圖像對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

摘 要：本文主要簡析中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中圖像的應(yīng)用與作用，從不同方面了解和分析圖像在中學(xué)的作用，以及在目前視覺化的時(shí)代里，圖像對人們的影響。在素質(zhì)教育的發(fā)展下，在追求美的過程中，美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力和水平，從而提高生活品質(zhì)，陶冶情操，追求理想的人生。

關(guān)鍵詞：圖像;中學(xué);美術(shù)教育;教學(xué);審美教育;教學(xué)活動(dòng)

1 背景

第一，長期以來中國的教育是應(yīng)試模式，這樣的統(tǒng)考制度一直是束縛中國學(xué)生學(xué)習(xí)的一種枷鎖。教育基本上從小學(xué)到大學(xué)都是一種灌輸式教育，將前人的知識經(jīng)驗(yàn)通過教學(xué)等其他的方式告知學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)以往成功的案例或者經(jīng)驗(yàn)按部就班地學(xué)習(xí)。這樣的教育模式下，雖然學(xué)生在吸取傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)能得到自己的一點(diǎn)結(jié)論，可是這樣的結(jié)論往往是不夠的，是沒有任何創(chuàng)新意識的。

第二，教育理念的衰變，比如在教學(xué)中怎么教學(xué)生。教學(xué)本來的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻成為了題海戰(zhàn)術(shù)和對知識的講述。這也是一個(gè)重要的研究課題，但本篇論文對此不加以講述。

這是現(xiàn)在中國的教育的基本情況和教育模式，在這樣一種模式化的教育教學(xué)中，培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才非常困難，所以在1985年5月，鄧小平在全國改革開放以來第一次在全國教育工作會(huì)議上指出，要深深地記住改革的根本目的是提高全國人民的素質(zhì)，多出人才，出好人才，這也是素質(zhì)教育開始出現(xiàn)的思想源頭。

2 圖像

在人類發(fā)展的悠久歷史中，圖像一直是我們理解世界的見證。早在文字出現(xiàn)之前，人類就已經(jīng)能夠用圖像表達(dá)自己的所見所聞，并用圖像進(jìn)行思考。美術(shù)史中最早的繪畫藝術(shù)作品——拉斯科巖洞史前壁畫，雖然目前我們不能準(zhǔn)確地解釋它所表達(dá)的意思、圖像創(chuàng)作的目的，但至少我們可以肯定的是，這是人類祖先為了達(dá)到某種目的所進(jìn)行的視覺表達(dá)。

3 美術(shù)教育和美術(shù)教學(xué)相輔相成

21世紀(jì)以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，對創(chuàng)新型和實(shí)踐型人才的需求得到了各方面的關(guān)注，為了改變傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式，在教育實(shí)踐和教學(xué)過程中逐漸推行以創(chuàng)新的教育和教育理念為主的新型教育理論。2001年，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在改變課程過于強(qiáng)調(diào)傳授知識的傾向之前，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶力，改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、享受和探索等。根據(jù)國家的各項(xiàng)政策，美術(shù)教育作為人文教育的中堅(jiān)力量，是提高人們生活品質(zhì)、陶冶情操的重要學(xué)科知識。美術(shù)教育和美術(shù)教學(xué)是相輔相成的，沒有教育的倡導(dǎo)，就沒有教學(xué)的實(shí)施。

3.1 美術(shù)教育

藝術(shù)教育是與藝術(shù)學(xué)科知識相關(guān)的教育。它是以藝術(shù)課程為媒介，通過藝術(shù)教學(xué)課程和藝術(shù)教學(xué)過程來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感審美能力，以此來發(fā)揮智力、創(chuàng)造力以及想象力，獲得一般教學(xué)的意義。藝術(shù)教育作為審美教育的一個(gè)重要課題和重要方面，在西方和中國古代和現(xiàn)代藝術(shù)教育都有著悠久的歷史。

3.2 美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)就是針對美術(shù)知識開展的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)方法有很多種，但都以教學(xué)方法與不同的教學(xué)對象來一起實(shí)施，也就是教師和學(xué)生這樣的一種關(guān)系。兒童的教學(xué)方法一般是以培養(yǎng)想象力為主，并不教授復(fù)雜的技能或者技法等。教學(xué)方法是教育這個(gè)體系中最小、最具體的一個(gè)過程，也是教師體現(xiàn)教育素質(zhì)和職業(yè)技能的重要活動(dòng)環(huán)節(jié)。藝術(shù)美學(xué)是很廣泛也很成熟的一門學(xué)科，有完善的藝術(shù)理論形態(tài)，有一定的研究對象，有特定的研究理念和方法以及規(guī)范的學(xué)科歸屬?？档抡J(rèn)為，對藝術(shù)的審美判斷能力是溝通感性和理性的“中介想象過程”，這就使藝術(shù)美學(xué)承擔(dān)了實(shí)現(xiàn)人自身的統(tǒng)一、完整、自由的任務(wù)。

3.3 圖像的作用

在當(dāng)今時(shí)代，美術(shù)教育應(yīng)該采取有效的教育教學(xué)策略。這些策略不僅可以讓學(xué)生了解圖像的意義，提高藝術(shù)的審美能力和創(chuàng)造能力，也被作為教師的一種審美要求。

圖像的教育價(jià)值首先基于心智建筑的基于圖像的視覺圖像或回想視覺心臟。許多發(fā)現(xiàn)都是從視覺圖像的研究開始。愛因斯坦的廣義相對論是一個(gè)出現(xiàn)在晴朗天氣中的白日夢。事實(shí)上，早在發(fā)明直升機(jī)幾個(gè)世紀(jì)之前，達(dá)·芬奇就已經(jīng)想象并畫出了類似的圖像。

4 結(jié)語

在美術(shù)教育發(fā)展中，審美、圖像是一個(gè)重要的方面，比如對孩子的眼界、欣賞水平都有極其重要的意義。通過本文的論述，可以了解圖像在現(xiàn)代發(fā)揮的作用、怎么正確地分析圖像帶來的正負(fù)效果以及如何正確運(yùn)用圖像提升學(xué)生的審美能力。從這個(gè)方面來看，欣賞課程的局限性是非常明顯的，圖像的教育價(jià)值不僅僅只是教學(xué)過程的45分鐘，必須通過有意識的指導(dǎo)，從生活的方方面面感受圖像對學(xué)生提升審美能力水平的價(jià)值。

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作者簡介：王芳燕（1993—），女，甘肅隴南人，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2017級學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）專業(yè)碩士研究生在讀，從事美術(shù)教育研究。