引導(dǎo)中學(xué)生正確使用手機(jī)上網(wǎng)的策略探索

伍愛紅

摘 要：引導(dǎo)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。文章在分析智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響基礎(chǔ)上，提出引導(dǎo)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;智能手機(jī)：網(wǎng)絡(luò);使用;影響;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G451.6;G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0031-02

如今，我國(guó)已進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化的發(fā)展給人民的生活帶來了翻天覆地的變化。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)及智能手機(jī)的普及對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式等均產(chǎn)生了一定的影響，尤其對(duì)中學(xué)生的影響更為突出。對(duì)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)與管理，應(yīng)成為教育工作者亟待研究的課題。引導(dǎo)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。本文在分析智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響基礎(chǔ)上，對(duì)引導(dǎo)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的策略進(jìn)行探討。

一、智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響

1.中學(xué)生對(duì)智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用現(xiàn)狀

中學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)展不穩(wěn)定，而且不成熟，自制力不強(qiáng)，對(duì)外界事物充滿好奇，因此，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)對(duì)他們極具誘惑力。如今，人們的生活水平提高了，一些家長(zhǎng)開始給孩子配備智能手機(jī)。在班級(jí)中，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生擁有智能手機(jī)時(shí)，其他一些同學(xué)就會(huì)很羨慕，再加上攀比心理的影響，便會(huì)讓家長(zhǎng)也給自己買智能手機(jī)。漸漸地，班級(jí)中就會(huì)有更多學(xué)生擁有智能手機(jī)。無論他們身處校園還是家里，隨時(shí)隨地都能用智能手機(jī)上網(wǎng)。而中學(xué)生一旦上網(wǎng)，教師和家長(zhǎng)就很難對(duì)其所瀏覽的內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)中的信息涉及面廣、內(nèi)容龐雜，一些中學(xué)生上網(wǎng)并不是查閱學(xué)習(xí)資料，而是玩游戲和瀏覽一些對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何幫助的信息，甚至瀏覽一些不健康的內(nèi)容。這在一定程度上對(duì)學(xué)校和班級(jí)的管理工作造成了阻礙，也影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活及身心健康發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)給中學(xué)生帶來的利弊分析

網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，給中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康成長(zhǎng)帶來了很大的影響。網(wǎng)絡(luò)信息化的積極作用體現(xiàn)在催生了中學(xué)生現(xiàn)代觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識(shí)等，它還能使中學(xué)生不斷接觸新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思想境界。對(duì)于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)可以說是一把雙刃劍，既能為中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展帶來源源不斷的動(dòng)力，又能為中學(xué)生的發(fā)展帶來一定負(fù)面影響。比如，網(wǎng)絡(luò)存在的一些不良信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，讓一些學(xué)生沉溺其中不能自拔。中學(xué)生是祖國(guó)未來的棟梁，是每個(gè)家庭的希望，網(wǎng)絡(luò)游戲和不良信息對(duì)中學(xué)生的影響不容忽視，社會(huì)各界都應(yīng)重視起來，一方面加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)，一方面引導(dǎo)中學(xué)生正確上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。

二、引導(dǎo)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的措施

對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的正確管理和引導(dǎo)，不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是整個(gè)社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的問題。要對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念。要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的管理，防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，影響身心健康發(fā)展和正常的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校和教師應(yīng)該積極關(guān)注中學(xué)生使用智能手機(jī)上網(wǎng)的情況，采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)中學(xué)生正確使用手機(jī)上網(wǎng)。

1.在開學(xué)初期，學(xué)校應(yīng)組織班主任和科任教師對(duì)使用手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查

