李小紅 浙江省慈溪市耕民初級中學(xué)

顧名思義，游戲教學(xué)法主要是指將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲相結(jié)合的教學(xué)方法。大量的教學(xué)實踐研究表明，游戲教學(xué)法十分符合中學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點。游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，可以有效優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在組織初中體育教籃球教學(xué)活動時，教師應(yīng)對游戲教學(xué)法的理念進(jìn)行更加準(zhǔn)確的認(rèn)識，并根據(jù)籃球運動的特點實施更加具有針對性的教學(xué)策略。只有這樣，才能不斷促進(jìn)教學(xué)全過程的優(yōu)化，從而更好地提高課堂教學(xué)的效率，完成教學(xué)任務(wù)。

一、合理選擇游戲

在教學(xué)活動中，只有對游戲教學(xué)法合理加以應(yīng)用，才能使其積極作用充分發(fā)揮出來。其中，一個十分重要的問題就是要對課堂游戲進(jìn)行合理的選擇。教師應(yīng)該明白，不同的體育游戲具有不同的特點，所以游戲也會有不同的適用范圍。因此，在組織教學(xué)活動時，教師應(yīng)對實際的教學(xué)情況進(jìn)行更加全面的了解，并以此為基礎(chǔ)組織實施游戲化教學(xué)。只有這樣，才能為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

在設(shè)計課堂游戲時，我通常會考慮以下幾個方面的問題：第一，學(xué)生生理特點。處于青春期的初中生會在生理方面發(fā)生較大的變化，其身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面仍然有待提高，所以體育游戲應(yīng)避免超過學(xué)生的身體負(fù)荷；第二，學(xué)生心理特點。初中生正處于從半幼稚向成熟轉(zhuǎn)變的時期，學(xué)生的觀察力、注意力等方面有了一定的提高，但自控力與合作意識往往比較缺乏，容易出現(xiàn)沖動的心理；第三，運動項目特點。在籃球教學(xué)中，游戲內(nèi)容既要有利于學(xué)生掌握多種籃球技術(shù)動作，又要幫助學(xué)生發(fā)展在運動中的合作精神。此外，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對體育游戲的難度加以控制。總而言之，在體育教學(xué)中，只有將課堂游戲與學(xué)生的個性需求更加緊密地結(jié)合，才能有效促進(jìn)游戲教學(xué)法的順利實施。

二、優(yōu)化游戲活動

教師應(yīng)該明白，盡管游戲化教學(xué)是一種十分適用于體育學(xué)科的教學(xué)策略，但是在實際的教學(xué)活動中，游戲活動的開展并不是盲目進(jìn)行的。為此，教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生實際的學(xué)習(xí)特點，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄τ螒蚧虒W(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化與完善，以此來使這種教學(xué)模式的應(yīng)用價值充分發(fā)揮出來。而為了對游戲活動進(jìn)行優(yōu)化，教師應(yīng)該把握開展游戲的時機(jī)，并對游戲過程進(jìn)行有效的控制。具體來看，主要包括以下措施。

在設(shè)置游戲的時機(jī)上，教師應(yīng)該關(guān)注以下兩點：(1)教學(xué)環(huán)境受到局限。當(dāng)運動的器材或者場地受到局限時，可以利用游戲的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，這樣既能使學(xué)生得到鍛煉，也能促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行；(2)教學(xué)內(nèi)容枯燥。在體育教學(xué)中，會組織學(xué)生進(jìn)行大量的基礎(chǔ)技能練習(xí)，但動作訓(xùn)練的過程通常是枯燥和乏味的，所以可以借助游戲營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；(3)學(xué)生身心疲憊。當(dāng)學(xué)生完成一些運動量較大的課程之后，可以用一些比較簡單的游戲讓學(xué)生在身體和精神上得到放松。而為了對游戲過程進(jìn)行優(yōu)化，教師需要做好以下幾個方面的內(nèi)容：第一，合理控制游戲時間。游戲是幫助教師高效完成教學(xué)目標(biāo)的輔助手段，所以在課堂教學(xué)中，游戲內(nèi)容不能喧賓奪主。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度以及課堂時間，有計劃地對課堂游戲項目進(jìn)行創(chuàng)編；第二，保證游戲的秩序性。體育游戲往往具有一定的競爭性，所為了促進(jìn)游戲的正常進(jìn)行，教師應(yīng)該制定合理的規(guī)則，從而讓整個游戲過程更加井井有條，以此來維護(hù)正常的教學(xué)進(jìn)度；第三，把握游戲結(jié)束時機(jī)。教師應(yīng)該對游戲結(jié)束的時間進(jìn)行靈活的掌握，可以提前規(guī)定幾輪游戲或者游戲的具體時間，當(dāng)然，如果教師感覺到游戲已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，可以隨時終止游戲的進(jìn)行?？偠灾?，只有利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒂螒蛉谌胗隗w育教學(xué)當(dāng)中，才能真正發(fā)揮出其對教學(xué)活動的促進(jìn)作用。

