程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與突破，一種新興的慕課教育模式開(kāi)始逐漸壯大起來(lái)，憑借其在信息技術(shù)上的優(yōu)越性，可以更好地促進(jìn)師生交流和教育資源獲取，從而達(dá)到改善教學(xué)條件、增強(qiáng)教育效果的目的。但是由于慕課教育興起時(shí)間過(guò)短，而我國(guó)的教育機(jī)制又比較根深蒂固，一方面部分教師不能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)不到慕課教育對(duì)體育教學(xué)的重要輔助作用；另一方面慕課教育沒(méi)有形成完善的教育機(jī)制，其教育理念和教學(xué)方式都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有邁入成熟階段，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中還存在較大的不足，急切需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)。

一、慕課在高職院校體育教學(xué)中的重大作用

（一）慕課教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，補(bǔ)全我國(guó)體育教學(xué)理論基礎(chǔ)

在我國(guó)教育環(huán)境當(dāng)中，由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)知識(shí)學(xué)科的重視，使得體育教學(xué)工作不可避免受到一定程度的輕視。特別是自高職院校內(nèi)，由于是培養(yǎng)“職業(yè)化”人才的場(chǎng)所，更加注重學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握狀況，使得我國(guó)體育教學(xué)一直都處于一種“野蠻生長(zhǎng)”的狀態(tài)，不僅沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，即便是最基礎(chǔ)的體育教學(xué)理論也存在很大的缺陷。但是在慕課教育中，體育教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中龐大的教育資源，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的體育教學(xué)理論，從而給予學(xué)生更好的體育教學(xué)指導(dǎo)，不僅可以更加有效地降低學(xué)生體育鍛煉受傷的概率，還可以讓學(xué)生用最少的體育鍛煉時(shí)間達(dá)成最好的體育鍛煉效果[1]。

（二）給予學(xué)生更多體育課堂自由選擇空間

在傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)模式當(dāng)中，體育教師往往是面對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候往往要考慮學(xué)生的整體感受，不能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生專門(mén)設(shè)計(jì)體育鍛煉計(jì)劃，這就無(wú)法保障學(xué)生興趣和體育鍛煉活動(dòng)高度匹配，甚至有些時(shí)候，某項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)和學(xué)生的鍛煉興趣完全相悖，但是在教師強(qiáng)制的要求下還是需要進(jìn)行該項(xiàng)體育活動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)形中降低了對(duì)體育教學(xué)的好感度。而在慕課教育模式當(dāng)中，體育教師可以提前將教育內(nèi)容錄制成視頻，讓學(xué)生自主選擇體育鍛煉課程，從而給予學(xué)生更多自由選擇空間，讓學(xué)生可以隨心所欲的選擇感興趣的課程，不僅可以有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的參與熱情，使得學(xué)生更加投入地進(jìn)行體育鍛煉，從而使得體育鍛煉效果更佳，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的效果更為顯著，還可以有效提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的好感度，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[2]。

二、慕課視野下高職院校體育教學(xué)推進(jìn)課程改革的有效措施

（一）設(shè)計(jì)慕課課件，提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，如果學(xué)生在體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)，還有體育教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與糾正。但是在慕課教育模式當(dāng)中，由于教師和學(xué)生之間的距離變遠(yuǎn)，教師不能夠提供及時(shí)的指導(dǎo)，慕課課件在一定程度上分擔(dān)了部分體育教師的職責(zé)，完全接管了教學(xué)過(guò)程。于是，慕課課件的重要性更加凸顯，慕課課件的質(zhì)量問(wèn)題也引起了人們的普遍重視。慕課課件中一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，在沒(méi)有有效糾正機(jī)制的情況下，學(xué)生很可能會(huì)照著錯(cuò)誤的方法進(jìn)行體育鍛煉，不僅學(xué)生體育鍛煉效果會(huì)大幅度下降，還會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生身體造成損傷。故而，要想順利開(kāi)展慕課教育，首要任務(wù)就是要做好慕課課件設(shè)計(jì)工作，對(duì)待設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行反復(fù)審查，在最大程度上避免差錯(cuò)的出現(xiàn)[3]。同時(shí)，也要注意從廣闊的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際吸取營(yíng)養(yǎng)，充分利用外國(guó)先進(jìn)的體育教學(xué)理論武裝自己，使得慕課課件設(shè)計(jì)能夠更加科學(xué)化、更加系統(tǒng)化，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（二）搭建慕課教育平臺(tái)，優(yōu)化慕課操作流程

要想保障慕課教育活動(dòng)能夠穩(wěn)定順利地開(kāi)展，必須要做好基礎(chǔ)的技術(shù)保障工作。首先，要搭建一個(gè)運(yùn)行良好的慕課教育平臺(tái)，為慕課教育提供基礎(chǔ)的載體，并且平臺(tái)搭建的質(zhì)量，也會(huì)在一定程度上影響慕課教育質(zhì)量。雖然教學(xué)內(nèi)容是慕課教育質(zhì)量的主要影響因素，當(dāng)慕課課件質(zhì)量和平臺(tái)質(zhì)量都比較優(yōu)秀的時(shí)候，平臺(tái)質(zhì)量不過(guò)起到錦上添花的作用。但是如果平臺(tái)質(zhì)量較差，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)十分不友好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，即便是慕課課件再優(yōu)秀，也會(huì)使得慕課教育質(zhì)量整體斷崖式滑坡。除此之外，慕課教育操作流程是否簡(jiǎn)便、網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面是否美觀等也是重要影響因素。而想要做好這些工作，就需要精通信息技術(shù)的專業(yè)化人才輔助才行，高職院校必須要提高對(duì)信息技術(shù)人才的招聘力度，吸引更加優(yōu)秀的信息人才加盟[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著極為重要的作用，不僅可以顯著提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，還可以有效緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的負(fù)面情緒，可以有效維護(hù)學(xué)生的心理健康，從而讓學(xué)生以一種健康積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去。但是由于體育教學(xué)的特殊性，往往不能夠?qū)崟r(shí)開(kāi)展。而當(dāng)慕課教育融入高職院校體育教學(xué)中之后，學(xué)生可以在任意一個(gè)時(shí)刻在科學(xué)化指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)，從而顯著提高體育教學(xué)質(zhì)量。