張靜 南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樹立“健康第一”的思想，傳承團結(jié)協(xié)作的“女排精神”，傳授體育與健康的基本文化知識。通過科學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識。

一、教學(xué)背景

(一)課本的地位與作用

所用教材職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，南京大學(xué)出版社的《體育與健康》，共有8次課，本節(jié)課為第2次課，對學(xué)生身體素質(zhì)和提高專業(yè)技能具有現(xiàn)實意義。

(二)教材處理

針對教材做了一定處理：簡化概念、細(xì)化方法、增加實踐。

(三)學(xué)情分析

本課主體是二年級高職汽車班的學(xué)生，他們思維活躍，喜歡運動，校排球隊成員具有墊球基礎(chǔ)，可充當(dāng)體育骨干。不足是學(xué)生體質(zhì)、基礎(chǔ)存在差異，團隊配合能力較弱，需要教師。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的核心和靈魂，根據(jù)課程大綱職業(yè)院校培養(yǎng)方案和學(xué)情分析我制定以下目標(biāo)。

[運動參與]：參加排球墊球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，體驗排球的快樂

[運動技能]：通過本次課，使80%的學(xué)生初步掌握排球墊球技術(shù)要領(lǐng)

[身體健康]：通過練習(xí)，增強學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

[心理健康]：提高學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和堅強的意志

[社會適應(yīng)]：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、團結(jié)協(xié)作能力、競爭意識

[增強體能]：通過課中身體素質(zhì)的練習(xí)，增強學(xué)生體質(zhì)

[職業(yè)素質(zhì)]：增強體質(zhì)，提高身體靈敏性，為專業(yè)(汽車)學(xué)生服務(wù)

三、教學(xué)重難點

在此基礎(chǔ)上結(jié)合課程大綱將本節(jié)課的重點難點確定為：擊球部位、擊球點和墊球的準(zhǔn)確度[1]。針對教學(xué)重點采取利用微課、視頻拍攝反饋、循序漸進(jìn)的策略；針對教學(xué)難點通過“墊球進(jìn)輪胎、墊球得分”兩個點解決準(zhǔn)確度的問題，以突破教學(xué)難點。

四、教法學(xué)法

陶行知先生曾說過“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了讓學(xué)生更好的完成教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)的注重教師講授向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)方法，并輔以信息化教學(xué)手段。

五、教學(xué)過程

在教學(xué)實踐過程中，我以“課前微課、游戲、問題設(shè)置與實踐”為支架，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)[3]。課前一周，在班級交流軟件上傳融合女排奪冠和排球墊球基本動作為一體的微課視頻，提前以“微課”引導(dǎo)學(xué)生了解墊球，設(shè)置如何墊球等問題，以引導(dǎo)學(xué)生對排球的興趣，理解動作概念。

以下面八個步驟完成整個教學(xué)。其中在教學(xué)重點及難點環(huán)節(jié)，安排了較充足的時間。

第一環(huán)節(jié)——游戲?qū)耄?/p>

課堂教學(xué)以同心鼓墊球游戲?qū)?，讓學(xué)生通過游戲思考如何能墊到球、墊多，10人為一組，墊球多者獲勝。在游戲結(jié)束后，我以問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同心鼓游戲與排球墊球位置和腳步移動共同之處，由此引出本節(jié)課的重點。

第二個環(huán)節(jié)——引出重點：

提出第一問題：球墊在哪個部位最穩(wěn)？學(xué)生嘗試分別用手和用手臂墊球，讓學(xué)生在“練中學(xué)”，小組討論尋找問題答案。展示掛圖結(jié)合講解示范完整動作，師生共同總結(jié)墊球口訣：插、夾、提、蹬。

第三個環(huán)節(jié)——膠帶固定法：

為加強學(xué)生對墊球部位的記憶，體育骨干把提前準(zhǔn)備好的膠帶貼在組員手腕上10-15cm處，學(xué)生用貼好膠帶的部位墊固定球，教師糾錯。同學(xué)們的練習(xí)興趣逐漸變濃，我提出第二個問題“擊球點在哪個位置更容易墊準(zhǔn)？”同學(xué)們帶著疑問，由體育骨干帶領(lǐng)由練習(xí)中找到答案。

第四個環(huán)節(jié)：

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同設(shè)計分層練習(xí)分別是：①基礎(chǔ)較弱者墊懸掛球為主；②2人對墊，爭取多個來回；③拋/墊球進(jìn)入1米遠(yuǎn)的輪胎。

第五個環(huán)節(jié)：

練習(xí)后由學(xué)生向老師和同學(xué)展示技術(shù)，然后有學(xué)生提出疑問“為何沒有女排墊的那么好”，同學(xué)們討論的很熱烈，課堂氣氛再次達(dá)到高潮。在此氣氛中再次向?qū)W生宣揚女排精神，提高學(xué)生對體育精神的認(rèn)知。

第六個環(huán)節(jié)：

根據(jù)教育部新課標(biāo)堂堂練的要求，本節(jié)課素質(zhì)練習(xí)是以與專業(yè)技能緊密結(jié)合的“墊球得分”游戲為呈現(xiàn)方式。游戲方法：三人為一組，一位同學(xué)墊球過網(wǎng)2人抬輪胎接墊過來的球，得分多者為勝。這個環(huán)節(jié)中組員相互配合，共同完成比賽。不僅體現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)理念，而且還體現(xiàn)“女排精神”。

第七個環(huán)節(jié)—課后拓展：

帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽放松操。教師總結(jié)，對本節(jié)課學(xué)生練習(xí)給予極大肯定，并對以后練習(xí)提出期望。

六、場地器材

排球場一片、排球30只、音響一套、教學(xué)圖片3張、畫架一個、輪胎8個、膠帶4卷、同心鼓3個，網(wǎng)袋2個。

七、課后反思

教學(xué)活動設(shè)計取得較好效果。通過游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將游戲和本節(jié)課的教學(xué)重難點巧妙結(jié)合起來。各類活動開展有序，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)實踐中，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺少展示機會。在今后教學(xué)中，多關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生。安排不同學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間一幫一、一幫多的練習(xí)模式。