馬婕

摘 要初中階段，學(xué)生們在道德與法治課堂上學(xué)習(xí)到的知識對于他們的學(xué)習(xí)和生活都有著非常大的幫助，但是在當(dāng)前的初中道德與法治課堂上，存在很多的問題，這些問題的存在阻礙了道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此現(xiàn)在的緊急任務(wù)就是要解決這些問題，通過采用更加有效的教學(xué)方法來提升初中道德與法治課堂的實(shí)效性、升華初中道德與法治課堂的開設(shè)意義，這也是本文的主要目的。

關(guān)鍵詞初中道德與法治課堂;教學(xué)方法;有效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0106-01

初中階段的道德與法治課堂對于學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生可以在課堂上拓寬自己的視野和知識面，并且由于當(dāng)前社會發(fā)展過于迅速，所以更加需要對初中生們進(jìn)行有效的思政教育，以防止學(xué)生們?nèi)笔?yīng)有的道德意識和法治觀念。但是當(dāng)前初中道德與法治課堂當(dāng)中存在著很多急需解決的問題，初中道德與法治課堂有效性低下的最主要原因就是這些問題長久無法解決。本文就將深入分析初中道德與法治課堂上存在的問題并提出具體的措施來提高課堂的有效性。

一、初中道德與法治課堂上存在的主要問題

（一）教師與學(xué)生之間很少進(jìn)行交流和溝通

當(dāng)前初中教學(xué)大綱本就要求教師要在了解學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，對教學(xué)的方式和方法進(jìn)行科學(xué)、合理地規(guī)劃，并且要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻做好對教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整的準(zhǔn)備。尤其是對于道德與法治課堂來說，思想政治課程的教育本就是以學(xué)生為中心而進(jìn)行的，因此教師要更加了解學(xué)生。但是，在實(shí)際的思政課堂上由于年齡的差距等因素，教師和學(xué)生之間很少進(jìn)行交流和溝通，所以教師完全不了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，這就可能導(dǎo)致教師所采用的思政教學(xué)方式并不適合學(xué)生，也使得教師無法掌握學(xué)生對道德與法治方面知識的了解程度。有的時(shí)候課程的進(jìn)度就會過快，超出了學(xué)生的接受范圍，學(xué)生就可能會在思政課堂上失去學(xué)習(xí)的興趣。教師和學(xué)生之間交流和溝通的缺失，是在當(dāng)前初中思政課堂上普遍存在的一個(gè)問題，這個(gè)問題極大地阻礙了教師教學(xué)水平的提升和學(xué)生的進(jìn)步。

（二）道德與法治課堂上教師的教學(xué)方式過于落后

思想政治課程的開設(shè)本就具有一定的先進(jìn)意義，因此在思政課堂上教師所采用的教學(xué)方式當(dāng)然也不能落后。再加上如今信息技術(shù)和多媒體設(shè)備的普及，更是為初中思政教師提供了很好的創(chuàng)新思政教學(xué)方式的機(jī)會。但是有一部分教師不具備應(yīng)用信息技術(shù)和使用多媒體設(shè)備的能力，依舊使用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式?？陀^因素和主觀因素的共同作用，導(dǎo)致了這些教師在思政課堂上使用過于落后的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式之下，不僅僅使得學(xué)生們無法接觸到當(dāng)今社會有關(guān)道德和法治方面的具體事例，從而無法與時(shí)俱進(jìn)地對學(xué)生的道德觀進(jìn)行革新、結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的具體發(fā)展情況對他們的法治觀念進(jìn)行革新，更沒有辦法提起學(xué)生對學(xué)習(xí)思政課程的興趣，那么教學(xué)效果當(dāng)然就會很差，開設(shè)思政課程的意義也無法得到體現(xiàn)。

（三）學(xué)生無法意識到道德與法治教育的重要性

在思政課堂上學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體卻無法意識到思想政治的重要性，這也是道德與法治課堂上存在的一個(gè)影響非常大的問題。當(dāng)學(xué)生感受不到一門課程的重要性的時(shí)候，學(xué)生就無法重視這門課程，也不會將自己過多的精力和時(shí)間投入其中。

二、提升初中思政課堂教學(xué)有效性的相關(guān)措施

（一）結(jié)合社會發(fā)展情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

初中思政課程的開設(shè)意義包括要讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)今社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此這門課程的內(nèi)容也會涉及到社會經(jīng)濟(jì)的方方面面。新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中的思政課程也提出了更加嚴(yán)格的要求。所以要想提升初中思政課堂的教學(xué)有效性，教師就必須要結(jié)合社會發(fā)展的情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求，從根本上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，剔除掉傳統(tǒng)老舊的思想觀念，并且用進(jìn)步的眼光去看待道德與法治課程。只有這樣，才可以帶領(lǐng)學(xué)生真正領(lǐng)悟思想政治課程的開設(shè)意義，才能夠更加快速地提升思政教育的實(shí)效性。

（二）采用小組教學(xué)方式進(jìn)行道德與法治教學(xué)

由于道德與法治課程的開設(shè)意義更具特殊性，所以學(xué)生必須要在思政課程當(dāng)中作為整個(gè)課程的主體和中心，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中必須要深入了解學(xué)生的心理狀況以及心理需求，并且在此基礎(chǔ)之上對自己在思政課堂上所采用的教學(xué)方式和方法進(jìn)行反思與總結(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)前的教學(xué)方式無法真正滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，那么就要對這種教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)或者徹底改變。

三、結(jié)束語

總的來說，為滿足當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，加強(qiáng)初中生對道德和法治的重視，需要對初中道德與法治課堂上存在的每一個(gè)問題進(jìn)行解決，也要提高初中道德與法治課堂的有效性。而不管是解決課堂中的問題還是提升課堂的有效性，都離不開教師的努力。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，改變教學(xué)理念和方法，為優(yōu)化初中道德與法治課堂環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玲格.以情激趣，提高初中政治教學(xué)效率[J]學(xué)周刊，2014，2（6）：24-25.