劉忠偉，郝寶泉

1 前言

足球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)被譽(yù)為“第一運(yùn)動(dòng)”，全世界范圍內(nèi)無(wú)人不知無(wú)人不曉，更是世界影響最大、開展最廣泛的體育項(xiàng)目之一，一直以來(lái)都受到世界各地人們的熱烈追捧，其中尤以高水平足球比賽最為吸引眼球；西甲、德甲、英超和意甲等歐冠聯(lián)賽可以吸引成千上萬(wàn)的球迷為之歡呼或吶喊。中國(guó)作為世界人口第一大國(guó)，對(duì)于足球的熱愛絲毫沒有受到“國(guó)足”的影響；剛剛結(jié)束的俄羅斯足球世界杯，彰顯中國(guó)力量，觀看人數(shù)破10億，30天消費(fèi)超100億，如此龐大的受眾群體，是“足球”本身以其獨(dú)特的魅力吸引、感染著眾多中國(guó)新一代的年輕人和熱衷該項(xiàng)目的成年人。中職校作為我國(guó)中等職業(yè)教育的重要媒介，校園足球的開展和建設(shè)顯得尤為重要，如何在中職類學(xué)校開展足球校園活動(dòng)，如何在開展活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的文化魅力和身心健康，這都是從事中職類學(xué)校體育教學(xué)工作者首要考慮的問(wèn)題，也是學(xué)術(shù)研究的重要課題之一。校園足球文化建設(shè)的好與壞是構(gòu)建和諧校園的重要因素之一。良好的校園足球文化氛圍不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)、渲染豐富多彩的校園文化內(nèi)涵；無(wú)趣的校園足球文化氛圍不僅影響足球項(xiàng)目的開展，更會(huì)影響學(xué)生身心全面的發(fā)展。因此，研究中職校校園足球文化建設(shè)的可行性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，我們要正視校園足球文化建設(shè)仍然存在的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2 中職校校園足球文化內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)

校園足球作為學(xué)校教育與足球運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合的共同體，在產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，逐漸形成自己特有的文化屬性和特征?！靶@足球文化的形成是在學(xué)校師生共同努力下，校園文化與足球文化相融合、相互吸收、共同營(yíng)造，逐漸形成校園足球文化的過(guò)程。”由此可見，中職校校園足球文化區(qū)分主要是參照校園文化的區(qū)分法進(jìn)行的，最主要是以“足球文化三分法”或“足球文化四分法”為代表。“足球文化三分法”主要是指將校園足球文化分為校園足球物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)維度?！白闱蛭幕姆址ā背送瑫r(shí)具備“三分法”的三個(gè)維度以外，增加了“行為文化”這個(gè)維度，顯得更加立體。當(dāng)然不管是“三分法”，還是“四分法”，都是從文化的角度來(lái)解讀校園足球，這也是本文提出的校園足球文化氛圍的營(yíng)造將為校園文化建設(shè)提供很好的素材，并將為青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。

3 中職校校園足球文化欠缺的深層次原因

3.1 中職校校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職校由于人才培養(yǎng)的目標(biāo)和高中階段不同，因此在教學(xué)資源的分配上存在著諸多不同之處；體育教育不受重視，教學(xué)重視程度不夠，特別是足球項(xiàng)目自身因素，與其他球類項(xiàng)目相比開展難度很大。在這種教學(xué)資源分配不均、重視程度不夠的影響下，足球文化氛圍的營(yíng)造必然受到很大的影響。

