條例》的 “征求意見(jiàn)稿”……凡此種種舉措可見(jiàn)， “全民閱讀”已經(jīng)成為社會(huì)各界有識(shí)之士的共識(shí)，并隨著全民閱讀推廣工作的多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)作推進(jìn)，一個(gè)舉國(guó)上下合力共建 “書(shū)香中國(guó)”閱讀基礎(chǔ)的態(tài)勢(shì)有望形成。

我認(rèn)為，全民閱讀推廣工作既要全面深耕，又要重點(diǎn)拓展，更需要倍加重視閱讀推廣具體活動(dòng)的效能提升。因此，要深入構(gòu)建并不斷創(chuàng)新 “學(xué)習(xí)型家庭”、“書(shū)香校園”、圖書(shū)館及出版社閱讀推廣這 “三位一體”的全民閱讀推廣機(jī)制，要組合性地發(fā)揮全民閱讀全方位、多層面、深層次的文教功能，要切實(shí)重視全民閱讀中外古今優(yōu)良讀物的資源供給。

因此，自上世紀(jì)九十年代初以來(lái)，我除了在自著的 《秋禾書(shū)話》 《書(shū)來(lái)話長(zhǎng)》 《藏書(shū)與讀書(shū)》 《中國(guó)舊書(shū)業(yè)百年》及 《閱讀的人文與人文的閱讀》等十余種隨筆文集的書(shū)名中都嵌有一個(gè) “讀”或“書(shū)”字外，我還聯(lián)合友生們一起合作，不斷與時(shí)俱進(jìn)地編著了多種弘揚(yáng)書(shū)香、鼓勵(lì)閱讀的主題讀物，從 《中國(guó)讀書(shū)大辭典》到 《中國(guó)閱讀大辭典》，從 《中華讀書(shū)之旅》到 《全民閱讀推廣手冊(cè)》，從 《全民閱讀參考讀本》到 《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》，以及先后策劃選題并參與主編的 “華夏書(shū)香叢書(shū)”、“讀書(shū)臺(tái)文叢”、“鳳凰讀書(shū)文叢”、“全民閱讀書(shū)香文叢”及 “校園書(shū)香閱讀文庫(kù)”等，在上述數(shù)十百部的書(shū)香主題讀物中，人文的宗旨是一以貫之的，那就是盡量多地培育“讀書(shū)種子”，積極營(yíng)造 “讀書(shū)氛圍”，推動(dòng) “全民閱讀”。

其中 《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》，是由南京大學(xué)出版社編輯出版的一部重點(diǎn)圖書(shū)。該書(shū)旨在為全民閱讀推廣活動(dòng)提供一份切實(shí)的知識(shí)指南。全書(shū)以 “親子閱讀與兒童導(dǎo)讀”、 “校園閱讀指導(dǎo)和推廣”、“公共圖書(shū)館閱讀推廣”及 “閱讀推廣的文化創(chuàng)意與活動(dòng)創(chuàng)新”五個(gè)主題，整合有關(guān)閱讀文化學(xué)的知識(shí)和閱讀推廣案例，內(nèi)容涉及全民閱讀人文理念的由來(lái)及其發(fā)展、家庭與校園閱讀推廣的成功案例，以及圖書(shū)館全民閱讀推廣工作的轉(zhuǎn)型和升級(jí)等。我在本書(shū)前言中，轉(zhuǎn)引了抄自東莞塘廈鎮(zhèn)一個(gè)祠堂中的聯(lián)語(yǔ)：“丹桂有根，生于書(shū)香門(mén)第；黃金無(wú)種，出在勤儉人家”，來(lái)說(shuō)明 “學(xué)習(xí)型家庭”是構(gòu)建 “書(shū)香社會(huì)”最重要的文化細(xì)胞。而我的師兄、北京大學(xué)王余光教授的序，則徑以 《“全民閱讀”與“詩(shī)書(shū)繼世”》為標(biāo)題，倡導(dǎo)人們不要改變 “永恒的人文閱讀精神”。

《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》與 《中國(guó)閱讀大辭典》、《全民閱讀推廣手冊(cè)》 、《全民閱讀參考讀本》共同組合成為 “全民閱讀推廣四書(shū)”，是當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，提升全民閱讀工作者和閱讀推廣人群體知識(shí)力、學(xué)習(xí)力和文化創(chuàng)意力的重要參考讀物。也是我在全國(guó)各地所作 《一種家風(fēng)是“書(shū)香”》及《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——讀物選擇與幸福追求》閱讀推廣品牌講座中，大力推薦的全民閱讀之 “精神食糧”。

