祁建清

(甘肅省酒泉市肅州區(qū)西洞學(xué)區(qū) 甘肅 酒泉 735000)

數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少一定趣味性的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能通過(guò)老師的講解讓學(xué)生機(jī)械的記憶教學(xué)內(nèi)容中的定理、公式、解題技巧和方法，這更使學(xué)生感到枯燥乏味，如何在新課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)找到解題方法，并能總結(jié)方法規(guī)律，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而深層次開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，這只靠老師的死教是做不到的，更重要的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生真正的“動(dòng)”起來(lái)，這就要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、思考總結(jié)、討論交流、參與實(shí)踐等方式，找到解決問(wèn)題的方法并運(yùn)用于實(shí)踐，體驗(yàn)從發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功經(jīng)歷，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

下面結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)際淺談我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的一些做法。

1.采取多種方式，激發(fā)學(xué)生參與積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生在思想上，情感上，興趣上認(rèn)可數(shù)學(xué)，學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)，一些數(shù)學(xué)速算方法等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生具備學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如，在九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量旗桿的高度時(shí)，我在課前先給學(xué)生講了一個(gè)古時(shí)候的小女孩利用影子測(cè)量大樹的高度來(lái)懲治貪官污吏的故事，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向，又讓學(xué)生形成了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，可謂一舉兩得。

2.調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，讓學(xué)生在課堂上活起來(lái)

通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

2.1 讓學(xué)生的眼睛“動(dòng)”起來(lái)。在平時(shí)和學(xué)生接觸時(shí)就多培養(yǎng)他們觀察周圍事物的習(xí)慣和能力，比如，可啟發(fā)學(xué)生找出生活環(huán)境中各種事物的特點(diǎn)、共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，在數(shù)學(xué)課堂上更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多觀察，有許多規(guī)律性的東西，教師不要直接總結(jié)給出，讓學(xué)生去觀察并找出規(guī)律，學(xué)生先總結(jié)教師再“幫助”補(bǔ)充完善，即增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。

2.2 讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來(lái)。在課堂上教師只做到適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)就行，概念的提出與理解，公式的提出與總結(jié)，題目解答的思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都是學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，需要學(xué)生自己思考并自己歸納總結(jié)，這個(gè)“舞臺(tái)”要盡可能的讓給學(xué)生去發(fā)揮，而不是教師個(gè)人的“演講臺(tái)”。

2.3 讓學(xué)生的嘴“動(dòng)”起來(lái)。要達(dá)到對(duì)一個(gè)知識(shí)或方法的充分完善和掌握，研究者之間廣泛的研討和論證是不可或缺的。課堂教學(xué)中，不能只是教師的旁征博引、精彩分析，而學(xué)生則是被動(dòng)的接受。教師要組織學(xué)生開(kāi)展討論、互相交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、敢于爭(zhēng)論的習(xí)慣。要知道，爭(zhēng)論的激烈程度往往預(yù)示著學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度。通過(guò)討論甚至是爭(zhēng)論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，達(dá)到互相交流，互相補(bǔ)充，進(jìn)而共同提高的效果。此外，讓學(xué)生論述自己的觀點(diǎn)，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生互相理解、互相認(rèn)識(shí)、互相尊重的意識(shí)，絕對(duì)是一舉多得。

2.4 讓學(xué)生的手“動(dòng)”起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師還可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)手”訓(xùn)練。我們可以多讓學(xué)生進(jìn)行板演展示，在課堂中讓學(xué)生找題目相互出題，相互解答，也可以有老師提前設(shè)置好題目，讓學(xué)生板演解答。讓學(xué)生充分展示自己的才華，堅(jiān)持這佯做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量，和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與能力

在新課堂中，教師的職責(zé)不單單是傳授知識(shí)，更重要的是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力。教師首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流討論，展示，講解的方法，讓學(xué)生不懼怕這些活動(dòng)，可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5.多樣的評(píng)價(jià)方式和精神鼓勵(lì)，保障學(xué)生的參與熱情

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的參與可一采取多種多樣的評(píng)價(jià)方式，比如小組預(yù)習(xí)效果好，板書展示整齊，方法正確可采取小組加分，一周或一月評(píng)比一次，優(yōu)勝的小組可進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或晉級(jí)；還可采取競(jìng)賽的方式，對(duì)各小組課堂發(fā)言次數(shù)進(jìn)行排名；對(duì)學(xué)坐課堂發(fā)言次數(shù)進(jìn)行記錄，表現(xiàn)好的就表?yè)P(yáng)；男、女生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看看誰(shuí)發(fā)言次數(shù)多等，我們可根據(jù)實(shí)際情況。采取各種評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另外還有精神鼓勵(lì)，學(xué)生講解流利，思路清晰，可以用掌聲鼓勵(lì)；即使題目解錯(cuò)了，也不批評(píng)發(fā)言的學(xué)生，只表?yè)P(yáng)好的方面，題目錯(cuò)的地方可給其他學(xué)生一個(gè)發(fā)言糾正的機(jī)會(huì)。

總之，教無(wú)定法，只要我們讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)，時(shí)刻留意學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，總會(huì)找到能使自己的學(xué)生參與課堂的方法，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要明白學(xué)生才是課堂的主人，時(shí)時(shí)刻刻記得把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們有參與的熱情和積極性，只有這樣才能使我們的數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，課堂效果更好。