中職校體育教學(xué)師資專業(yè)方面也是不均衡的，結(jié)構(gòu)比較混亂，這又是影響校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的誘因之一，專業(yè)足球老師較少，教學(xué)和訓(xùn)練能力較差，并不能保質(zhì)保量的完成正常的足球教學(xué)任務(wù)。甚至有的學(xué)校需要聘請(qǐng)外面的老師，師資不夠是特別突出的問(wèn)題；有的學(xué)校在專業(yè)偏好方面也不是很均衡，小球、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目較為強(qiáng)勢(shì)；同時(shí)中職校在體育教育工作的老師師資結(jié)構(gòu)上也是比較混亂，這會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量。從教學(xué)效果分析，課堂組織形式不新穎，教學(xué)方法老套、教師缺乏教學(xué)激情，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和課堂教學(xué)管理能力低下。同時(shí)，教師缺乏教學(xué)研究的理論功底和實(shí)踐能力，整體足球教學(xué)水平和科研能力仍需提高。

3.2 中職校和社會(huì)對(duì)“足球”項(xiàng)目的關(guān)注程度不夠

整個(gè)社會(huì)對(duì)于“足球”項(xiàng)目的熱愛有目共睹，然而身歷其境參與項(xiàng)目的社團(tuán)群體并不多，足球項(xiàng)目在社會(huì)上普及率不高，從而也很難帶動(dòng)中職校校園足球的順利開展。不同階段的校園足球發(fā)展也是如火如荼，上到國(guó)家相關(guān)部門、下到地市級(jí)主管部門，都對(duì)“校園足球”發(fā)展關(guān)注甚多；然而參與足球運(yùn)動(dòng)的社團(tuán)群體并不多，足球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)上普及率不夠帶動(dòng)不了校園足球的發(fā)展。中職類院校并沒有獲得同樣的關(guān)心程度，究其原因和學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及主管部門不重視有關(guān)，社會(huì)資助以及聯(lián)賽開展不足成為關(guān)注度不夠的重要影響因素。

3.3 “硬件”等設(shè)施不夠完善制約項(xiàng)目的開展

“硬件”等設(shè)施的不足制約著中職校足球運(yùn)動(dòng)的順利開展。真正純天然的草地足球場(chǎng)只有很少的院校配備，絕大多數(shù)的學(xué)校是不具備這樣的設(shè)施建設(shè)的，地區(qū)不同，場(chǎng)地設(shè)施也不盡相同，一線大城市雖然設(shè)施齊全，但是因?yàn)閳?chǎng)地有限，也只能占用其他體育項(xiàng)目的設(shè)施場(chǎng)地，比如：網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等；二、三線城市本身自身場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，場(chǎng)地雖大，但是沒有很好的規(guī)整利用，有的已經(jīng)是荒廢；這些因素都嚴(yán)重制約著足球項(xiàng)目的很好開展；場(chǎng)地使用受限或者不完善情況時(shí)有發(fā)生。目前我國(guó)大多數(shù)中職院校園在足球場(chǎng)地等設(shè)施不完善還存在著很大的問(wèn)題，任何體育項(xiàng)目的開展場(chǎng)地設(shè)備是首要的，沒有完整、合規(guī)的“硬件”設(shè)備對(duì)于任何體育運(yùn)動(dòng)而言都沒有意義，必然良好的體育文化氛圍無(wú)從談起。

3.4 教學(xué)考核方式不合理、課程安排不科學(xué)

中職校足球教學(xué)考核方式依然沿用傳統(tǒng)的、毫無(wú)創(chuàng)新的“懶人”政策；這個(gè)和大環(huán)境體育教學(xué)考核不嚴(yán)謹(jǐn)有很大的關(guān)系，大家都認(rèn)為體育是副科，沒什么重要性可言學(xué)生“混”過(guò)去就可以了，至于體育考核分?jǐn)?shù)也沒有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生整學(xué)期或者學(xué)年的考核方式存在很大的漏洞問(wèn)題，最終的結(jié)果就是所有參與的同學(xué)全部通過(guò)了，區(qū)別之處就是足球技術(shù)好點(diǎn)的同學(xué)分?jǐn)?shù)高點(diǎn)而已；這種“放羊式”的考核形式，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)興趣愛好，從而影響校園足球運(yùn)動(dòng)的良性開展。同時(shí)，考核方式的不合理必然導(dǎo)致教學(xué)方式老套、教學(xué)模式僵化，該角度分析必然導(dǎo)致校園足球無(wú)法開展。中職校校園足球的順利開展不能只是紙上談兵，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與足球?qū)W習(xí)的積極性；這種灌輸式、無(wú)創(chuàng)新的的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的積極性和創(chuàng)新性，大部分專業(yè)或者非專業(yè)的足球教師在教學(xué)方式上沒有主動(dòng)尋找教學(xué)上的創(chuàng)新，將學(xué)生教學(xué)作為了“便當(dāng)式”、“流水線式”的生產(chǎn)模式，毫無(wú)創(chuàng)新思維可言。