通過(guò)多年來(lái)在南京大學(xué)從事中國(guó)圖書(shū)文化史及閱讀文化的教學(xué)、科研的心得，以及走向包括民革在內(nèi)的社會(huì)各界，通過(guò)講座、專題報(bào)告、分享會(huì)等全民閱讀推廣的具體實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到，夯實(shí) “書(shū)香中國(guó)”的社會(huì)基礎(chǔ)，可持續(xù)地做好全民閱讀推廣的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是 “學(xué)習(xí)型家庭”的構(gòu)建。

讀書(shū)的情意，尤其是讀好書(shū)、名著、佳作、經(jīng)典的優(yōu)良習(xí)慣，要從娃娃抓起，要從以書(shū)香文脈為家風(fēng)傳承的 “學(xué)習(xí)型家庭”抓起，要從培養(yǎng)孩子對(duì)童書(shū)佳作、文藝名著及科普好書(shū)的閱讀情意抓起?；蛉绗F(xiàn)代文學(xué)家梁實(shí)秋先生所說(shuō)： “一個(gè)正常的良好的人家，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書(shū)桌……書(shū)房的用途是庋藏圖書(shū)，并可讀書(shū)、寫(xiě)作于其間，不是用以公開(kāi)展覽藉以驕人的。”

最近我讀到一本由上海作家孫孟英編著的《大戶人家》，該書(shū)是三聯(lián)書(shū)店前年出版的。作為上海老字號(hào)王開(kāi)照相館的原總經(jīng)理，她在序言中說(shuō)： “筆者通過(guò)采訪當(dāng)年大戶人家的 ‘小少爺’和 ‘小姐’，獲得了許多寶貴的口述資料和鮮活精彩的動(dòng)人故事……從小得接受嚴(yán)格的傳統(tǒng)思想文化的教育，遵守祖?zhèn)鞯那逡?guī)戒律。在對(duì)小孩的教育方面，大戶人家抓得非常嚴(yán)，小孩不分男女，只要一到學(xué)齡就必須在家里學(xué)習(xí) 《三字經(jīng)》《百家姓》 《神童詩(shī)》 《弟子規(guī)》 《千字文》《女兒經(jīng)》等”， “大戶家庭的長(zhǎng)輩在教育孩子時(shí)，特別講究一個(gè) ‘禮’字，一切都必須以禮為重，從小必須做到 ‘非禮勿視、非禮勿聽(tīng)、非禮勿言、非禮勿動(dòng)’，一言一行，都要圍繞和符合‘禮、義、仁、智、信’這一高標(biāo)準(zhǔn)，目的就是要把小孩培養(yǎng)成有文化、有教養(yǎng)、有品位的有用之人?！?/p>

另一方面，各級(jí)各類學(xué)校作為學(xué)生心智成長(zhǎng)的重要教育場(chǎng)所，是推動(dòng) “書(shū)香中國(guó)”建設(shè)的重要力量，因此，要特別重視全民閱讀的中樞環(huán)節(jié)——“書(shū)香校園”的構(gòu)建。所謂“書(shū)香校園”，必定是與以 “學(xué)業(yè)”為基礎(chǔ)的公民素質(zhì)教育主題聯(lián)系在一起的，是與以 “書(shū)香”為校風(fēng)核心的“學(xué)習(xí)型校園”聯(lián)系在一起的，是與以師生教學(xué)相長(zhǎng)為本的人文氛圍聯(lián)系在一起的。

國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆先生曾在題為 《讀書(shū)與做人》的香港講演中說(shuō)， “在學(xué)校讀書(shū)，主要就是要學(xué)‘做人’，即如做教師的亦然”， “在課堂讀書(shū)求學(xué)，那只是學(xué) ‘做人’的一部分；將來(lái)出了學(xué)校，有了職業(yè)，還得要 ‘做人’。 ‘做人’圈子大，職業(yè)圈子小。做人當(dāng)有理想，有志愿……因此，讀書(shū)先要有志；其次，當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣，離開(kāi)了學(xué)校還能自己不斷讀書(shū)。讀書(shū)亦就是 ‘做人’之一部分，因從讀書(shū)刻懂得做人的道理，可使自己人格上進(jìn)”。因而在錢(qián)先生看來(lái)， “所謂 ‘做人’，是要做一個(gè)理想標(biāo)準(zhǔn)高的人……學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)，有畢業(yè)時(shí)期；但 ‘做人’卻永不畢業(yè)”。

