王堯

摘? 要：當(dāng)前，教育領(lǐng)域正在不斷推出全新的教學(xué)觀念，很多創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)也被逐漸運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在面對(duì)新形勢(shì)下的體育教學(xué)，其教學(xué)模式除了具備基本的教育作用與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)作用以外，還存在較多不足。大學(xué)體育教學(xué)依然存在教學(xué)模式單調(diào)、教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)等問題。本文主要分析當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)所面臨的新形勢(shì)，并進(jìn)一步闡述相應(yīng)的體育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 體育教學(xué)? 形勢(shì)? 任務(wù)

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（c）-0158-02

大學(xué)體育教學(xué)如何體現(xiàn)時(shí)代特征與體育特征是高校體育教師面臨的新形勢(shì)與新任務(wù)。在大學(xué)教育與社會(huì)服務(wù)以及文化傳承中如何滲透體育因素，同時(shí)展示其內(nèi)在魅力是體育教師面對(duì)的新課題和新挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的快速發(fā)展，大學(xué)已經(jīng)逐漸從社會(huì)邊緣化轉(zhuǎn)向?yàn)樯鐣?huì)中心，大學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與影響正在逐漸擴(kuò)大，同時(shí)我國(guó)大學(xué)體育也在面臨著前所未有的發(fā)展形式。

1? 我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)所面臨的形勢(shì)與任務(wù)

1.1 大學(xué)體育所面臨的大好形勢(shì)

目前，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)已經(jīng)從社會(huì)邊緣走向了社會(huì)中心，我國(guó)政府相關(guān)部門已經(jīng)重視到了大學(xué)的作用。從“臭老九”再到“創(chuàng)新是民族發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α狈从吵隽硕鄠€(gè)方面的高度一致。我國(guó)大學(xué)也已經(jīng)有了“百億俱樂部”，知識(shí)分子有著極高的地位。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)迎來了全新的發(fā)展形式，青少年體質(zhì)問題與足球問題以及健康中國(guó)等已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)校是加強(qiáng)體育工作，加強(qiáng)民族健康素質(zhì)的集結(jié)點(diǎn)。北京某大學(xué)在校慶演講中表述出了3個(gè)觀點(diǎn)，即為校園也是教育;學(xué)者就是大學(xué);學(xué)術(shù)成就未來。校園是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的搖籃，運(yùn)用與健康設(shè)備是學(xué)生成長(zhǎng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

我國(guó)大學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)上升到了一個(gè)較高的臺(tái)階，由于碩士點(diǎn)與博士點(diǎn)的建設(shè)提升了大學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)與理論素養(yǎng)，高質(zhì)量、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)聚集了水平較高的體育教練隊(duì)伍。當(dāng)前大學(xué)體育師資隊(duì)伍水平較高，只要形成團(tuán)隊(duì)，凝聚特色就可以有效提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 大學(xué)體育教學(xué)所面臨的重要任務(wù)

1.2.1 充分落實(shí)立德樹人的任務(wù)

立德樹人是發(fā)展我國(guó)特色主義社會(huì)教育的重點(diǎn)，同時(shí)也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的本質(zhì)要求。大學(xué)體育教學(xué)需要全面體現(xiàn)國(guó)家意志與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念;還需要依照時(shí)代特征與學(xué)生特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人以及全員育人。隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息化的快速發(fā)展，大學(xué)生們的生長(zhǎng)與成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)發(fā)展了全面變化，其思想意識(shí)變得更加自主，價(jià)值追求也變得更加多元化，對(duì)開展立德育人的任務(wù)提出了全新的要求。從歷史與全球發(fā)展角度分析，大學(xué)是社會(huì)道德與良知的重要推動(dòng)器。

1.2.2 提高大學(xué)體育子在育人中的功能

相關(guān)教育部門在深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見中，將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為落實(shí)科學(xué)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生健康身心和審美情趣，讓其成為社會(huì)主義合格的接班人。同時(shí)重點(diǎn)提出德育、語文、歷史以及體育等學(xué)科，想要全面發(fā)揮人文學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，就需要在大學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)德、智、體、美的全面發(fā)展與體育育人優(yōu)勢(shì)的任務(wù)。

