張莉

摘要：在現(xiàn)在的初中化學課堂教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，不僅要對學生進行課程知識的教學，而且還要對中考試題特點進行評析，并讓學生知道中考命題的走向，從而在學生應對中考的時候，才能夠從容不迫、有理有序。因此，在現(xiàn)在的初中化學課堂教學中，教師想要做好化學課程的評析，就要認真思考和分析，從而才能夠真正促進學生的成長與發(fā)展。本文將立足初中化學課程教學現(xiàn)狀的基礎上，對評析化學中考試題特點，把握中考命題走向展開探討。

關鍵詞：初中化學教學;中考試題;命題走向;特點

中圖分類號：G633.8?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-027-1

化學課程，是學生在初中階段必考的學科之一。知識內容比較偏邏輯化和抽象化，這個時候就需要教師對學生進行很好的引導。而教師在對學生引導的過程中，除了要加強學生的基礎知識之外，還要從化學中考試題出發(fā)，根據試題的特點和走向，從而給學生進行相關的知識教育，讓學生能夠提前做好心理準備，從而促進學生中考成績的發(fā)展。因此，本文將結合人教版初中化學教材，對評析化學中考試題特點，把握中考命題走向展開探討。

一、抓住中考試題特點的意義

在初中化學課堂教學中，教師對學生進行課程教學，除了要給學生傳授基本的教學知識之外，教師還要抓住中考試題特點，從而給學生展開課程教學。因此，分析中考試題特點，把握中考命題走向是有十分重要的教學意義。

1.有利于打實學生的基礎

在初中化學課堂教學中，教師抓住中考試題特點，對學生進行課程教學，有利于打實學生的基礎。對于學生來說，在學習的過程中，知識肯定有長短，而教師也沒有辦法面面俱到。這個時候通過中考試題的特點，可以讓學生有目的的進行知識點內容的明確，從而促進學生知識水平的發(fā)展，形成更好的課程教學。

2.有利于促進學生未來的發(fā)展

在初中化學課堂教學中，教師對學生進行教學的過程中，抓住中考試題特點進行教學有利于促進學生未來的發(fā)展。對于中考而言，其中涉及的知識點，一定是學生所需要掌握，同時具有現(xiàn)實意義和時代意義的。因此，教師在教學的過程中，讓學生明白中考試題的特點，不僅能夠讓學生更好的應對中考，從而獲得更好高中的學習機會，同時也能夠幫助學生在未來的生活里，得到更好的成長與發(fā)展。

二、評析中考試題特點的措施

正是因為在初中化學課程教學中，教師通過評析中考試題特點，從而展開課堂教學活動有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，更應該要選擇合適的教學形式，將中考試題特點，與課堂教學內容結合起來，從而促進學生的成長與發(fā)展。接下來，簡要說說我的看法。

1.結合教材內容出發(fā)

在初中化學課堂教學中，教師想要在課堂教學的過程中，融入評析中考試題特點，教師就要從教材內容出發(fā)。對于中考試題來說，始終都是與教材內容緊密相連的，因此，教師在教學的過程中，一定要從教材出發(fā)，從而才能夠讓學生具體明白其中的特點和走向，為中考打下基礎。

以人教版初中化學教材為例，教師在教授《空氣》的時候，這節(jié)課程主要是要讓學生知道空氣中的主要成分，如何才能夠防治空氣污染，并明白防治空氣污染的重要意義。因此，教師在教學的過程中，在對學生講解空氣成分的時候，理論知識基本講解完成之后，教師就要讓學生進行相應的習題訓練。這個時候教師就可以給學生出幾道中考的真題，讓學生初步感受。其中在展示的過程中，教師先不急著讓學生動筆做題，要讓學生進行分析這幾道題目的相同之處，與不同之處，從而讓學生明白中考出題的習慣，然后再讓學生做題，從而感受中考題型的難易程度，進而讓學生對中考試題特點有自己的理解，最后教師在進行具體的講解和評析，讓學生對中考命題的走向，有更加深層次的認識。

2.從化學實驗出發(fā)

對于化學課程本身來說，實驗是其最大的特色之一，同時也是課程的重點。而對于中考來說，化學實驗，也是中考的必考內容，同時所占的分數比值不低，因此，教師在教學的過程中，也要注意這一點，讓學生感受到相關的題型特點，把握其中的命題走向。

以人教版初中化學教材為例，教師在教授《氧氣的性質和用途》的時候，這節(jié)課程主要是要讓學生知道氧氣性質，并掌握化合反應的概念，從而培養(yǎng)學生實驗意識和觀察能力。因此，針對這樣課程教學，其中就會涉及到對氧氣化學性質的實驗探討。教師在給學生演示相關實驗的時候，教師先不急著給學生演示，可以讓給學生展示相關中考試題中氧氣實驗，從而讓學生根據試題中的問題，自己來想想要通過怎樣的實驗，從而解決相關的問題。通過這樣的方式，加強學生對于中考命題走向的把握，了解中考試題特點，扎實學生中考基礎知識。

三、結語

總而言之，在初中化學課程教學中，因為化學課程是中考必要課程內容，所以教師在教學的過程中，就無可避免的要對學生評析化學中考試題特點，從而讓學生掌握中考命題走向，讓學生形成具體的一定的概念，從而完善學生的中考準備，形成更好的課堂教學，促進學生的成長與發(fā)展。

[參考文獻]

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