新時代發(fā)展中對遼寧省高等藝術學校體育教學模式改革的對策研究

秦光宇 魯迅美術學院

一、現(xiàn)如今遼寧省高等藝術學校體育教學模式發(fā)展現(xiàn)狀

2014年，“中華人民共和國教育部”針對遼寧省高等藝術院校當前的教學模式特點和其實際需求，特制定了《普通高等藝術學校體育工作基本準則》，在準則里對于遼寧省現(xiàn)階段的體育工作教學、管理、高校學生的體質健康測試、高等院校學生的運動訓練與競賽和常規(guī)教學改革等方面都進行了詳細的量化，同時也成為了遼寧省高等藝術院校體育工作的評估與審核的依據(jù)，依據(jù)學校體育工作的標準，并結合現(xiàn)階段遼寧省高等藝術學院體育工作的開展情況，從而進一步的去改進、提高當代高等藝術院校的體育管理、運動競賽與訓練，基礎體育教學和學生的體質健康測試等工作，促進學校體育文化綜合建設，符合學校體育工作的檢查標準。同時，遼寧省各高等藝術院校也執(zhí)行《普通高等藝術學校體育工作基本標準》去進行管理，這樣才能促使基層體育工作更好的發(fā)展。

二、遼寧省高等藝術學校體育教學模式改革的架構

(一)每所高等藝術院校都應當由主管院和校長負責的領導小組：其主要成員應當包括校長辦公室、教務處、學生處、組織人事處、審計處、團委、后勤、總務處、檔案處、體育教學部主任，學校應當要求各個職能部門之間協(xié)同配合、合理分工、明確人員、落實責任，從而促使各個部門條理分明。

(二)主管院、校長應組織其小組成員認真地學習并熟悉《高等藝術學校體育工作基本標準》，要深入領會精神、明確自我責任、落實各項工作并進行具體分工。由教務處和體育教學部負責去制訂教學改革方案，由體育教學部主任負責并落實體育的教學模式和教學內(nèi)容改革方案以及其具體實施，并且要注重觀察后期教學效果。

三、當前遼寧省高等藝術學校體育教學模式研究的必要性

2014年教育部印發(fā)了《高等藝術學校體育工作基本標準》，對于遼寧省的各個高等藝術院校的體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程的實施與設置、課外體育活動與競技比賽、學生的體質監(jiān)測與評估、運動隊的建設與競賽、基礎設施的能力建設與保障等方面都相應的提出了要求和標準。而高等藝術學校體育的重點則是體育教學，這一標準的實施對于高等藝術學校的體育教學來說，具有十分重要的指導意義，在常規(guī)的體育教學項目設置中和教學內(nèi)容的選擇等方面上也都提出了新的要求。

四、展望遼寧省高等藝術學校體育教學模式發(fā)展的理論基礎

高等藝術學校的各個專業(yè)都有著其自身的實踐專業(yè)特點，《高等藝術學校體育工作基本標準》中規(guī)定，學校應當開設不少于十項的體育運動項目，通過運動從而達到鍛煉心肺功能的內(nèi)容不能少于30%，并要求使學生們通過課程的學習可以掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效方法，要學會至少兩項可以使學生自己終身受益的體育鍛煉項目，并要培養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。應通過調(diào)查去了解各個高等藝術學校如何認真貫徹落實《高等藝術學校體育工作基本標準》的實施，安排學生喜愛并能夠適合其自身專業(yè)特點的運動項目，巧妙地去安排教學內(nèi)容，對我們的改革試驗進行完善，從而可以形成一整套成熟的課程設置體系，為高等藝術學校的教學改革提供參考和借鑒。

五、對遼寧省高等藝術學校體育教學模式可持續(xù)發(fā)展的建議

不定期的組織并召開教學業(yè)務研討會，讓學校全體體育老師都應出席參加并要認真學習《高等藝術學校體育工作基本標準》及其解讀，深刻地領會其精神實質，在學習后進行分組討論，寫出自己對于學習之后的心得體會，從而去提出更有效果的教學模式改革的意見和建議。進而去不斷地深化教學課程的結構、方法、內(nèi)容，充分利用各種體育器材、方法、手段為體育教學的改革提供必要服務。

六、結論

(一)減少并取締那些高消耗、高污染且高耗能低效能等的相關產(chǎn)業(yè)和學科，并且相應的一些低消耗、高效益、綠色環(huán)保等的新興企業(yè)和再循環(huán)企業(yè)應運而生，教育產(chǎn)業(yè)學科是為社會所提供服務的。在培養(yǎng)學生心理的同時，還要提高學生的自信心和意志品質，在社會適應方面，包括了團隊合作、競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心和個人責任感等，這些都還不是最主要的，筆者認為最主要的，是這些能力的遷移，應當將這些能力都運用到生活和學習之中去，使學生可以終身受益。

(二)在如今高速發(fā)展的當代社會中，人是最為關鍵的主體，而在培養(yǎng)高等藝術學校學生心理的同時，不僅僅是要提高學生的自信和意識品質，在社會的適應方面上，包括個人合作、團隊合作、補償機制、激勵機制、競爭意識、人際交往能力、對于集體和社會的關心和責任感等，這些都還不是最為主要的，筆者認為這些能力的遷移是如今最主要的，將這些所有的機制全部都落實到實踐當中去，讓其在挫折與困難中行走、進行探索、提高并完善個人的品格和人品，促使其將這些運用機制與技能都運用到現(xiàn)實的學習與生活當中去，使其可以終身受益并能夠享用一生，這才是我省各高等藝術學校體育教學的最終目的。