郭官鋒

摘要：在當(dāng)前不斷改革創(chuàng)新的教育大環(huán)境下，教育目標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)的要求，高中數(shù)學(xué)課堂承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)思維，對于教師來說，有必要創(chuàng)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，以求發(fā)揮數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的最大效果，讓學(xué)生得到更好的成長，在有效的45分鐘時間內(nèi)，發(fā)揮高效課堂教學(xué)模式的最大作用，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-093-1

基于核心素養(yǎng)的大背景下，教師應(yīng)提升學(xué)生的綜合實踐能力，對此教師應(yīng)建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得必備的數(shù)學(xué)知識，具有一定的數(shù)學(xué)思維能力。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該果斷摒棄，不斷更新自身的教學(xué)理念，并對教學(xué)模式進(jìn)行更靈活的運(yùn)用，從而構(gòu)建起創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)高效課堂。為學(xué)生打造一個適合其學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，能更好的滿足學(xué)生的成長需要，幫助學(xué)生更好的成長為社會需要的人才。

一、建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義

1.有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革

在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，對于學(xué)校來說，改革是非常必要的，站在教師的角度上，也要對自身的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，更新自己的教學(xué)理念，利用多種教學(xué)方法，打造一個高效課堂，讓45分鐘的課堂時間發(fā)揮出更大的功效，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證自己的教學(xué)質(zhì)量，更好的滿足學(xué)生的成長需要。教師應(yīng)注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不可取了，只有培養(yǎng)更好的數(shù)學(xué)思維能力，才能使學(xué)生達(dá)到社會不斷發(fā)展的新要求。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在教學(xué)實踐過程中，對于教師來說，因為面臨著高考的嚴(yán)峻考驗，自身的教學(xué)擔(dān)子是非常重的，即便如此，我們也要對自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過打造高效課堂，不僅有利于學(xué)生提高其自身學(xué)科素質(zhì)，更能讓學(xué)生適應(yīng)社會的新發(fā)展和新需要，這是滿足學(xué)生全面成長的必要條件。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

1.強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，不斷提升綜合素質(zhì)

在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，自身起輔助和引導(dǎo)的作用，這對于教師本人來說，通過強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累，使得自身的眼光以及教學(xué)水平跟上時代發(fā)展，通過積極地自學(xué)和提高，更好的帶動對學(xué)生的示范效應(yīng)。一個課堂教學(xué)的好壞，更多的取決于教師本人的綜合能力和教學(xué)經(jīng)驗，因此教師在教學(xué)之余，更應(yīng)注重自身教學(xué)素養(yǎng)的提高。確立活到老，學(xué)到老的教學(xué)理念，不斷對自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行改進(jìn)，在尊重學(xué)生自主性的前提下，和學(xué)生進(jìn)行良好積極的溝通，深知學(xué)生成長不同階段的心理特點和情感需求，確定自己的教學(xué)目標(biāo)。教師在實際的教學(xué)過程中，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的滲透內(nèi)容，將這一理念貫穿整個教學(xué)過程。教師在生活中，要強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

對于教師來說，這方面要做的工作有很多，比如自身業(yè)務(wù)知識的提高，改進(jìn)課程體系，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行良好的完善和補(bǔ)充，這些都是教師在實際的教學(xué)工作中應(yīng)該注意的點，對于教師來說，如果自身工作中出現(xiàn)了什么困難，可以和其他教師進(jìn)行一個積極的溝通，通過有效學(xué)習(xí)其他同事的成功理念，再將其實際運(yùn)用到自己的班級，更好的滿足自己的教學(xué)需要。對于教師來說，通過和其他教師探討，群策群力，能更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對教師來說，在核心素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)的要求下，對教師提出了新的挑戰(zhàn)，有了新的要求。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的陳舊觀點，摒棄過時的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重于知識的獲得，并不注重于知識的教學(xué)過程，在當(dāng)今社會，如果只偏重知識的灌輸，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，教師應(yīng)讓學(xué)生具備自主思考能力，更好的面對生活中出現(xiàn)的困難，應(yīng)讓學(xué)生作為課堂上的主人翁，培養(yǎng)其自身的主體意識，讓其發(fā)揮自身的主觀能動性，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的實際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如在學(xué)習(xí)《隨機(jī)抽樣》這一課內(nèi)容時，教師可以先不給學(xué)生講述隨機(jī)抽樣的定律，而是對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，比如詢問學(xué)生，如果要檢查一個超市里面牛奶的營養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)，需要把這個超市里面所有的牛奶都打開嗎？通過這個問題，讓學(xué)生展開深入思考并引出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題學(xué)習(xí)。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生提高其自身的核心素養(yǎng)。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在當(dāng)前的教育模式下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力應(yīng)該受到鼓勵，對于學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對思維活躍度有一定的制約，并不適合于當(dāng)前的教學(xué)模式，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，貫徹教育新理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動性，提高學(xué)生的分析問題能力。對學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不僅能提升教學(xué)的深度，更有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考，更好的讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)《隨機(jī)概率事件》的時候教師可以采用多種教學(xué)方式，比如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)計算出自己被分入這個小組的概率。也可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示隨機(jī)概率事件，讓學(xué)生直觀的了解概率這一概念。對于學(xué)生來說，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，讓學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)思考能力，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在實際教學(xué)工作中，教師應(yīng)利用多種方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立學(xué)生的課堂主人翁地位，積極參與到學(xué)習(xí)活動中，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，更好的滿足學(xué)生的成長需要。

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