中職校足球教學(xué)課時(shí)安排不科學(xué)，是絕大多數(shù)中職校存在的弊病。足球教學(xué)應(yīng)該是以“身體運(yùn)動(dòng)”為主要形式的體育運(yùn)動(dòng)，教學(xué)應(yīng)該有很大的靈活性，不可一味的全面覆蓋，全面打擊；應(yīng)該將選修課充分利用起來(lái)，將真正適合足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)組織起來(lái)，不適合或者不喜歡的同學(xué)可以作為興起愛好培養(yǎng)，讓同學(xué)們真正融入到營(yíng)造校園足球文化的氛圍中。

3.5 足球校園文化缺少氛圍

中職校校園足球文化氛圍不濃厚的原因有很多，這其中主要原因有：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視；一所優(yōu)秀的、有文化底蘊(yùn)的學(xué)校必然有其獨(dú)特的校園文化，其中尤以體育校園文化最為吸引年輕人，校園足球文化理應(yīng)成為校園主流文化的風(fēng)向標(biāo)；然而，校園文化需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視才能發(fā)揮它的強(qiáng)大作用，才能加深同學(xué)們對(duì)足球的了解；2、中職校足球文化氛圍和宣傳不到位；校園體育文化建設(shè)需要加強(qiáng)。要有必要的宣傳方式和內(nèi)容，比如：運(yùn)動(dòng)健康標(biāo)語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)體育口號(hào)等宣傳海報(bào)、校園網(wǎng)推介和網(wǎng)絡(luò)自媒體、微信微博公眾號(hào)等制作，大力宣傳加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)身心有益的眾多好處包括在學(xué)校操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，這都是校園足球文化傳播的有效方式；要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師們的思想，讓更多的同學(xué)走出教室、寢室，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，將自己的青春年華留在操場(chǎng)，留在揮灑汗水的奮斗路上。

4 中職校校園足球文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)

4.1 加大教學(xué)資源投入、改變教學(xué)現(xiàn)狀

中職校的校園足球文化建設(shè)的首要前提就是加大教學(xué)資源的投入，不斷加強(qiáng)足球教學(xué)的科學(xué)化和有效性。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)和實(shí)地考察總結(jié)得出：加大足球教學(xué)投入主要從師資配比、教學(xué)設(shè)備投入、教具教材、政策扶持以及科學(xué)化的教學(xué)方案等。所有的教學(xué)資源都需要有一個(gè)完整合理的方案；具體操作是中職院校要完善專業(yè)足球教師的招聘制度，招聘專業(yè)人才，也可以通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”模式培養(yǎng)師資隊(duì)伍；完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要從專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)際教學(xué)能力強(qiáng)、訓(xùn)練水平高的教師入手，不斷提高教學(xué)能力。其次，加大教學(xué)設(shè)施和教具教材的投入，場(chǎng)地設(shè)施是足球文化構(gòu)建的重要前提，沒有好的教學(xué)設(shè)施無(wú)從談起改變教學(xué)現(xiàn)狀，這個(gè)既需要政府的投入、也需要社會(huì)團(tuán)體關(guān)愛學(xué)生加到資助力度；最后，“硬件”設(shè)備的完善，同樣需要“軟件”的相輔相成，不斷創(chuàng)新思維，提出科學(xué)化的教學(xué)方案，將有助于足球教學(xué)的更好開展。