當(dāng)代教育家、現(xiàn)任民進(jìn)中央副主席的朱永新先生，作為 “全民閱讀形象代言人”，曾在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)的一次年會(huì)上提出， “人人溢書(shū)香”、“處處有書(shū)香”、“時(shí)時(shí)聞書(shū)香”、“好書(shū)飄書(shū)香”，是一地有否 “書(shū)香”的四個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在《有‘書(shū)香’才有‘精神故鄉(xiāng)’——我心目中的 ‘書(shū)香社會(huì)’》一文中，他特別指出，“老師要讀書(shū)，這是 ‘書(shū)香社會(huì)’的關(guān)鍵人群。關(guān)鍵人群抓好了，整個(gè)社會(huì)的推動(dòng)力就會(huì)很強(qiáng)……閱讀不 （僅僅）是語(yǔ)文老師的事情，是所有學(xué)科的事情。包括科學(xué)、人文、藝術(shù)。如果沒(méi)有閱讀的教師，永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來(lái)閱讀的學(xué)生”。他還強(qiáng)調(diào)， “不管哪個(gè)圖書(shū)館，它都必須高度重視青少年的閱讀，尤其是兒童閱讀。一個(gè)人一生閱讀的種子，可能是在青少年時(shí)期才能真正扎根”。

對(duì)于 “學(xué)習(xí)型家庭”，特別是 “學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”的培養(yǎng)，以及 “書(shū)香校園”，尤其是 “學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”的培訓(xùn)，作為社會(huì)主業(yè)的圖書(shū)館及出版社來(lái)說(shuō)，實(shí)負(fù)有非常重要的人文使命。就圖書(shū)館而言，其作為社會(huì)公益性的事業(yè)單位，其重要職能之一，就是 “為書(shū)找人”和 “為人找書(shū)”， “把最恰當(dāng)?shù)臅?shū)，提供給最適合的讀者”；而出版社，作為主要是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的圖書(shū)編輯出版單位，其重要職能之一，就是 “編好書(shū)”、“出好書(shū)”和 “賣好書(shū)”，通過(guò)圖書(shū)市場(chǎng)， “把最好最美的讀物，提供給最需要的顧客”。

曾經(jīng)擔(dān)任國(guó)家廣電新聞出版總局副局長(zhǎng)的鄔書(shū)林先生，與朱永新、聶震寧、王余光等先生，皆為現(xiàn)時(shí)代的全民閱讀推廣名師。在為一次閱讀論壇所作的主旨報(bào)告中，鄔先生總結(jié)了人類共同的六條重要閱讀經(jīng)驗(yàn)，他把 “編輯、出版好書(shū)精品，重視數(shù)字化時(shí)代的閱讀”，列在“讀書(shū)要從娃娃抓起”、“大力抓好校園閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”、“積極倡導(dǎo) ‘終身閱讀’，構(gòu)建社會(huì)書(shū)香氛圍”之后，認(rèn)為 “編輯、出版工作者要多出好書(shū)，追求出 ‘精品書(shū)’，讓不斷完善的圖書(shū)市場(chǎng)拒納 ‘垃圾書(shū)’，這是我們的文化責(zé)任和社會(huì)使命”。而朱永新先生則提出， “一個(gè)城市，一個(gè)區(qū)域有沒(méi)有書(shū)店，這是‘書(shū)香社會(huì)’最基本的條件……實(shí)體書(shū)店是一個(gè)城市的精神風(fēng)景線，一個(gè)城市有沒(méi)有文化，有沒(méi)有品位，在于這座城市有沒(méi)有一些上檔次的、夠水準(zhǔn)的書(shū)店”。

“世間數(shù)百年舊家，無(wú)非積德；天下第一件好事，還是讀書(shū)?！边@副據(jù)說(shuō)是清嘉慶間禮部尚書(shū)姚文田自撰的書(shū)房對(duì)聯(lián)，深得包括現(xiàn)代出版家張?jiān)獫?jì)先生等在內(nèi)的文化人士所欣賞和推重。記得在兩年前的4月23日，也就是第21個(gè)“世界讀書(shū)日”的當(dāng)天，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民革中央主席萬(wàn)鄂湘先生在 《團(tuán)結(jié)報(bào)》頭版發(fā)表過(guò) 《書(shū)香社會(huì)共筑夢(mèng)》一文。他結(jié)合自己求學(xué)、執(zhí)業(yè)并從政的心得體會(huì)，號(hào)召人們應(yīng)“通過(guò)不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識(shí)和文化入腦入心，沉淀在我們的血液里，融匯在我們的從政行為中”，所述頗為懇切精當(dāng)，指引了民革各地機(jī)關(guān)以及成員參與 “全民閱讀”基本文化國(guó)策的基本方向。