激發(fā)初中生數(shù)學(xué)興趣活躍課堂

鄭小明

摘 要：伴隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的創(chuàng)新和演變，課堂教學(xué)形式更具生命活力，促使學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以滿(mǎn)足新時(shí)代教育教學(xué)對(duì)課堂的要求，更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。作為初中數(shù)學(xué)教師，立足課堂實(shí)際，靈活地運(yùn)用以下教學(xué)策略，活躍課堂氣氛，通過(guò)不同的教學(xué)渠道，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。

關(guān)鍵詞：激發(fā);初中生;數(shù)學(xué);興趣;活躍;課堂

一輪又一輪的課堂教學(xué)改革，正在如火如荼地進(jìn)行中，為不同學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)不同的教學(xué)體驗(yàn)，特別是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛方面，更是產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)活力的課堂情境，富有新意的教學(xué)策略，成為課堂教學(xué)改革前進(jìn)的目標(biāo)，也是滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)需求的具體措施。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一線的教育工作者要深入到學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困擾和難題，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)來(lái)抓，從不同的教學(xué)角度入手，嘗試多種有效的教學(xué)方法，打造以學(xué)生為中心的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以全方位落實(shí)素質(zhì)教育。下面，就如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)行如下三點(diǎn)闡述：

一、運(yùn)用獨(dú)特新穎的導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

課堂成功的關(guān)鍵在于良好的開(kāi)端，因?yàn)橹挥邪褜?dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，學(xué)生的思維才會(huì)得到真正的開(kāi)啟，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感和新鮮感，自主地萌生探究的激情，能讓學(xué)生迅速地進(jìn)入到最佳的狀態(tài)中，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種內(nèi)心的需要。為此，初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入方式，成功地把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，賦予課堂無(wú)限的活力，讓學(xué)生真正學(xué)進(jìn)去，最終學(xué)會(huì)、學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在“對(duì)頂角”的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放“兩個(gè)山羊打架”的視頻，然后以此為切入點(diǎn)，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解對(duì)頂角，接著讓學(xué)生從實(shí)際生活中，探尋關(guān)于對(duì)頂角的實(shí)際例子，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生滿(mǎn)懷激情地探究更深層次的知識(shí)，成功地進(jìn)入到下一步的知識(shí)學(xué)習(xí)中。

二、營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒

由于諸多因素的影響，學(xué)生的情緒一直受到很多的束縛，特別是對(duì)于陳舊落后的方式，總感覺(jué)沒(méi)有什么熱情，無(wú)法達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。為扭轉(zhuǎn)這一被動(dòng)的教學(xué)局面，初中數(shù)學(xué)教師需要從協(xié)調(diào)師生關(guān)系入手，積極地營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要大力推行“微笑教學(xué)”，用真摯的情感、和藹的神情，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生在自由舒適的氣氛中，更好地表達(dá)自己的看法，提出解決問(wèn)題的好方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)“全等三角形的判定”的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的紙上，剪下兩個(gè)完全一樣的三角形，然后讓學(xué)生觀察兩個(gè)三角形的形狀和大小，接著在紙板上任意剪下一個(gè)三角形，要求各小組選派學(xué)生拿一個(gè)三角形做如下運(yùn)動(dòng)：平移、翻折、旋轉(zhuǎn)，觀察其運(yùn)動(dòng)前后的三角形是否全等。這樣寬松的氛圍，能夠真正激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生更加深入地探究，從而順利地找到三角形全等的判定定理。

三、發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，保持長(zhǎng)久的熱情，產(chǎn)生濃烈的創(chuàng)新興趣，就必須提取數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的美，讓學(xué)生盡情地享受和體驗(yàn)。為此，初中數(shù)學(xué)教師要以課本理論為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從中品味知識(shí)的美感，并把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，充分展示數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性、縝密性的特點(diǎn)，有的放矢地安排和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生從中感知到創(chuàng)新的樂(lè)趣，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解“生活中的軸對(duì)稱(chēng)”的教學(xué)內(nèi)容中，教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，把學(xué)生所喜歡的優(yōu)美圖片，通過(guò)信息技術(shù)展示出來(lái)，像人體、植物花果樹(shù)葉、古典建筑，山倒映在湖水中的景象等等，讓學(xué)生欣賞到自然界中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，去感受美妙的大自然景觀，實(shí)現(xiàn)與知識(shí)的共鳴，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造圖形的欲望。

總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的有效實(shí)施，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，帶來(lái)巨大的推動(dòng)作用。初中數(shù)學(xué)教師以課堂為契機(jī)，合理地把握以上方式，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得充滿(mǎn)活力和朝氣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)園，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，自主地研究和分析數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，探尋新的學(xué)習(xí)方法，更好地解決數(shù)學(xué)難題，讓教與學(xué)的關(guān)系更為協(xié)調(diào)、逐漸趨于統(tǒng)一，促使數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出靚麗的光芒，贏得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)，歡快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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編輯 高 瓊