在每學(xué)期的開學(xué)初期，學(xué)校應(yīng)組織班主任和科任教師對(duì)本班級(jí)、本年級(jí)、本校攜帶手機(jī)的學(xué)生人數(shù)及手機(jī)使用情況進(jìn)行摸底，并召開班主任會(huì)議對(duì)攜帶手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情和品德等各方面的分析。通過幾次排查和分析，班主任與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生使用智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的情形各有不同。學(xué)習(xí)成績(jī)和自我管理能力不同的學(xué)生，對(duì)手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用情況不同。有家長(zhǎng)陪讀管理和沒有家長(zhǎng)陪讀管理的學(xué)生，對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)和使用情況也不同。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、自我管理能力和自覺性較強(qiáng)的學(xué)生來說，智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)除了能讓他們與同學(xué)積極交流、便于他們與家人聯(lián)系和溝通之外，還能為他們查詢學(xué)習(xí)資料提供便利條件。通過正確、有效地使用智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠體會(huì)到先進(jìn)的信息化給自身學(xué)習(xí)帶來的便利，能夠更好、更有效地利用智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成積極健康的良性循環(huán)。然而，對(duì)于一部分學(xué)生來說，他們不但自我管理能力較差，而且在學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，在校內(nèi)容易被老師和同學(xué)們忽視，在校外家長(zhǎng)也疏于管理，所以很容易對(duì)智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。對(duì)這部分學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)極具誘惑力，容易陷入網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬空間的泥潭，以致對(duì)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活失去正確的認(rèn)知和應(yīng)有的熱情。有些在校外寄宿的學(xué)生，甚至徹夜打游戲，導(dǎo)致白天上課沒有精神。長(zhǎng)此以往，就會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。同時(shí)，正處于青春期的中學(xué)生有較強(qiáng)的模仿性、沖動(dòng)性，存在攀比心理，受網(wǎng)絡(luò)游戲及不健康信息的影響，一些學(xué)生容易出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的行為。因此，對(duì)這部分學(xué)生正確使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)與管理，是學(xué)校及教師管理工作的重中之重。

2.加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)家長(zhǎng)的管理意識(shí)

學(xué)校每學(xué)期應(yīng)定期召開一次主題家長(zhǎng)會(huì)，通過班主任的講解和學(xué)校制作的網(wǎng)絡(luò)宣傳片，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，并提出家長(zhǎng)引導(dǎo)管理策略，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們合理使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于一些存在網(wǎng)癮特征的學(xué)生，班主任應(yīng)該定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以及為家長(zhǎng)提供一些有效管理學(xué)生的方法，增加家長(zhǎng)管理的力度，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。在班級(jí)中，學(xué)生們的情況各有不同，很多學(xué)生來自農(nóng)村，有些家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平有限，缺乏引導(dǎo)和管理學(xué)生的能力，有些家長(zhǎng)忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活。還有個(gè)別學(xué)生的家庭是單親家庭，由其爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧。這些學(xué)生都屬于比較難管理的，所以班主任的家訪更加必不可少。

3.豐富學(xué)校課外活動(dòng)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有喜歡的活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)外，還有一部分的活動(dòng)時(shí)間。然而，這部分時(shí)間非常容易成為一些愛上網(wǎng)學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，他們甚至?xí)奂谝黄?、成群結(jié)隊(duì)地上網(wǎng)，要么打游戲，要么瀏覽對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何幫助的內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生自身發(fā)展及校園文化建設(shè)，都造成了不良的影響。為避免這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓這些學(xué)生參加到健康、有益、有趣的課外活動(dòng)中來，通過這些活動(dòng)戒掉網(wǎng)癮，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。另外，學(xué)校還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生有組織地通過網(wǎng)絡(luò)了解健康的、積極的、有趣的知識(shí)，開闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的學(xué)問。

三、結(jié)束語(yǔ)

智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已成為人類發(fā)展必不可少的一部分，如何讓中學(xué)生正確地使用它們是每一位教育工作者都需要認(rèn)真思考和研究的問題。中學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的人格及正確的“三觀”還沒有完全形成，一旦手機(jī)上網(wǎng)成癮將會(huì)嚴(yán)重影響身心健康成長(zhǎng)，甚至發(fā)展為家庭問題、社會(huì)問題。因此，家庭、學(xué)校及社會(huì)必須關(guān)注中學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)情況，引導(dǎo)他們正確使用智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓他們擁有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

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