“選擇性”課改背景下中職專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中德育工作反思

陳章倩潔

摘 要：德育，是一個(gè)比較復(fù)雜的教育過(guò)程。中職學(xué)校的班主任要做好與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通與交流，尤其在“選擇性”課程改革教育背景下，要做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的德育教育。本文通過(guò)中職德育案例的研究，提出班主任開(kāi)展班級(jí)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)班級(jí)團(tuán)體建設(shè)有效規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐;校園卡貼

奈斯比特說(shuō)：“教育不是把籃子填滿，而是要點(diǎn)燃一盞燈”。要點(diǎn)燃的“燈”是什么？是信心，是興趣。這也是讓學(xué)生保留終身的品質(zhì)，是教育的起點(diǎn)和歸宿。中職教育是一種“折中”的教育類(lèi)型：它既要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，還要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的提升;它在滿足學(xué)生就業(yè)需要的同時(shí)，又要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的不斷發(fā)展和提升。同時(shí)，中職教育并不是單純的就業(yè)教育，就業(yè)只是中職教育的功能之一，職業(yè)教育還包括智育、德育、社交禮儀和能力的培養(yǎng)、職業(yè)文化素養(yǎng)、科學(xué)文化等一系列有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的基本功能。

德育是學(xué)校教育的靈魂，德育工作的研究是一個(gè)永恒的話題，在實(shí)踐浙江省中職“選擇性”課改的今天，如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、課程方向選擇？這些不僅直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校在家長(zhǎng)心目中、社會(huì)上的地位。而且對(duì)某一個(gè)學(xué)生而言將是能否找到個(gè)人職業(yè)生涯的基點(diǎn)。因此，若能培養(yǎng)好學(xué)生良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展與進(jìn)步，其重要性不言而喻。

一、研究背景分析

2017學(xué)年，筆者所在的學(xué)校經(jīng)歷了新校園的整體搬遷。為了能夠讓學(xué)生有更完善的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)慎重討論決定推遲開(kāi)學(xué)日期，由原定的9月3日改為9月12日。班級(jí)學(xué)生微信群、家長(zhǎng)微信群一時(shí)間充斥著對(duì)學(xué)校全是質(zhì)疑、抱怨的情緒，有的家長(zhǎng)甚至在微信群里質(zhì)問(wèn)“這學(xué)校怎么了，一拖再拖的是不是學(xué)校還沒(méi)有建好，那學(xué)生的課來(lái)得及教不？”

如何能夠快速打消學(xué)生、家長(zhǎng)的疑惑，同時(shí)幫助學(xué)生們?nèi)谌胫新殞W(xué)校的生活、對(duì)所學(xué)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有基本的認(rèn)識(shí)？筆者在9月3日到12日高一學(xué)生未報(bào)道之際組織一次班級(jí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐——開(kāi)展校園卡貼的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

二、校園卡貼營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐流程

（一）宣布開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

鑒于學(xué)生在微信學(xué)生群里的發(fā)言內(nèi)容多半表示暑假太長(zhǎng)、無(wú)聊，想找些事情做。首先在班級(jí)學(xué)生微信群、家長(zhǎng)群內(nèi)宣布準(zhǔn)備開(kāi)展校園卡貼營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，所得資金用于開(kāi)學(xué)初班級(jí)班容班貌的布置，愿意參加活動(dòng)的同學(xué)可以在微信群跟帖報(bào)名，家長(zhǎng)也可以提出寶貴意見(jiàn)和建議。與學(xué)生積極、踴躍報(bào)名不同，有的家長(zhǎng)持反對(duì)意見(jiàn)——某位家長(zhǎng)直言“讀書(shū)不能賺錢(qián)”。此時(shí)，教師需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，傳遞本次實(shí)踐活動(dòng)的目的。

筆者主要向家長(zhǎng)傳達(dá)本次活動(dòng)的主要意圖：首先，開(kāi)展校園卡貼的目的不是單純?yōu)榱恕百嶅X(qián)”，而是讓學(xué)生能夠從暑期生活中迅速融入校園，促進(jìn)與班級(jí)同學(xué)之間的熟悉、了解;其次，學(xué)生在初中所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)職業(yè)高中的專(zhuān)業(yè)劃分較為陌生，采用線上宣傳的營(yíng)銷(xiāo)卡貼活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的了解;最后，營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的結(jié)果是積極向上的，學(xué)生賺取的利潤(rùn)均用于班級(jí)班容班貌的布置，打破傳統(tǒng)的家長(zhǎng)上交班費(fèi)的形式。

（二）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的人員布置

活動(dòng)采用主動(dòng)報(bào)名的方式確定參加的同學(xué)名單，值得慶幸的是全班48位同學(xué)中有42位同學(xué)報(bào)名，這就需要將報(bào)名的同學(xué)按照各自擅長(zhǎng)的工作進(jìn)行崗位分工。根據(jù)校園飯卡卡貼銷(xiāo)售的具體環(huán)節(jié)將崗位分為：前期準(zhǔn)備組（文案撰寫(xiě)、海報(bào)制作）、銷(xiāo)售組、后勤組（卡貼整理、進(jìn)貨管理、資金管理）、物流組（卡貼配送），每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一名負(fù)責(zé)本小組事項(xiàng)統(tǒng)籌與其他組工作對(duì)接。

