李鎮(zhèn)洲

摘 要：習(xí)近平總書記在中共十九大報(bào)告中提出，“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。”新時(shí)代的一個(gè)主要特點(diǎn)，就是互聯(lián)網(wǎng)的普及。教育事業(yè)應(yīng)以新時(shí)代的發(fā)展要求規(guī)范自己，為社會(huì)主義新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?duì)于中職生而言，其思政教育課程是把控學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要方式。中職院校因其特殊性，在現(xiàn)階段的中職思想政治教育中，還存在種種問題。新的歷史環(huán)境下，中職思想政治教育應(yīng)該借助于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展契機(jī)，解決中職思政教育的現(xiàn)有問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;中職生;思政教育;新型人才

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中職生思政教育的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，中職生的思政環(huán)境發(fā)生了很大變化。首先，技術(shù)的進(jìn)步和智能手機(jī)的普及，為線下與線上相結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式的廣泛應(yīng)用提供了技術(shù)支持和保障。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的過程中，需要全面發(fā)展和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。在傳統(tǒng)思想政治教育方式效果減弱的情況下，通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思想政治教育方式的需求越來越強(qiáng)烈;其次，大量良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息充斥到學(xué)生的面前，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀的形成和行為方式造成影響。中職生自律性和信息辨別能力比較弱，如果不加以引導(dǎo)，這些網(wǎng)絡(luò)信息容易損害學(xué)生的身心健康，這給互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職生的思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)。

由此可見，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代時(shí)代到來的背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”，創(chuàng)新我國(guó)中職生的思想政治教育方法，拓展教育的空間與渠道，開展更加符合學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育活動(dòng)，成為當(dāng)前思想政治教育工作者面臨的新課題。

二、中職思政教育現(xiàn)狀和存在問題

（一）中職院校對(duì)中職思政教育重視程度不足

部分中職院校存在偏重技能實(shí)踐，輕素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。中職思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路自信心的重要過程，在中職院校里反而得不到重視，中職學(xué)生在校期間沒有得到良好的、完整的思想政治理論教育，走出校門開始工作以后，面臨社會(huì)上形形色色的誘惑，很容易誤入歧途，不但使學(xué)生自身的發(fā)展前途受阻，同時(shí)還浪費(fèi)了國(guó)家培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才，這無疑會(huì)影響中職學(xué)校的校園風(fēng)氣。

（二）中職思政教育教學(xué)形式和內(nèi)容僵化

中職思政教育教學(xué)取得成果的重要前提是學(xué)生能夠參與到思政課堂上來?！皟烧n”教學(xué)存在問題，學(xué)生思想政治教育的主陣地作用發(fā)揮不夠;思想政治理論教育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng);思想政治教育理論教育方式不能很好的適應(yīng)學(xué)校交叉的學(xué)科體系的發(fā)展，不能真正貼近學(xué)生的實(shí)踐生活，現(xiàn)階段許多中職思政教師在授課時(shí)采用固有的傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與程度低，難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更談不上認(rèn)可和思考教學(xué)內(nèi)容了，所以即便在思政課堂上背會(huì)記住了思政知識(shí)，學(xué)生步入社會(huì)以后也不會(huì)應(yīng)用。

（三）多元文化對(duì)中職思政教育的沖擊

多元化文化和多元化價(jià)值觀念使思想政治教育工作的難度加大;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從問世的那一刻就在改變著人們的生活，它使信息傳播更加快速和自由，為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，但同時(shí)，它也使得思政教育的社會(huì)大環(huán)境更加復(fù)雜。多種社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)上流傳，對(duì)中職學(xué)生的影響很大。一些外國(guó)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)一些社會(huì)事件進(jìn)行歪曲解讀，煽動(dòng)人們對(duì)政府的不滿情緒，企圖破壞社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。中職學(xué)生鑒別社會(huì)思潮的能力還不足，容易受其影響，開始出現(xiàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)主義道路的不信任傾向，破壞了我國(guó)的思政教育大環(huán)境。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職思政教育的對(duì)策

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，中職學(xué)校首先要應(yīng)加大對(duì)中職思政教育的重視程度。院校對(duì)中職思政教育的重視應(yīng)該從兩方面入手，一是重視思政課程設(shè)置，建立系統(tǒng)的思政教育課程體系，保證課程擁有足夠的課時(shí);二是聘請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)思政教師，優(yōu)化思政教育的師資力量配置;三是在全校范圍內(nèi)營(yíng)造思政教育環(huán)境，張貼與思政教育相關(guān)的海報(bào)、名言，積極籌措有思政有關(guān)的征文、演講活動(dòng)。通過這三種方式，為中職思政教育提供支持。

其次，建立思想政治理論課線上線下教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育管理途徑，立足網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式搭建溝通平臺(tái)、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育;建立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育管理效果測(cè)評(píng)及監(jiān)管機(jī)制，構(gòu)建專業(yè)化的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向移動(dòng)終端推送先進(jìn)人物事跡等思想政治教育資料，開辟思政教育新陣地，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接收到積極向上的學(xué)習(xí)材料。

再次，加強(qiáng)對(duì)思政教師的培訓(xùn)工作。思政教師應(yīng)該重視教學(xué)方式的多元化，在教學(xué)中借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、思政問題辯論和觀看相關(guān)影片等方式，增強(qiáng)課堂的趣味性。學(xué)生在接觸這些新鮮有趣的事物時(shí)，大腦產(chǎn)生的刺激能夠讓學(xué)生興奮起來，在課堂教學(xué)中更加積極主動(dòng)參與教師的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教師提出的問題也能夠主動(dòng)回答，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

最后，建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育管理工作者隊(duì)伍，提高思想政治教育管理工作者網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職生思想政治教育的成效，需要好好利用互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”，多管齊下，方能達(dá)到好的效果。

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