4.2 加大宣傳力度、豐富足球宣傳形式

校園足球文化的構(gòu)建需要加大宣傳力度，不斷豐富校園足球文化宣傳形式。主要措施包括：1、提高以足球文化為主題的活動(dòng)頻率。中職類院校范圍內(nèi)，校園足球文化的建設(shè)，首先要讓所有師生熟知足球和文化結(jié)合的內(nèi)涵，不斷在實(shí)際行動(dòng)中參與到文化建設(shè)中來(lái)，并積極傳播校園足球文化對(duì)于學(xué)校重要性的認(rèn)知。提高中職類院校足球主體校園文化活動(dòng)的頻率，是最有效的宣傳方式之一。2、建立校園足球互動(dòng)公眾平臺(tái)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸社會(huì)，通過(guò)微信、微博等公眾平臺(tái)宣傳校園足球文化能夠有效節(jié)約時(shí)間、人力物力等資源，傳播群體之廣，時(shí)間之快，地域之大都是難以想象的，對(duì)于校園足球文化的建設(shè)是非常重要的。不僅可以動(dòng)態(tài)報(bào)道足球活動(dòng)，還可以通過(guò)此平臺(tái)交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及展示關(guān)于校園足球文化建設(shè)方面的特色成果。3、加快校園學(xué)生足球社團(tuán)、俱樂部等的建立，加強(qiáng)同校外足球團(tuán)體的互動(dòng)。堅(jiān)持采用“一進(jìn)一出”的方法，擴(kuò)大交流范圍。積極與足球開展良好的外部社團(tuán)、校園足球特色學(xué)校建立聯(lián)盟合作關(guān)系，增加學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練競(jìng)賽機(jī)會(huì)。

4.3 完善考核機(jī)制、豐富教學(xué)手段

校園足球的考核形式，應(yīng)該是多樣化，不僅要求考核學(xué)生的足球技能，而且要注重學(xué)生參與率，重視形成性評(píng)價(jià)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量為目的；中職校的評(píng)價(jià)考核機(jī)制中，往往只重視最終評(píng)價(jià)，對(duì)于部分基礎(chǔ)比較薄弱學(xué)生，通過(guò)一定階段的努力提高了成績(jī)比較淡化，因此在考核機(jī)制中，應(yīng)該增加學(xué)生的出勤，課中參加練習(xí)和比賽積極性等考核。比如，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)期出勤考核的記錄、同學(xué)們?cè)谡n堂互動(dòng)的考評(píng)記錄以及課余自主學(xué)習(xí)時(shí)間考評(píng)等。通過(guò)多種多樣的評(píng)價(jià)形式，不僅可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，還可以推動(dòng)校園足球文化氛圍的快速營(yíng)造，將學(xué)習(xí)與足球運(yùn)動(dòng)有機(jī)融合，既能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的、也能達(dá)到鍛煉身體的作用。

考核制度的完善是引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球項(xiàng)目的重要方式，足球教學(xué)形式的不斷完善是足球老師提升自我能力和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，隨著考核機(jī)制的不斷完善，需要通過(guò)豐富的教學(xué)手段，在實(shí)踐中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘文化內(nèi)涵。國(guó)家對(duì)于足球改革的決心是有目共睹的，足球?qū)I(yè)老師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，挖掘、運(yùn)用更有效的方式為學(xué)生們提供輕松、愉快的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。同時(shí)，中職校老師也要因地制宜、因材施教，努力探索切實(shí)可行適合中職學(xué)生的足球發(fā)展模式，不斷在差異中尋找共同點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)校園足球文化建設(shè)目標(biāo)，不斷在創(chuàng)新思路上將國(guó)家足球事業(yè)推上高點(diǎn)。

