王革 廣州體育學(xué)院排球教研室

課程教學(xué)是高等教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，為課程教學(xué)提供高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是成功推進(jìn)專業(yè)教育和素質(zhì)教育的必要保證，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化程度直接影響到高校體育課程整體目標(biāo)的完成，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括調(diào)查分析、制定計(jì)劃、組成團(tuán)隊(duì)、實(shí)施計(jì)劃、建設(shè)完善等一系列過(guò)程，保證每一步的順利開(kāi)展是確保建設(shè)高校高質(zhì)量體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的根本任務(wù)和保證。

一、高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)概念

團(tuán)隊(duì)是一群具備不同知識(shí)技能的人為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而組成的人的集合，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為核心，以發(fā)揮組織成員之間的技能互補(bǔ)性實(shí)現(xiàn)整體績(jī)效目標(biāo)為基本特征。相應(yīng)地，高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由掌握不同模塊體育知識(shí)的人員組成的，以提高體育課程教學(xué)質(zhì)量為目的，共同享有榮譽(yù)、承擔(dān)團(tuán)隊(duì)責(zé)任的教師集合，具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、目標(biāo)明確、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)等系列特征。除此之外，體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)還可以提升教師專業(yè)知識(shí)和課程教學(xué)能力，進(jìn)一步拓寬教師的知識(shí)視野，在目標(biāo)清晰、人員信任度高、良好溝通，領(lǐng)導(dǎo)支持等條件完全具備之時(shí)方可建立。

二、建設(shè)體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)及具體策略

(一)確定課程建設(shè)目標(biāo)

在高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)首先確定課程建設(shè)目標(biāo)，將體育課程的教學(xué)目標(biāo)作為體育課程規(guī)劃的基礎(chǔ)。一般情況下，課程建設(shè)應(yīng)以提高體育課的教學(xué)效果為目的，實(shí)現(xiàn)授課過(guò)程中老師與學(xué)生的雙向溝通，發(fā)揮體育課戶外教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使每位同學(xué)都得到正確的體育指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)學(xué)生身體骨骼造成的傷害。例如，廣州體育學(xué)院排球教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都經(jīng)過(guò)一系列調(diào)研，制定合理的課程建設(shè)目標(biāo)，使不同特色、特長(zhǎng)和技能的排球老師有機(jī)融合在一起，組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色鮮明、資源共享、調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與排球鍛煉的積極性，該校《排球資源共享課程》也因此被評(píng)為省級(jí)精品課程。

(二)明確團(tuán)隊(duì)主要任務(wù)和人員職責(zé)

合理界定高效體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)并分配相應(yīng)人員職責(zé)，保證一人一責(zé)一特長(zhǎng)，是避免相互推諉、有效提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的必要途徑。廣州體育學(xué)院排球教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)置的主要工作任務(wù)為：申報(bào)立項(xiàng)高水平的省部級(jí)教學(xué)科研和創(chuàng)新強(qiáng)校工程課題，科研促教學(xué)、教學(xué)助科研，培養(yǎng)高素質(zhì)排球?qū)I(yè)人才；編制高水平教材、撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)化教案、開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，提高教學(xué)訓(xùn)練水平和質(zhì)量；組織策劃各種排球培訓(xùn)和賽事，服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)等三大項(xiàng)，并據(jù)此分工協(xié)作，參與中國(guó)排協(xié)《氣排球規(guī)則》(2017-2020版)制定，參加體育院?！杜徘蜻\(yùn)動(dòng)教程》教材編寫(xiě)，公開(kāi)出版發(fā)行《氣排球》等經(jīng)典教材，形成了個(gè)性化的教案，開(kāi)展了排球教學(xué)技能展示公開(kāi)課和青年教師教學(xué)公開(kāi)課等專題研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了排球教學(xué)過(guò)程中的互幫互助，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，成功組織策劃并簽約國(guó)際排聯(lián)2018年女排世界俱樂(lè)部杯排球賽。同時(shí)建立了明確的責(zé)任承擔(dān)機(jī)制，人員分別承擔(dān)教學(xué)改革、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)訓(xùn)練組織、賽事策劃、社會(huì)服務(wù)等工作，排球課程也因此獲得了更多的校內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)支持和政策保障。

(三)選拔相關(guān)課程骨干教師

師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平直接決定著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和教學(xué)能力的高低，因此選拔高校體育課程骨干教師也是高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要步驟，要在限制規(guī)模和人員配備之下挑選最為合適的師資力量形成合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。如：廣州體育學(xué)院的排球團(tuán)隊(duì)成員選拔遵從素質(zhì)優(yōu)先、強(qiáng)化協(xié)作的原則，挑選了12名綜合素質(zhì)高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的老師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)研討制定實(shí)施方案，弱化了教學(xué)過(guò)程中的主觀隨意性，加強(qiáng)了體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的系統(tǒng)性。

