買(mǎi)福珍

摘 要遠(yuǎn)程教育資源共享、整合是現(xiàn)代課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)如何有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，去更好地服務(wù)課堂教學(xué)依然有一段很長(zhǎng)的路要走。筆者結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，就如何才能更好地、有效地利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提出一些可行性建議。

關(guān)鍵詞信息技術(shù);課堂教學(xué);多媒體;教學(xué)效率;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0005-01

為了順應(yīng)時(shí)代的需要、社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，信息技術(shù)輔助教學(xué)成為教學(xué)的必然趨勢(shì)，是教學(xué)改革的必然結(jié)果。新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來(lái)了方便，遠(yuǎn)程教育在當(dāng)今社會(huì)是非常必要的，尤其是在我們發(fā)展比較落后的西部地區(qū)。“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范工程項(xiàng)目”的實(shí)施，為我們提供了優(yōu)秀的、豐富多彩的教育教學(xué)資源，也為我們觀摩和學(xué)習(xí)搭建了教育平臺(tái);資源共享、整合，較好、合理地在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì);充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)有效地利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距，下面就如何更好地借助于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、運(yùn)用多媒體巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，而情境是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉;運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。它促使學(xué)生去追求知識(shí)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。作為教師，要不斷地完善教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力構(gòu)建和諧、生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，教師要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)模擬課文實(shí)景，再現(xiàn)藝術(shù)形象、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生能直接地感受到作品中的形象和意境。教師采取的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，都是為學(xué)生服務(wù)的，以保證學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué);利用多媒體輔助教學(xué)，借助其直觀、形象、生動(dòng)、藝術(shù)和發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，為學(xué)生提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生情不自禁地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，使問(wèn)題具體化、直觀化

在課堂教學(xué)過(guò)程往往會(huì)遇到一些事實(shí)、現(xiàn)象，學(xué)生不能親自實(shí)驗(yàn)、感知，教師難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚。這時(shí)將利用課件表現(xiàn)時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的功能，將不易觀察到的事實(shí)、現(xiàn)象、知識(shí)發(fā)生的過(guò)程展現(xiàn)到學(xué)生面前，能幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)，有利于難點(diǎn)的突破，同時(shí)啟迪了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)效率。

四、開(kāi)發(fā)信息資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息資源的開(kāi)發(fā)必須為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力服務(wù)，給學(xué)生良好的影響，吸引其注意力，使他們愉快地參與到學(xué)習(xí)中去;教師的設(shè)計(jì)要從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為中心，積極拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主探究精神。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中留出探究學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流。

五、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的能力和水平

在農(nóng)村小學(xué)教師中，青年教師較少;而遠(yuǎn)程教育對(duì)于中年、老年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物，以前從未接觸過(guò)，組織教師學(xué)習(xí)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育已迫在眉睫。

1、每月組織一次觀摩遠(yuǎn)程教育資源的示范課;組織本校青年教師上研討課，中年、老年教師上示范課;之后，組織我校教師結(jié)合當(dāng)前課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課程中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2、制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃。什么是遠(yuǎn)程教育？什么是光盤(pán)播放模式？如何正確熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備？通過(guò)一系列的培訓(xùn)，我校的教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將來(lái)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了便利的條件。

六、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師學(xué)科整合的能力

許多教師誤認(rèn)為應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是使用課件、動(dòng)畫(huà)上課。缺乏“人機(jī)”互動(dòng)，沒(méi)有“人”“機(jī)”“學(xué)科”的有機(jī)整合的認(rèn)識(shí)。教師是實(shí)施整合的主體，應(yīng)提高對(duì)遠(yuǎn)程教育與課程整合的理論認(rèn)識(shí)，擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學(xué)”的簡(jiǎn)單模式。從整體觀、系統(tǒng)觀去考慮，落實(shí)具體的模式，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)村教育教學(xué)手段的改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量，讓它成為我們了解外界的窗口?！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，把遠(yuǎn)程教育資源有效地應(yīng)用到小學(xué)教育教學(xué)中，從而拓寬孩子的視野，為其學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。