4.4 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的足球文化氛圍

足球校園文化氛圍的營(yíng)造是從文化角度切入的，通過(guò)周圍環(huán)境去潛移默化的影響周圍的人，學(xué)生能夠在濃厚的足球文化氛圍中不斷提升整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從根本上讓大家接受足球帶來(lái)的文化魅力。通常的做法包括以下幾個(gè)方面：第一、通過(guò)比賽的方式開展文化交流，足球比賽為校園文化宣傳提供了很好的平臺(tái)。在足球比賽開始之前，要大力宣傳這一比賽作用，積極宣傳讓更多的同學(xué)和團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)來(lái)，并通過(guò)制作比賽紀(jì)念物等形式推廣比賽。比賽紀(jì)念禮品的發(fā)放有利于調(diào)動(dòng)參賽隊(duì)伍的積極性，同時(shí)能夠活躍參賽隊(duì)伍的比賽氣氛。第二，通過(guò)多媒體、微信公眾號(hào)、微博等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行校園足球文化的宣傳。手機(jī)微時(shí)代的到來(lái)為信息的傳播提供了更便捷的方式，信息推送更加迅速，讓同學(xué)們能夠第一時(shí)間了解足球校園文化傳播的最新動(dòng)態(tài)。

4.5 構(gòu)建課余足球發(fā)展模式、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

校園足球文化的建設(shè)，不僅僅在課堂上，課余足球發(fā)展也很重要，課上的有效時(shí)間少之又少，全部按照教學(xué)大綱執(zhí)行，并沒有額外的課余發(fā)展空間，時(shí)間難以保證，校園足球的推廣將寸步難行。校園體育文化的建設(shè)正是為了解決這一弊病，不斷推動(dòng)校園足球文化的發(fā)展；比如，成立校園足球俱樂部或者建設(shè)校園足球社團(tuán)等途徑，匯集一些積極優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)愛好者，校團(tuán)委等部門積極參與邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、又能力的足球老師加以輔導(dǎo)，學(xué)生不管是需要技術(shù)難題，還是訓(xùn)練方式問(wèn)題都能夠促進(jìn)校園足球文化沿著積極向上的方向發(fā)展，同時(shí)通過(guò)業(yè)余發(fā)展模式的構(gòu)建能夠提高學(xué)生的足球訓(xùn)練效果，真正達(dá)到校園足球文化建設(shè)的目的。

體育教師特別是足球老師承擔(dān)的責(zé)任是教授體育知識(shí)和技能然而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣愛好同樣重要。體育教師要通過(guò)改變教學(xué)思路，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷激勵(lì)學(xué)生；同時(shí)學(xué)校也可以采取“一進(jìn)一出”的方式，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，并在條件允許的情況下，組織學(xué)生觀看球隊(duì)訓(xùn)練和比賽，提高學(xué)生足球興趣，提升校園文化氛圍。

5 總結(jié)

綜上所述，中職院校園足球文化建設(shè)作為培養(yǎng)和教育職業(yè)類學(xué)生的重要內(nèi)容和載體，既能加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉也能夠陶冶情操培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，夯實(shí)中職類院校足球發(fā)展的基礎(chǔ)和滿足學(xué)生精神文化的需求，提升校園足球文化的氛圍。目前，中職校校園文化建設(shè)依然存在很多共性的問(wèn)題，本文旨在通過(guò)發(fā)現(xiàn)這些共性問(wèn)題提出行之有效的可行性方案，并不斷通過(guò)加大教學(xué)資源投入、加大宣傳力度、完善足球考核形式、 豐富教學(xué)形式、構(gòu)建課余足球發(fā)展模式、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣等方式提升校園足球文化品質(zhì)，不斷完善校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展環(huán)境，以及早日實(shí)現(xiàn)校園足球反哺社區(qū)、競(jìng)技類足球做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。