魏對勤

摘 要：初三英語復(fù)習是英語教學的重中之重，如何提高初三英語復(fù)習的有效性是一個永恒的話題。怎樣才能克服復(fù)習活動中的盲目性，提高科學性，達到事半功倍的效果呢？這是每一個英語教師必須認真反思的問題。作為英語教師，本文結(jié)合自己多年的教學實踐，針對中考英語復(fù)習提出以下以些應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;復(fù)習課;教學;有效性

一、緊扣課標，回歸課本，夯實基礎(chǔ)

中考命題原則必須遵循新課標和教材。在復(fù)習前，教師必須重視對英語新課程標準的學習和研究，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，弄清楚課標中要求學生掌握的單詞、短語、句形、語法等各項內(nèi)容，做到有的放矢，把好復(fù)習這一關(guān);教材是復(fù)習的重要依據(jù)，復(fù)習要緊扣教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生要的作用。例如主謂語、單復(fù)數(shù)、人稱、時態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等。學生只有在理解所學的語法知識以后，才能更好地學習英語。在復(fù)習中要注重基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的語用能力，加強讀寫教學，擴大學生的知識面，提高學生綜合運用英語知識的能力。在初三復(fù)習中要淡化知識的講解，注重功能項目的教學。求真務(wù)實，提高能力，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。在復(fù)習時要理解和把握《課標》和《考綱》所規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求，以課本為主線進行系統(tǒng)的復(fù)習，了解命題走勢，理順思路，緊緊圍繞提高學生實際運用英語的能力展開訓練，去提高教學質(zhì)量。

二、分析命題趨勢，研究題型，指導學生專項突破

縱觀近幾年中考英語試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試題命題的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。（1）聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r間等。在復(fù)習階段聽力訓練中，要求學生們熟悉以上提到的話題，同時應(yīng)該在平時的訓練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補救措施。在日常訓練中，還應(yīng)培養(yǎng)學生良好的答題習慣和技巧，如提前審題、搶記細節(jié)內(nèi)容、及時回憶、仔細推敲等。（2）閱讀理解方面，采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時閱讀，即在一定時間內(nèi)讀完文章并做完相關(guān)的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關(guān)鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。（3）對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。還需要進行許多寫的練習，最好是找有范文的作文題目，讓學生自己動筆寫，盡量做到用詞恰當生動，然后再與范文進行對比，以找出自己的不足。（4）掌握答題方法，從容應(yīng)試。讓學生牢記：“靜心看題測‘謎底，拿筆在手要點記。帶著問題文中覓，幾個問題幾尋覓。完形填空要預(yù)習，瞻前顧后要聯(lián)系;英語寫作要書寫工整，斟酌使用長句和難句;單項選擇要心譯，側(cè)重場景和邏輯。

三、精選練習，教師入題海，學生出題海

教師要從眾多的復(fù)習資料中，精選出信息新鮮、題型得當、練習到位的一套習題并把握學生的具體情況，通過“拼盤”、“剪貼”形式，重新組題或自編補充內(nèi)容，精心編寫，以求能達到最佳的復(fù)習效果。那么就需要我們教師自己增加“負擔”，入題海，多做題，多分析，多研究，多歸納。為學生選擇作業(yè)時，自己要先做一遍，要剔除不典型的、多次重復(fù)的、與本階段復(fù)習無關(guān)的題，要保證到學生手中的題目是有價值的，而不要讓學生做無用功。專題訓練既要讓學生掌握基本考查點，突出重點，還要“授之以漁”，突破難點，更要注重能力的培養(yǎng)。綜合練習的基本形式是講練結(jié)合，但練是基礎(chǔ)，關(guān)系到總復(fù)習的效果。根據(jù)教學大綱要求，應(yīng)盡量做到源于課本，但又別于課本的練習。雖然在大量練習中，基礎(chǔ)知識的考查始終處于主導地位，但亦不乏難度高、利于開發(fā)智力的練習。在題型設(shè)計上，既參考歷屆畢業(yè)、升學試題題型，又針對本班學生的實際，使學生在一些易于暴露學習弱點的題目上受益，句型轉(zhuǎn)換是一項綜合性很強的練習，使學生在肯定與否定、主動語態(tài)與被動語態(tài)、并列句、簡單句、復(fù)合句等之間的轉(zhuǎn)換句型的練習中擴大語法知識與詞匯的覆蓋面，學生可通過時態(tài)、語態(tài)、及物動詞、不及物動詞的搭配，一詞多譯等角度的反復(fù)練習中得到提高。只要我們做到深入細致地了解學生的學習情況，認真鉆研教材，不辭辛苦，就一定會收到良好的復(fù)習效果。

四、強化寫作訓練，提高學生寫作水平

考試大綱規(guī)定初三學生必須在20-25分鐘內(nèi)，根據(jù)提示寫出60-80字無重大語法錯誤，內(nèi)容充實，用詞得體、句型結(jié)構(gòu)靈活多樣、意思連貫統(tǒng)一的文章。到了初三寫作的第一輪指導就是提供各種文體的范文，模仿練習。到了第二輪，每周定時在綜合卷中寫作訓練。采用的方式是：看---思---背---模---評---背---練。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是古人留下的關(guān)于學習作詩的名句，我們也可以將這種學習方法應(yīng)用到寫作中來。對真題范文或者與真題作文相近的文章反復(fù)讀背，背誦過程中要重點記憶常用詞匯，比較好的句型，點睛的段落。

初中英語總復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，教師既要在專業(yè)知識上下工夫，準確把握新課標和新教材內(nèi)容，密切關(guān)注中考命題動向，又要積極開動腦筋，不斷思考，不斷改進，進一步開拓學生的視野，強化學生的自主學習能力，提高學生綜合運用英語知識的能力。