現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響研究

勝利娜

摘 要：通過對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行闡述，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)各有優(yōu)缺點(diǎn)，兩種教學(xué)模式在某些方面是不可被其他方式所取代的，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該把兩種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而全面提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);傳統(tǒng)課堂;小學(xué)科學(xué);各有利弊

一、引言

學(xué)校的課堂是科學(xué)教學(xué)最主要的陣地，也是落實(shí)新課改的主戰(zhàn)場。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，用信息技術(shù)來輔助課堂的教學(xué)在小學(xué)得到了普及和推廣。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的輔助教學(xué)，也使課堂教學(xué)的模式發(fā)生了比較大的變化，它讓科學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力，而且科學(xué)合理地解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)、在導(dǎo)入新課時(shí)、在講解重難點(diǎn)時(shí)、在練習(xí)鞏固時(shí)、在學(xué)生注意力不集中時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以大大提高課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的整合作為優(yōu)化教育改革的重要課題之一，已經(jīng)越來越受到廣大一線教師的關(guān)注?，F(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。但是在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)還存在一定的弊端。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，作為新時(shí)代的年輕教師，如果不能把信息技術(shù)融入自己的課堂教學(xué)中，他就不是一個(gè)合格的教師，所講授的內(nèi)容也吸引不了孩子的注意力，但是如果全部用信息技術(shù)代替又會(huì)出現(xiàn)許多缺點(diǎn)。那么，如何在新課程改革中恰當(dāng)、適時(shí)、正確、高效地使用信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合呢？下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

二、信息技術(shù)教學(xué)有利的一面與不利的一面

（一）信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中有利的一面

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，把課堂裝扮得靚麗多彩，就像一個(gè)肉包子有皮，有餡，豐富多彩，有了靈魂，有血有肉，教師有了助手，可以有充足的時(shí)間備課，以更飽滿的精神去傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言可以直觀地觀看，信息技術(shù)的評(píng)價(jià)功能、批改作業(yè)功能、總結(jié)功能等可以了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子找到自己的不足之處，改掉自己一些邋遢的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)終身受益。另一方面，對(duì)家長也是有利的，家長可以及時(shí)地了解孩子在校的表現(xiàn)，可以橫向?qū)Ρ纫幌伦约杭液⒆优c人家孩子的差距，比如孩子生病請(qǐng)假，這時(shí)候如果利用信息技術(shù)就能很好地幫助孩子補(bǔ)課，教師只需要把課堂中用的PPT課件發(fā)給家長，讓孩子在家學(xué)習(xí)，孩子也能通過信息去咨詢老師，在線答疑，讓學(xué)生不落課?，F(xiàn)在是信息技術(shù)的時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代我們要充分利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)輔佐我們教學(xué)，讓它成為我們的教學(xué)助手，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中快樂成長。

（二）信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中不利的一面

在全市中小學(xué)教師隊(duì)伍里面，各位老師都是十八班手藝樣樣精通，進(jìn)到任何一所學(xué)校采訪即將退休的老教師，上課是否使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，他的答案肯定是在使用，使用PPT教學(xué)很方便，那使用計(jì)算機(jī)就好嗎？沒有缺點(diǎn)嗎？答案是有的，比如說教師要求的粉筆字就得不到練習(xí)，特別是小學(xué)生在學(xué)漢字時(shí)，字的基本筆畫需要正確書寫，如果在小學(xué)期間沒有掌握正確的基本筆畫，到了中學(xué)就很難改正，他的一生幾乎都是按錯(cuò)誤的筆畫書寫，這對(duì)孩子是不利的。

三、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的整合研究

（一）運(yùn)用多媒體的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)借助虛擬的實(shí)驗(yàn)儀器來完成實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生看到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用信息技術(shù)教學(xué)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)還具有動(dòng)態(tài)演示、形象直觀等許多良好的教學(xué)功能，可以幫助學(xué)生掌握一些難理解的內(nèi)容，解決一些教師不容易說清、學(xué)生不容易聽得懂的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地突破小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

（三）信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

我們教師要面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度是不一樣的，利用信息技術(shù)可以方便了解每一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)掌握的程度，比如說數(shù)學(xué)老師布置5道計(jì)算題，假如按照傳統(tǒng)的批改作業(yè)的模式，需要孩子晚上寫完，第二天老師批改，再發(fā)下去改錯(cuò)，很麻煩，但是如果使用信息技術(shù)，寫完拍照提交，會(huì)馬上給出批改結(jié)果，孩子馬上就可以知道自己錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正，不讓錯(cuò)誤隔夜，對(duì)孩子有好處，對(duì)老師來說，既減輕了負(fù)擔(dān)，又很高效。

總之，信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中越來越重要，它的發(fā)展給我們的科學(xué)教學(xué)注入了新鮮的血液，讓學(xué)科知識(shí)貼近生活、貼近課堂，它讓課堂有了趣味性，拓寬了孩子的知識(shí)面，增長了他們的見識(shí)，但是對(duì)孩子的眼睛也或多或少有些傷害，現(xiàn)在有數(shù)據(jù)表明孩子的近視率有逐年上漲的趨勢(shì)，小學(xué)生是未來的花朵，我們要用雨水細(xì)心地澆灌他，所以我們要把握一個(gè)度，這個(gè)度有標(biāo)準(zhǔn)沒？現(xiàn)在還沒有數(shù)據(jù)，需要我們每一位教育工作者心里有一桿秤。美國心理學(xué)家布魯納說過，給孩子一個(gè)好的教育，是一個(gè)人的責(zé)任，更是一個(gè)教師應(yīng)該做的。讓我們一起“學(xué)、思結(jié)合，教、研相長”。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛梅.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（16）.

[2]謝忠新，衛(wèi)紅.信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)思考[J].中國教育信息化，2010（2）.

編輯 李燁艷