手機(jī)APP融入高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

魏曉陽 劉芳芳 胡斌 湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

在數(shù)字信息化技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，各種手機(jī) APP也應(yīng)運(yùn)而生，琳瑯滿目。手機(jī) APP以信息化技術(shù)手段被引入教育領(lǐng)域，作為輔助教學(xué)用工具而備受教師和學(xué)生的喜歡。據(jù) HIS機(jī)構(gòu)報(bào)告顯示：手機(jī)APP 下載量呈逐年上漲趨勢，且增長率高達(dá)60%以上。適用于體育教學(xué)的手機(jī)App有哪些？體育教師又如何將手機(jī)APP融入到課程教學(xué)中？本文將從手機(jī)APP的分類著手進(jìn)行分析和研究，選出適用于體育教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的融入應(yīng)用策略，以滿足高校體育教育信息化需求，提升信息化教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、適用于體育教學(xué)的手機(jī)APP分類

通過對(duì)蘋果App Store、安卓應(yīng)用市場以及教師、學(xué)生使用手機(jī)App的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)適用于體育教學(xué)類的手機(jī)App主要分為以下三類：學(xué)習(xí)平臺(tái)類、運(yùn)動(dòng)監(jiān)測類和廣播影視類。

(一)學(xué)習(xí)平臺(tái)類

學(xué)習(xí)平臺(tái)類App主要是指用于教育教學(xué)的各類App。常見的有：中國大學(xué)慕課、云課堂-智慧職教云、學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等等。

(二)運(yùn)動(dòng)監(jiān)測類

運(yùn)動(dòng)監(jiān)測類App主要是指用于記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理以達(dá)到監(jiān)測為目的的App。這類App分為兩種，第一種以單純App為主，常見的有：運(yùn)動(dòng)世界、nike+、咕咚App、益動(dòng) GPS、微信運(yùn)動(dòng)等。第二種以物聯(lián)設(shè)備為主，常見的有：小米運(yùn)動(dòng)、蘋果手環(huán)、智能跑步機(jī)等。

(三)廣播影視類

廣播影視類App主要是指播放相關(guān)體育競賽視頻為主的各類App。常見的有：PP體育、騰訊體育、企鵝直播、虎撲等。

三、體育教學(xué)中APP的使用策略

體育教學(xué)過程包括：課前、課中和課后。將三類手機(jī)App很好的應(yīng)用到教學(xué)全過程將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

(一)學(xué)習(xí)平臺(tái)類手機(jī)App的使用

這類App以資源庫為基礎(chǔ)，要求教師提前上傳課程相關(guān)視頻、文檔、圖片等內(nèi)容后方可開展教學(xué)。以學(xué)習(xí)通App為例，體育教師在使用此手機(jī)App時(shí)，需登錄此App創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的課程，此課程可以是一個(gè)教學(xué)單元也可以是整體課程單元。課程創(chuàng)建后，教師則需要將自己所制作的教學(xué)PPT、章節(jié)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料以及作業(yè)等相關(guān)內(nèi)容傳至課程中，以邀請(qǐng)碼形式發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生登錄App通過邀請(qǐng)碼就可以進(jìn)入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。就體育課而言，體育教師可以通過此App開展翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)，即要求學(xué)生課前登錄，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，觀看技術(shù)要點(diǎn)視頻或是圖片，完成技術(shù)難點(diǎn)知識(shí)問答；課中，在教師進(jìn)一步講解示范，答疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿訓(xùn)練練習(xí)，如仍然不懂，可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行問題解決；課后還可以上交自己錄制的視頻作業(yè)或是以直播回放形式進(jìn)行交流討論，從而發(fā)現(xiàn)問題并改正提高。

(二)運(yùn)動(dòng)監(jiān)測類手機(jī)App的使用

這類App是以記錄個(gè)人日常運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)為主的，徒步或是跑步項(xiàng)目居多。教師可以將此類該款A(yù)pp作為另一種教學(xué)輔助手段進(jìn)行補(bǔ)充，或是用作對(duì)學(xué)生在校期間的體質(zhì)監(jiān)測。以運(yùn)動(dòng)世界校園版為例，該款A(yù)pp結(jié)合學(xué)校體質(zhì)測試工作，被廣泛運(yùn)用于各大高校。學(xué)生進(jìn)入App后選擇相關(guān)任課教師進(jìn)入該班級(jí)，隨后點(diǎn)擊“開始跑步”，選擇每次跑步的公里數(shù)后，系統(tǒng)將隨機(jī)分配跑步路線并生成若干個(gè)感應(yīng)點(diǎn)位。學(xué)生則須沿跑步路線及點(diǎn)位跑步，跑完所選擇公里數(shù)才可上傳成績。教師則可以通過App查看學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況及身體素質(zhì)情況，還可將學(xué)生這種碎片式長跑鍛煉形式進(jìn)行量化考核，作為考試的一種方式。此類App所反映出的監(jiān)測數(shù)據(jù)還可作為身體負(fù)荷量評(píng)價(jià)指標(biāo)運(yùn)用于體育課課中的熱身環(huán)節(jié)和課后的放松環(huán)節(jié)。

(三)廣播影視類App

這類App以各類賽事的直播，集錦回放為主。以騰訊體育為例，打開該款A(yù)pp可以看到籃球、足球、法網(wǎng)等多項(xiàng)目的近期賽程，而且有世界杯、NBA、CBA、NCAA等多個(gè)級(jí)別的賽事集錦。教師可以將此App運(yùn)用在課前，即課程導(dǎo)入階段，讓學(xué)生觀看實(shí)況比賽來吸引學(xué)習(xí)該課程的興趣，同時(shí)也可以運(yùn)用于技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀看比賽，分析技術(shù)動(dòng)作，分析戰(zhàn)術(shù)配合，分析比賽規(guī)則。

四、結(jié)語

不同類型的手機(jī)App合理的應(yīng)用于體育課程的教學(xué)中，不僅能夠滿足高校體育教學(xué)信息化學(xué)情的需求，提升體育教師信息化教學(xué)能力和水平，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，打造有效課堂具有非常積極的作用。