（三）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳、銷(xiāo)售

每個(gè)小組同學(xué)根據(jù)崗位分工完成崗位工作內(nèi)容，在學(xué)校新生群與溫州職業(yè)中專(zhuān)心愿墻進(jìn)行宣傳。剛開(kāi)始宣傳卡貼活動(dòng)時(shí)，其他班級(jí)同學(xué)持懷疑的態(tài)度，同學(xué)們積極宣傳、打消他們的顧慮，第一天便有100多元的成交額。經(jīng)過(guò)幾天的宣傳，每天均有大量的訂單，同學(xué)們的積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)。即便出現(xiàn)學(xué)校某位同學(xué)提出難以回答的問(wèn)題，大家在微信群里也相互支招，氣氛融洽。后勤組同學(xué)負(fù)責(zé)整理訂單、下單進(jìn)貨、資金匯總也在有條不紊地持續(xù)進(jìn)行。

（四）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，班級(jí)也在各位同學(xué)齊心協(xié)力地努力下，用卡貼營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)賺取的700多元，布置好班容班貌，同學(xué)們坐在自己賺錢(qián)布置的教室內(nèi)，內(nèi)心是激動(dòng)、喜悅的。第一周的班會(huì)課就是對(duì)本次專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，大家紛紛發(fā)言表示“掙錢(qián)很辛苦”“知道了父母的不易”“班級(jí)是自己掙錢(qián)布置而不是問(wèn)家長(zhǎng)要錢(qián)，感覺(jué)不一樣”“感覺(jué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)挺有意思的”。此時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）感恩教育，體會(huì)父母賺錢(qián)的不易，讓同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在的幸福生活要珍惜，提出更高的要求——如何回饋父母;（2）班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，卡貼營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)不是某一位同學(xué)可以單獨(dú)完成的，需要班級(jí)同學(xué)齊心協(xié)力，在活動(dòng)中遇到困難也需要大家一起協(xié)作解決;（3）專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，通過(guò)卡貼營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的流程、崗位分工有了初步的體驗(yàn)，也有利于學(xué)生之后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

三、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題解決

（一）了解專(zhuān)業(yè)、設(shè)計(jì)活動(dòng)

“選擇性”課程改革背景下，如何將選擇權(quán)交給學(xué)生是一門(mén)必修的課程。學(xué)生面對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇、方向選擇、學(xué)制選擇，但是很多學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)卻對(duì)專(zhuān)業(yè)、方向不甚了解。通過(guò)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)容、崗位設(shè)置，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃。

在這個(gè)過(guò)程中，教師所發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的灌輸。這符合中職“選擇性”課程改革的基本原則以學(xué)生的充分發(fā)展為教育之本。在活動(dòng)的過(guò)程中，秉承“以學(xué)生為中心”的原則，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮主動(dòng)性，體現(xiàn)出首創(chuàng)精神;要讓學(xué)生在類(lèi)似實(shí)際市場(chǎng)的情境下，了解所學(xué)電子商務(wù)的內(nèi)容，并對(duì)針對(duì)活動(dòng)中不同對(duì)象學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題及時(shí)地提出解決問(wèn)題的方案。

（二）深入家長(zhǎng)，有效溝通

在布置班級(jí)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于持反對(duì)意見(jiàn)的家長(zhǎng)需要及時(shí)與之溝通，傳遞本次實(shí)踐活動(dòng)的目的：（1）通過(guò)本次活動(dòng)初步了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;（2）幫助學(xué)生了解新學(xué)校、促進(jìn)同學(xué)之間的接觸;（3）為班級(jí)班容班貌布置籌集資金，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感。

學(xué)生家長(zhǎng)持反對(duì)意見(jiàn)的原因綜合主要有以下幾點(diǎn)：首先，出于對(duì)自己孩子的保護(hù)，認(rèn)為即使上了高中也仍然要以學(xué)業(yè)為主，卻忽視了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知甚至職業(yè)生涯的規(guī)劃;其次，對(duì)浙江省中職“選擇性”課程改革信息的缺失，認(rèn)為孩子是某個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取就一定要從事相關(guān)行業(yè)工作，忽視了學(xué)生的自主“選擇權(quán)”。

（三）時(shí)刻陪伴，師生同心

不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同方式的陪伴，讓筆者在本次實(shí)踐活動(dòng)的工作中得心應(yīng)手，同時(shí)也樹(shù)立了班主任在學(xué)生中間的威信。因?yàn)橥瑢W(xué)們都是第一次參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，所以活動(dòng)初期大家基本都是一頭霧水，這需要班主任有效的引導(dǎo)和分工，讓大家快速進(jìn)入角色。其次，在宣傳、銷(xiāo)售中，同學(xué)們會(huì)遇到難題、挫折，這也需要班主任能夠及時(shí)幫助他們解決難題、安撫情緒、贊賞鼓勵(lì)。最后，筆者也通過(guò)本次活動(dòng)找到工作積極、負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)的班委若干名。

四、教育感悟

以人為本、尊重學(xué)生是對(duì)每一位教師的基本要求?！坝薪虩o(wú)類(lèi)”是我們教育的不二準(zhǔn)則。每個(gè)專(zhuān)業(yè)、班級(jí)的實(shí)際情況是不同的，必須要求班主任能夠深入了解專(zhuān)業(yè)情況，從而確定行之有效的教育對(duì)策，因材施教、正確引導(dǎo)。

中職學(xué)生更多的是要求“通過(guò)平等的對(duì)話交流，適當(dāng)?shù)年P(guān)注他們，引導(dǎo)他們的興趣點(diǎn)”。作為一名班主任也深感和過(guò)去所教的學(xué)生時(shí)代已經(jīng)不一樣了，必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索更新好的教育管理方法，嘗試新的教育方式。

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