三、建設(shè)高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

(一)注重個(gè)體教育，忽視整體進(jìn)步

在現(xiàn)有的高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，人才培養(yǎng)主要是針對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一培訓(xùn)，為高校體育教學(xué)提供了部分教學(xué)骨干并進(jìn)一步增強(qiáng)了其在體育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)方面的綜合能力。但同時(shí)不可否認(rèn)的是該種人才培養(yǎng)模式也忽視了整體體育教學(xué)教師隊(duì)伍能力的提升，造成人員核心凝聚力不足的問(wèn)題。另有部分學(xué)校僅關(guān)注骨干教師的個(gè)性化發(fā)展，各方面都給予其優(yōu)先權(quán)，未確立整體性的發(fā)展戰(zhàn)略和教學(xué)目標(biāo)，忽略了整個(gè)體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的提升，體育課程教師隊(duì)伍沒(méi)有真正形成強(qiáng)大的組織向心力。

(二)團(tuán)隊(duì)建設(shè)脫離學(xué)生教育需要

高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)歸根究底要以學(xué)生的身心健康發(fā)展為第一宗旨，是為滿足學(xué)生切身利益要求服務(wù)的，通過(guò)高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)才是體育教育的根本目的和最終動(dòng)因。但一些高校在進(jìn)行體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，僅僅看重教師培養(yǎng)或者說(shuō)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的短期效應(yīng)，存在較大功利性，導(dǎo)致形式主義滋生，嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際需要，偏離了教育發(fā)展的正確航向。例如，部分高校在建設(shè)體育教學(xué)隊(duì)伍時(shí)僅僅以應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查為目標(biāo)，臨時(shí)性地從教師隊(duì)伍中抽調(diào)優(yōu)秀師資力量組成教學(xué)隊(duì)伍，令學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)抽查時(shí)配合學(xué)校“演出”，上級(jí)檢查隊(duì)伍離開(kāi)后立馬恢復(fù)傳統(tǒng)狀態(tài)。這樣的形式主義“花架子”并不能真正的滿足人才培養(yǎng)的要求，背離了建設(shè)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的宗旨。

四、高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

(一)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)作用

遴選綜合能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)帶頭人是建立高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈魂和脊梁，對(duì)于協(xié)調(diào)解決團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的內(nèi)部矛盾具有重要意義。在選拔團(tuán)隊(duì)帶頭人時(shí)，要注重考核德才兩方面。德，即品德、德行，良好的品德是一個(gè)人身心健康的重要體現(xiàn)；才，即才干、才能，指一個(gè)人具有符合其職位要求的能力，體育教師的德才主要指能發(fā)揮各團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)的能力，擁有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和辦學(xué)水平。選拔一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)科帶頭人在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)人員整體的能力素質(zhì)，調(diào)動(dòng)成員積極性主動(dòng)性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

(二)合理設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

合理的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是整個(gè)組織正常運(yùn)行的前提條件，不管組織的經(jīng)濟(jì)狀況、資源條件、成員素質(zhì)如何，一旦目標(biāo)設(shè)定不合理，就意味著人力、物力、財(cái)力資源的浪費(fèi)。在構(gòu)建體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，需要著眼于整體體育教學(xué)質(zhì)量的提升，以滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)具有一定學(xué)術(shù)造詣的高水平師資隊(duì)伍，以期能夠有效整合高校體育資源，解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，減少人才培養(yǎng)過(guò)程中的阻礙，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展，有效提高教學(xué)水平和團(tuán)隊(duì)效率。

(三)完善監(jiān)督管理體制機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)有序進(jìn)行

無(wú)規(guī)矩不成方圓，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)必須建立完善的監(jiān)督管理體制機(jī)制，為教師開(kāi)展工作創(chuàng)造有利的制度環(huán)境和穩(wěn)定的秩序。從目前高校實(shí)際狀況來(lái)看，思維同質(zhì)性特征顯著，拉幫結(jié)派、小團(tuán)體等不正之風(fēng)盛行，影響整個(gè)體育課程教師團(tuán)隊(duì)工作的有序進(jìn)行。通過(guò)建立完善的監(jiān)督制約機(jī)制，實(shí)施定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，能夠有效提升教師工作積極性，減少不良現(xiàn)象的發(fā)生，使整個(gè)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)重新煥發(fā)生機(jī)活力。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)骨干的智囊作用，使團(tuán)隊(duì)始終保持旺盛的生命力和對(duì)學(xué)生的吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，保障體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐成果關(guān)系到體育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、課程設(shè)定等諸多方面，能夠提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)高校體育課程師資隊(duì)伍的優(yōu)化，更可以為新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)健的后備人才。因此，必須不斷加快高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程，準(zhǔn)確分析實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并據(jù)此制定系列改革方案，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)帶頭人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)高校體育課程教學(xué)成果不斷提升。