新課標視閾下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

王花

摘 要近年來我們國家的課程教學(xué)標準發(fā)生了一定的變化，在新修訂課程標準視閾下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)做出一定的改變。本文以新課標視閾下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，針對其中存在的問題從如何讓新課標視閾下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效進行討論和思考。

關(guān)鍵詞新課標視閾;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0143-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是一項基礎(chǔ)性的學(xué)科，但是卻是需要許多思維能力和思考能力的學(xué)科。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的提高都是非常有幫助的，重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓孩子們在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更善學(xué)。老師也要積極進行教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)不同學(xué)生的個性與學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣將有助于課堂教學(xué)的效率提升，營造出更好的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于這些小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。尤其是在當前新課標視閾下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注意這些方面的提高。

一、新課標視閾下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置相對來說屬于比較基礎(chǔ)的知識，主要目的是為了讓學(xué)生在一個數(shù)學(xué)啟蒙的階段，對數(shù)學(xué)這一學(xué)科有一定的學(xué)習(xí)興趣和認識，并且在小學(xué)這個階段中，對于學(xué)生來說更重要的是幫助他們認識數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)。但是，隨著學(xué)生年級的升高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也在增加，對于相當一部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)就變成了一個比較困難的學(xué)科。在這種情況下，很多學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去原來的興趣和學(xué)習(xí)的勇氣，老師這時也會面臨一定的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題和困難。在當前新課標視閾下，許多小學(xué)教師依然采用以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，需要承認的是，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法確實在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績這方面有一定的可取之處，但那并不適用于現(xiàn)在新課標視閾下的小學(xué)課堂教學(xué)的需求，對培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性是十分有害的，對小學(xué)生全面地發(fā)展也具有消極影響。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣不僅有利于數(shù)學(xué)成績的提升，更有利學(xué)生全面的的發(fā)展。因此需要教師采取一定的改進措施來使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。

二、新課標視閾下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的體驗熱情，提高課堂有效性

在新課標視閾下，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用更加不能被忽視。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有別于其他科目的教學(xué)，它具有一定的理解性，并且不能完全依靠老師的口頭講解進行授課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上如果教師完全采用口頭講解的方式進行講授，那么學(xué)生肯定會很快失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，甚至在遇到難題時產(chǎn)生畏難情緒。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用各種各樣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗熱情是非常好的教學(xué)方式，課堂的效率也會得到有效的提高。因此無論是創(chuàng)設(shè)情境也好，還是借助其他方式和設(shè)施，教師都需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）加強思維訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生自主探索使課堂有效性提高

在新課標視閾下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以進行引導(dǎo)式的教學(xué)方式，在課堂上給予學(xué)生自己發(fā)揮的空間，通過這樣的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成完整的數(shù)學(xué)思維，對數(shù)學(xué)問題有自己的見解，甚至可以影響到孩子對于生活中各種問題的看法和思路，那么在小學(xué)階段同樣重要的是需要提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如何讓小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有所提高這需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在不斷的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)探索。

（三）開展互動體驗學(xué)習(xí)促進教師與學(xué)生之間的交流來提高課堂有效性

在新課標視閾下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動也更加重要，那么作為學(xué)生的啟蒙教學(xué)，更加需要教師來引導(dǎo)他們能夠踴躍、積極地發(fā)言。促進教師針對當前的教學(xué)計劃，采取合適的學(xué)習(xí)小活動，從而能夠開展互動環(huán)節(jié)，來激發(fā)起小學(xué)生在課堂中的積極主動性，從而提高在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的效率。

（四）學(xué)生創(chuàng)新意識的提高來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在新課標視閾下，當代小學(xué)生要從小開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識。小學(xué)階段是人生中好奇心和想象力較為豐富的人生階段，這時培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識將有助于學(xué)生邏輯能力的形成，數(shù)學(xué)學(xué)科更是需要這樣的想象力和創(chuàng)造力，而課本上的內(nèi)容刻板，這時課堂就是數(shù)學(xué)教育最重要的陣地，通過老師的積極引導(dǎo)和同學(xué)們的自我探究，營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高發(fā)揮著極其重要的作用，也是適應(yīng)新課標對當代小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的要求。

三、結(jié)語

總之，在新課標視閾下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當從創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境入手來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。從積極引導(dǎo)學(xué)生入手來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平;從加強師生互動入手來增強師生之間的親密度;從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識入手來增強新課標視閾下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。積極適應(yīng)新課標對小學(xué)教師和學(xué)生的要求，努力增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻：

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[2]魏思文.基于新課標視閾下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法研究[J].小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)（上旬），2017（03）：98-99.