三、注意示范講解

在初中體育籃球教學(xué)中融入體育游戲，主要是針對初中學(xué)生的特殊性以及身體需求用來吸引學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，以此來達(dá)到最終的教學(xué)目的。因此，在課堂游戲的實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)一定的原則對游戲過程進(jìn)行引導(dǎo)。而從實際的教學(xué)情況來看，最為有效的引導(dǎo)方法就是教師的示范與講解。通常來講，教師的示范講解主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是要示范講解體育動作，二是要示范講解游戲規(guī)則。只有遵循這種原則，才能更好地對游戲過程進(jìn)行調(diào)整。

以籃球教學(xué)中的“運球”動作為例。教學(xué)這部分內(nèi)容時，從首先從技術(shù)分析、身體姿勢、手臂動作、球的落點、協(xié)調(diào)配合等幾個角度對高運球、低運球、急停急起運球、快速運球、變速運球等幾種主要的運球動作進(jìn)行了示范講解。在學(xué)生形成初步的動作映象之后，為了促進(jìn)學(xué)生的知識內(nèi)化，我設(shè)計了一個“傳球接力”的游戲。為了保障游戲的順利進(jìn)行，我詳細(xì)講解了游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩個縱隊相對站立，中間空出30米的距離，由一個縱隊的第一名學(xué)生用任意一種運球動作向前運球，然后傳給另一個縱隊的第一名學(xué)生……按照這種方式進(jìn)行接力傳球訓(xùn)練，游戲過程中出現(xiàn)失誤和動作不標(biāo)準(zhǔn)的情況時被淘汰，直到?jīng)Q出最后兩名勝利者。最終，借助游戲化的練習(xí)方式，不但使學(xué)生對運球動作的相關(guān)知識有了更加熟練的掌握，而且使學(xué)生充分感受到了籃球運球的趣味性。

四、優(yōu)化教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)活動中，教學(xué)總結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過及時有效的教學(xué)總結(jié)，可以進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行優(yōu)化。為此，在初中體育籃球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的理念與要求對傳統(tǒng)的教學(xué)總結(jié)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而發(fā)揮出體育游戲的積極價值。

在游戲化的教學(xué)活動中，教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時通常需要遵循以下原則：第一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)。在新課標(biāo)的設(shè)計理念中，要求將學(xué)生確立為課堂的主體，并強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的課堂主體作用貫穿于教學(xué)全過程中。因此，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主總結(jié)，讓學(xué)生自主分析在學(xué)習(xí)活動中存在哪些問題以及取得了怎樣的收獲；第二，進(jìn)行激勵性的總結(jié)。盡管教師需要在游戲活動中對學(xué)生的不規(guī)范之處及時進(jìn)行指正，但是在進(jìn)行總結(jié)時，教師要著重對學(xué)生進(jìn)行激勵與表揚，從而使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總結(jié)來說，在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法是一種極具應(yīng)用價值的教學(xué)策略。將游戲活動合理融入于籃球教學(xué)當(dāng)中，不但可以優(yōu)化學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與籃球運動的熱情，而且可以通過寓教于樂的方式將籃球知識呈現(xiàn)出來，從而促進(jìn)學(xué)生籃球能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)熟練掌握游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用方式，并且要及時根據(jù)教學(xué)中存在的問題對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整。同時，教師應(yīng)該意識到，將游戲植入于體育教學(xué)中是一個長期的過程，而學(xué)生在這一過程中會不斷發(fā)生變化，所以教師可以逐步提高對學(xué)生的要求，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。