論高校美術教育專業(yè)學生教育實踐能力的強化

譚曉霜

◆摘 ?要：美術教育在培育人才全方面發(fā)展中，具有非常關鍵和十分重要的地位，美術教學可以提高學生認識美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力。對高校美術教育專業(yè)學生，不僅對美術學科中重難點加深指導，使學生審美能力進一步提升，從而激發(fā)學生更細致更廣泛的想象力。加強學生對美術這門學科，對開拓人們視野，提高人們情趣重要性的認知，對于學生日后走向社會，在美術教育教學及企事業(yè)及科研等單位工作實踐中，作出突出貢獻與成績。

◆關鍵詞：高校美術教育;觀察與想象力;實踐能力強化

一、高校美術教育專業(yè)理論與實踐重要性

傳統(tǒng)美術教育下培養(yǎng)出來的學生，多半是理論知識高于實踐動手操作能力，這樣的人一到社會，就難以符合現(xiàn)在很多用人單位對于人才實操要求，難以適應當前快速前進的社會生產關系，為了個人也為了整個社會推進現(xiàn)代化發(fā)展，各高校美術專業(yè)教育者應當快速調整教學模式，將美術教育專業(yè)學生從理論教育，跟加強實踐與動手操作能力相結合方向探索，盡最大努力將美術教育的隱形功能顯現(xiàn)出來，培養(yǎng)適應新時期社會發(fā)展對美術人才更高更新的要求。

現(xiàn)在世界大環(huán)境下科技正以日新月異的速度不斷飛躍，就是國內這幾十年在改革開放大潮中，很多基礎性設置都已經建設得接近國際發(fā)達國家水平，部分技術均已領先或超越許多發(fā)展中國家。為了將社會生產力與生產關系更大效益化，將大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新精神更加落到實處，那么，高校美術教育專業(yè)在對學生理論知識培育的同時，加強學生實操能力的培訓，加強學生對現(xiàn)代科技發(fā)明下先進工具熟練運用，成為社會需要的能夠把美術理論知識，與操作能力相匹配的完整技術性人才，高校美術專業(yè)教師責任重大。

高校美術教育專業(yè)學生在學術領域內，基礎性知識已從初、中級階段向高難層面深入，大學生面臨的是即將踏入社會的群體，加強對學生實踐能力培養(yǎng)從小的方面來講，是為了學生日后在社會工作中個人更好發(fā)展，是針對就業(yè)而側重提升學生操作能力，提高學生本身優(yōu)勢，實操能力培養(yǎng)對美術專業(yè)學生的影響是長久有效的。從大的方面來說，對高校美術專業(yè)學生實踐能力的教育作用巨大，一個國家一家企業(yè)和公司與單位，都是實用人才居上，需要依靠人才實現(xiàn)自我良好發(fā)展，任何一個國家、一個集體的發(fā)展，需要的都是理論與實操相匹配的全面性人才，所以只有綜合實力強大的人，在工作中能夠勝任更高難度和更重要的崗位，因此任職高校美術專業(yè)教育的教師，傳授學生理論的同時對學生實踐能力強化非常重要。

二、培養(yǎng)觀察想象能力在繪物表現(xiàn)中的必然性

高校美術教師在教育中缺乏的不是理論知識，而是指導學生實踐教學的教育理念，普通高校教師大多學習過教育基本理論，并不代表他們具有對高校受教育的學生，畢業(yè)后是要走向社會的這種意識，所以在教導學生掌握理論知識基礎上，強化對學生動手實踐操作技能的培訓是必需。

高校美術教育已不能像小、中學美術那樣側重理論了，更多的是要求學生觀察美，欣賞美及想象力與動手能力的縱深發(fā)展，要求學生多接觸社會上人和物，在走動中觀察靜與動態(tài)的形成及區(qū)別，就像攝影時抓拍快和慢特寫鏡頭時對光學、美學掌控技巧，畫素描時對物象的結構特點以及質感的表現(xiàn)能力，也就是素描對“概括”的標準的拿捏。美術創(chuàng)作不僅需要扎實基本功，好的作品更需要作畫者在觀察與思想中找到靈感點，將自己的思維與靈魂注入作品里。

把眼睛所看到的，如用一張紙去畫一頂帽子，一個蘋果，一個鄉(xiāng)村小女孩那清澈透明的雙眸，還是老人滿臉的皺紋等，首先繪畫者將看到的加以分辨出物象的各種細致構造，還要用頭腦放大這些結構才可準確描繪，將自己看到的所有細節(jié)逐一表現(xiàn)在紙張上。高校美術專業(yè)學生在繪畫中的筆觸與情感，該是非常豐富的，表現(xiàn)的質感與對繪本物的理解，取決平日看到、想到了多少，看到想到與動手實操越多，畫出的作品美感與意境就越高，因此對高校美術專業(yè)學生，教師加強訓練學生對世界的觀察，理解及藝術表現(xiàn)的實踐操作能力非常關鍵。

三、高校師資的教學與實踐能力決定著學生的質量與在社會上的競爭力

新教育大背景下，高校美術教育應緊跟國家與民族教育提出的與時俱進步伐，做好人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的堅定執(zhí)行和落實者，以提升學生綜合素質作為最終目標，以創(chuàng)新教育理念與模式，有計劃與總結內部教學體系，在具體調查社會對實用人才需求基礎上，堅持以畢業(yè)生走向社會面臨就業(yè)為導向，作出總體規(guī)劃教學途徑與方案，這也是滿足現(xiàn)有背景下對教育客觀需要。高校教育向實踐能力培養(yǎng)模式，其實意味著普通高校已經完成了思想和行為意識的轉變，目標明確地實施對學生技能與思維有效引導，培養(yǎng)素質過硬，思想端正，于國有用，于已受益的理論實踐相融的全面人才，于教育形態(tài)持續(xù)、平穩(wěn)發(fā)展具有重要作用。

高校美術專業(yè)教育在做好自身定位，了解本專業(yè)學科本身性質基礎上，完成在教育教學一系列模式的調整，教師應該把握住一切教育以促進社會發(fā)展進步，有益與服務于人民為中心，從而有效實施對學生實踐能力強化教育，培養(yǎng)新歷史時期需要的現(xiàn)代化人才，完成實操人才培養(yǎng)這個戰(zhàn)略任務與目標。

四、結語

美術作為十分重要的造型藝術，能將人與人之間的情感通過作品進行表達與傳遞，在高校美術教學中培養(yǎng)學生動手實操創(chuàng)造力，不僅是現(xiàn)代高校教育發(fā)展之路，同時是學生自身能力跟素養(yǎng)發(fā)展的必修課題。高校美術教師在正視本專業(yè)教學的實際問題時，緊跟時代科技創(chuàng)新教學方法與更新教育觀念，只要不斷加強美術專業(yè)學生實踐能力，才是真正幫助高校學生在社會更好施展才華與成就抱負，同時給社會創(chuàng)造更多效益，并推動時代飛速發(fā)展。

參考文獻

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