高校體育教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式的原則及對策探究

賈嚴(yán)鵬 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

慕課，即大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而創(chuàng)生的新型教學(xué)模式，是一種開放式的在線學(xué)習(xí)方法。慕課教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)都借助于互聯(lián)網(wǎng)完成，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再需要學(xué)生們集中在教室，是目前十分受教育界關(guān)注和歡迎的一種新型教學(xué)模式?；谄溟_放、規(guī)模大、實(shí)用的特點(diǎn)，在高校體育教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式，有助于提高學(xué)校的體育教學(xué)水平和教學(xué)效率，對促進(jìn)高校生的全面發(fā)展有著極大的作用。

一、高校體育教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式的對策

(一)發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建設(shè)體育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

慕課是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代背景下，當(dāng)代人們對于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要性，認(rèn)識十分深刻，因此許多高校都已紛紛將互聯(lián)網(wǎng)引入學(xué)校教學(xué)之中，例如，計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，簡單的計(jì)算機(jī)課程在高校教學(xué)中已不能夠滿足高校生的迫切需求。因此，高校應(yīng)將積極發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)，將校園網(wǎng)絡(luò)引入實(shí)際教學(xué)課堂，為高校生提供一個方便快捷的學(xué)習(xí)平臺。注重建設(shè)體育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提高體育教師的專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，讓高校生對體育課程的學(xué)習(xí)積極性提高。

(二)創(chuàng)新體育教學(xué)方式，開發(fā)體育慕課教學(xué)資源

高校體育課程分為兩部分，分別是理論課程、術(shù)科課程，教學(xué)場所有室內(nèi)(教室)、室外(場館)之分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式有所不同。理論課程如運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)等課程主要講授基礎(chǔ)理論知識，這類課程網(wǎng)站資源的開發(fā)主要以文字、圖片為主。術(shù)科課程如球類、體操、武術(shù)等課程重在運(yùn)動技能的培養(yǎng)，課程網(wǎng)站資源應(yīng)該以動畫、微課視頻為主?；谀秸n教學(xué)理念，高校還應(yīng)開發(fā)更具多元化的體育慕課教學(xué)資源，從而建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式、構(gòu)建新的課程體系、創(chuàng)造新的教學(xué)方法，才可以全方位的滿足不同層次體育慕課學(xué)習(xí)者的教育及心理需求。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，拓展體育課程教學(xué)途徑

慕課教學(xué)模式的優(yōu)勢是開放、規(guī)模大、可隨時隨地教與學(xué)。慕課背景下高校體育教師可以將開發(fā)的教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，學(xué)生利用智能手機(jī)、平板電腦等各種信息化設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教師要通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識面，培養(yǎng)信息獲取、信息分析和信息加工能力，提高體育教師自身信息素養(yǎng)。要有能力幫助解決學(xué)生提出的各種各樣的問題，既要擁有寬廣厚實(shí)的專業(yè)知識，掌握相關(guān)學(xué)科的基本理論與技能，還要敢于挑戰(zhàn)新技術(shù)，對于先進(jìn)的信息技術(shù)平臺要敢于嘗試探索。體育教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中要努力營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，拓展體育課程教學(xué)途徑，引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。

(四)收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)，完善體育課程教學(xué)評價

體育教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況最終都需要通過良好的教學(xué)評價機(jī)制進(jìn)行反饋、修正和調(diào)整。在高校傳統(tǒng)體育教學(xué)中對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評價更多的采用考試形式，而MOOC背景下的體育課程教學(xué)模式的實(shí)施則更注重互評與測評，教師鼓勵學(xué)生自由參與理論課程學(xué)習(xí)和討論，及時完成網(wǎng)絡(luò)課堂測試和課后作業(yè)。對于術(shù)科課程，可以鼓勵學(xué)生錄制自己的體育技術(shù)動作視頻短片，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的互動空間(如論壇)上傳，請教師指導(dǎo)和同學(xué)點(diǎn)評，增加學(xué)生和教師互動和個性化溝通。教師在課程考核時將在線時長、點(diǎn)擊率、上傳視頻文件個數(shù)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)作為參考指標(biāo)，按照比例計(jì)入課程成績，從而構(gòu)建完善的體育課程教學(xué)評價機(jī)制。

二、高校體育教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式的意義

(一)有助于高校體育教學(xué)資源得到共享

高校體育教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式，學(xué)生只要借助互聯(lián)網(wǎng)開展在線學(xué)習(xí)，從而不受任何外部因素的影響就可以學(xué)習(xí)到不同高校體育教學(xué)名師開設(shè)的體育特色課程.可以說，體育慕課以其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)在師資、器材、場地等方面的限制，從而使得高校體育教學(xué)資源得到更加廣泛的共享

(二)有助于高校體育學(xué)習(xí)過程更個性化

慕課教學(xué)倡導(dǎo)的是具創(chuàng)新性和個性化的教學(xué)思維，因此每一個體育教師對于同一個教學(xué)內(nèi)容的理解差異，都會使體育教學(xué)過程和教學(xué)手段更具個性化，有助于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和接受程度自主選擇適合于自己的體育課程。

(三)有助于高校體育教學(xué)課程更加鮮活

高校體育教學(xué)中的理論知識和其它學(xué)科理論知識相同，同樣存在著教學(xué)形式枯燥乏味的問題，而慕課教學(xué)則利用其先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)將原本枯燥乏味的體育理論知識轉(zhuǎn)以生動活潑的形式展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動性。

三、結(jié)束語

慕課教學(xué)模式作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的新型教學(xué)模式，對高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新有著極其重大的作用。在高校體育教學(xué)中構(gòu)建慕課教學(xué)模式，有助于高校體育教學(xué)資源得到共享，使高校體育學(xué)習(xí)過程更個性化，有助于高校體育教學(xué)課程更加鮮活。從而有效提升體育慕課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，