張連濤 平原縣少兒競技體育學(xué)校

中國的教育政策：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。然而，在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，重視文化學(xué)科、輕視藝體學(xué)科的傳統(tǒng)傾向主導(dǎo)著教師的思想，教師普遍重視學(xué)生主科的學(xué)習(xí)，往往忽視了美、體、音等業(yè)余課程，結(jié)果學(xué)生無法理解到體育教育的重要性，從而失去了對體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師在體育教學(xué)過程中過于隨意，以為簡單的示范，或讓學(xué)生自行到操場上進行體育活動也算學(xué)生完成了體育活動，其實這極大地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主體地位，也使得體育教學(xué)質(zhì)量每況愈下。甚者，學(xué)校提供的體育設(shè)施過于簡陋，沒有現(xiàn)代化的體育設(shè)備和場地，一些經(jīng)濟落后的農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施更為簡單，學(xué)生無法做出更多的選擇，隨著時間的推移，單調(diào)的體育活動不僅會影響體育教學(xué)的成果，還會對學(xué)生們未來的個性化發(fā)展產(chǎn)生影響。因而我們需要通過教學(xué)改革來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，進而滿足新課程改革的要求。

一、將游戲寓于初中體育教學(xué)

莎士比亞說：“游戲是孩子們的工作?！睂W(xué)生應(yīng)將游戲融入學(xué)習(xí)生活中。游戲能使孩子感到快樂，初中體育當(dāng)以體育游戲為基礎(chǔ)。莎士比亞的名言深刻地說明了游戲教學(xué)的重要性，并指出了初中體育教師教學(xué)改革的策略——建立游戲課堂，為學(xué)生們營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。初中的學(xué)生正處于12到15歲這個年齡階段，這個時期的學(xué)生大多表現(xiàn)出活潑好動、有個性有想法的性格特征，它們對新鮮有趣的事物充滿了強烈的好奇心，并會對其產(chǎn)生行為傾向，這說明游戲?qū)λ麄兪怯薪^對吸引力的。游戲是一項廣受歡迎的體育活動，其內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生們喜愛。孩子們應(yīng)該在游戲中得到鍛煉和提升，教師應(yīng)在游戲中注重激發(fā)學(xué)生參與的積極性和對主動運動的渴望，使學(xué)生能夠?qū)w育運動形成積極情緒，感受體育運動給身心帶來的輕松愉悅，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

若能將游戲引入到初中體育教學(xué)中，在進行游戲的過程中強化體育教育，不僅能使學(xué)生對體育活動充滿興趣，也能讓他們得到應(yīng)有的體育鍛煉，教師則可以更好地幫助學(xué)生熟練地掌握體育知識和技能，提高教學(xué)成效。例如，當(dāng)進行跨欄運動時，如果只是在田徑場上放置跨欄并讓學(xué)生跳過去，一些膽小、內(nèi)向的學(xué)生會因為害怕而退出游戲。這樣，不僅會影響體育教學(xué)的正常進行，還會使一些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，以后將不再接觸此類運動。因此，在開展此類教學(xué)活動時，教師可以整合游戲教學(xué)方法，將運動場地設(shè)計成“挑戰(zhàn)區(qū)”，鼓勵學(xué)生突破“挑戰(zhàn)區(qū)”防線，達到游戲的勝利。這樣，跨欄運動將更具有吸引力，學(xué)生也將認(rèn)真參與體育游戲，積極進行鍛煉，認(rèn)真對待這項體育活動。

二、將合作寓于初中體育教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種十分優(yōu)越的教學(xué)方法，其對于教學(xué)活動的進行和學(xué)生的合作精神與競爭意識的培養(yǎng)都具有重要作用。每個學(xué)生都有自己的愛好，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的喜好，對他們進行針對性的引導(dǎo)，可以將具有相同興趣愛好的學(xué)生分為一組，對他們因材施教，優(yōu)化教學(xué)模式。在體育課堂中進行合作學(xué)習(xí)，要求教師成為課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)合理的指導(dǎo)和糾正學(xué)生在進行的體育活動出現(xiàn)的錯誤。然而發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)散漫等現(xiàn)象時，教師應(yīng)當(dāng)即指出，并對小組成員進行針對性的教育；教師還應(yīng)當(dāng)將競爭加入到體育活動中，使學(xué)生注意力集中到競爭比賽上，養(yǎng)成學(xué)生的集體榮譽感；教師還要密切關(guān)注不同小組學(xué)習(xí)進度，對不合理的合作學(xué)習(xí)活動安排及時作出調(diào)整。初中生還處于注意力不集中、自覺性不高的階段，需要教師對其進行及時的跟蹤指導(dǎo)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)指導(dǎo)下具有創(chuàng)新意識的教學(xué)方法，將其運用于初中體育教學(xué)中能增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。通過合作學(xué)習(xí)進行體育教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的互幫互助、團結(jié)合作的精神以及處理問題的能力，同時還能提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究合作學(xué)習(xí)的模式，并能在體育教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)，使體育教學(xué)在各個方面得到高效地改革，使體育教學(xué)以全新的面貌展現(xiàn)在世人面前。

三、將德育寓于初中體育教學(xué)

體育不僅可以增強體魄，還可以增強人們的意志。因此，學(xué)校體育教育不僅有著強體魄、長知識、增技能的功能，還可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思想道德素質(zhì)。想要成功地將德育融入體育教學(xué)中，關(guān)鍵在于教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的實際情況，最大限度地發(fā)揮體育活動的優(yōu)勢，在潛移默化中將德育思想融入體育教學(xué)中。這需要體育教師不斷探索有效的方法，找到合適的切入點，在進行體育教育的同時也傳輸了德育的思想，使體育、德育并行。往往這并不簡單。在進行體育教學(xué)的過程中，教師是學(xué)生的模仿對象，這就要求教師應(yīng)隨時注意自己的行為舉止，提高自身素質(zhì)，做到談吐文明、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生能在上課過程中受到熏陶，做學(xué)生的榜樣，也只有這樣，才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中進行德育教育。作為一名體育教師，還應(yīng)在課前深刻領(lǐng)悟動作要領(lǐng)、在課程中能夠清晰、耐心地講解清楚體育知識，真正地做到為人師表。

初中體育教學(xué)以育人為本，教師要始終站在育人的角度上進行教學(xué)思考，要努力將思想道德知識很好地融入體育教學(xué)進程中，使學(xué)生在完成體育鍛煉的同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。

綜上所述，體育學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的主要推動了，也是現(xiàn)下素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分。初中體育教師應(yīng)該積極探究當(dāng)前初中體育教育存在的問題，找到革新課堂教學(xué)的策略，并能運用一些有效的策略營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，進一步提高學(xué)生的體育鍛煉能力，增強他們的身心素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。初中體育教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生形成終身參與體育鍛煉意識的重?fù)?dān)，應(yīng)努力培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展的人才。