1.2.3 培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣

讓其掌握相應(yīng)的健身技能大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)都在強(qiáng)調(diào)參與體育鍛煉與自覺鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成教育，其中涵蓋了終身體育思想的確定與鍛煉內(nèi)容的確定以及體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等。每一位學(xué)生需要學(xué)會(huì)至少兩種終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。大學(xué)教育在結(jié)束之前，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)掌握情況是大學(xué)體育需要面對(duì)的問題。大學(xué)是條件最好且?guī)熧Y水平最高的學(xué)段，如果培養(yǎng)大學(xué)生們的體育技能是大學(xué)體育教學(xué)需要認(rèn)真思考和解決的課題。另外，大學(xué)體育任務(wù)還有諸多可以列舉，例如體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)、體教融合等等。

2? 開創(chuàng)大學(xué)體育教學(xué)新局面的對(duì)策

2.1 健全大學(xué)體育教學(xué)體系

健全大學(xué)體育教學(xué)體系就需要打破傳統(tǒng)思想與觀念的束縛，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)出體育教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容的科學(xué)性與實(shí)用性以及健身性等特征。在過程中需要從整體角度入手，重視系統(tǒng)化教育體系對(duì)教育的推動(dòng)作用。另外，還需要講終身體育思想滲入到大學(xué)體育教學(xué)中，全面挖掘與發(fā)揮大學(xué)體育教學(xué)對(duì)提升大學(xué)生整體素質(zhì)的促進(jìn)作用，使得大學(xué)體育教學(xué)體系與健康教育進(jìn)行全面融合。另外，還需要讓大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到全民體育與終身體育UI社會(huì)發(fā)展與自身健康的主要意義。大學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生青春發(fā)展特征十分明顯，針對(duì)與體育學(xué)習(xí)內(nèi)容通常都會(huì)依照自己的愛好進(jìn)行選擇。所以，教師在構(gòu)建體育課程內(nèi)容的過程中，需要全面且綜合考慮學(xué)生們的興趣與行為習(xí)慣，尤其是要拓展終身體育的內(nèi)容與思想，使大學(xué)生們能夠體會(huì)和感受到體育運(yùn)動(dòng)的意義與內(nèi)在價(jià)值。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新能力

為大學(xué)生構(gòu)建輕愉快的教學(xué)環(huán)境需要尊重大學(xué)生們的人格與興趣，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生們的創(chuàng)新能力對(duì)其個(gè)人發(fā)展有著積極的作用，對(duì)學(xué)科知識(shí)發(fā)展與社會(huì)科研水平的提升有著一定的意義。大學(xué)生創(chuàng)新能夠直接影響著高知識(shí)水平人群的能力狀況，是影響高知識(shí)水平的核心力量。因此，高校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要全面滲入社會(huì)大環(huán)境的思想，積極鼓勵(lì)大學(xué)生重視自身思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。開展多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，同時(shí)還需要針對(duì)大學(xué)生群體的個(gè)性特征因材施教，大學(xué)生們的性格特點(diǎn)與人格還處于發(fā)展使其，高校體育教學(xué)設(shè)置需要依照學(xué)生們的心理與生理特征開展教育教學(xué)。適合的教育才是最好的教育，這樣才可以更多的開展課堂教學(xué)。另外，借助科學(xué)且合理的教學(xué)手段來讓大學(xué)生獲得參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來讓其獲得成功體驗(yàn)。

2.3 構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

在高校體育課堂教學(xué)中，構(gòu)建完善且客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是體育教師獲取教學(xué)反饋與改進(jìn)教學(xué)模式以及提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式過于重視最終的測(cè)試成績(jī)，這樣就會(huì)導(dǎo)致忽視學(xué)生平時(shí)成績(jī)，導(dǎo)致大學(xué)生們輕視體育學(xué)習(xí)，不能全面投入到體育學(xué)習(xí)中。構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制可以全面解決這一問題，既可以從全面性角度評(píng)價(jià)學(xué)生們的體育成績(jī)與體育運(yùn)動(dòng)的掌握情況，同時(shí)還是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的重要渠道。所以，構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)大學(xué)體育教學(xué)有著極大的作用和意義。大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)通常都是對(duì)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)體育綜合知識(shí)的評(píng)價(jià)并不積極，想要轉(zhuǎn)變這一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，就需要健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而提升大學(xué)生們的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。

3? 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)不論是科研，還是訓(xùn)練都需要全面服務(wù)于本校師生，同時(shí)立足與本校師生。做好高校體育教學(xué)活動(dòng)有著十分重要的意義，體育教師需要對(duì)其進(jìn)行全面分析，深入推動(dòng)高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展，從根本上提升與完善高校體育教學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教學(xué)的整體水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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