?劉麗君

電子書包是一種新式便攜式教學終端，其可以利用各種教學資源幫助學生學習文化知識，同時還具有通信、考勤以及家教秘書等功能，電子書包可以提高我國語文教學的信息化水平，加強教師同家長的溝通和交流。小學語文教學的主要目的就是為學生打下良好的語言基礎，幫助學生培養(yǎng)語文學習的興趣，促進學生健康發(fā)展。應用電子書包可以明顯提高學生的學習興趣，幫助教師活躍課堂氣氛，進而促進教師提高教學效率以及教學質量。

一、電子書包豐富語文教學資源

應用電子書包進行小學語文教學改進了傳統(tǒng)的教學方式，教師應用電子書包可以實現一對一教學，發(fā)現每一位學生在學習過程中存在的問題，進而及時采取有效措施幫助學生提高學習成績。作為一種信息化教學工具，電子書包具有巨大的信息資源庫，實時下載網上教學資源。電子書包同時還是一個方便學生交流和溝通的平臺，學生可以利用電子書包聽講座、做習題以及聽歌娛樂，同時還能與班級同學交流學習過程中的問題，促進學生全面發(fā)展。

例如教師在講到《哪吒鬧?！愤@篇文章時，可以通過電子書包將相關歷史資料以及影音視頻發(fā)送給學生，學生可以在課下自主學習，同時還可以同班級同學共同討論課文內容以及故事背景。電子書包可以存儲大量的課件以及視頻影音，學生可以在任何時間、任何地點觀看教學視頻，極大地豐富了教學資源，使學生的學習過程更為簡便。學生還可以利用電子書包同班級同學進行資源共享，同學之間互相分享名師講座視頻以及各科學習資料，這不僅可以幫助學生提高語文成績，還能幫助學生學習其它科目，進而幫助學生全面提高綜合素質，幫助學生德、智、體、美、勞全方位共同發(fā)展。

二、電子書包提高學生學習興趣

電子書包與以往傳統(tǒng)的教學方式不同，傳統(tǒng)教學方式只是教師單方面進行教學，在這種學習模式下學生的學習積極性往往不高，學習效率也比較低下。隨著互聯網以及多媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，學生在平時學習和生活中接觸到的智能設備也越來越多，這也在無形之中促使學生喜歡新式教學工具，抗拒傳統(tǒng)的學習模式。學生利用電子書包進行小學語文學習可以滿足學生的好奇心，進而增強學生對語文學習的興趣，而且電子書包比較輕便，學生的負擔也會明顯減輕，同時還能減少紙質資源的浪費，促進我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。電子書包還可以幫助教師組建課堂，方便學生之間進行溝通和交流，這不僅會提高學生的學習效率，同時還能拉近師生之間的距離，促進師生共同進步。

例如學生在學習《三顧茅廬》時，學生可以利用電子書包與同學進行語音或者視頻等溝通，事先預習課文內容，同時還可以針對自身不了解的知識點同班級同學討論，這樣可以幫助學生在課堂上更容易理解課文中的知識點，提高教師教學效率，同時還能幫助學生進行課文知識預習，讓學生以一種全新的方式進行語文知識學習。此外，教師還可以利用電子書包的講評功能了解學生的學習成果，免去課堂考試。

三、電子書包掌握學生學習動態(tài)

電子書包具有強大的溝通以及交流能力，教師和學生可以通過電子書包進行交流，方便教師了解學生在課下的學習狀態(tài)，幫助學生解決學習中的問題，同時還可以讓家長了解學生的學習狀態(tài)，進而可以使家長配合教師的教學方式，幫助學生健康成長。電子書包的考勤功能可以使教師和家長實時了解學生的出勤情況，不僅可以監(jiān)督學生的學習，還可以保護學生的人身安全，在一定程度上減輕教師和家長的負擔。教師可以將課上的重點內容以及學習的知識傳輸到電子書包中，使學生家長可以更為清晰地了解教學任務以及教學方式，進而加強教師同家長的溝通，明顯提高教學質量。

例如教師在講到《宋慶齡故居的樟樹》時，可以事先為學生布置預習任務，讓學生自主通過電子書包了解宋慶齡的生平以及其與橡樹之間的故事，然后在課上檢驗學生的預習情況，再將學生不了解的知識點上傳到電子書包中，使學生可以在課下及時復習，查漏補缺，這種教學方式可以明顯提高學生的學習效率，同時還能提高學生對語文知識的學習興趣，幫助教師提高教學效率。教師還可以通過電子書包了解學生對課文知識的掌握情況，針對學生不足之處及時解答，進行針對性教學，同時還可以將學生錯誤率較高的生字上傳到電子書包，讓家長督促學生重點復習。

總之，利用電子書包等新式教學資源可以調動學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生可以自覺進行資源學習、交流溝通以及總結評價。教師也能通過這種教學方式更加了解學生的實際學習狀態(tài)以及性格特點，了解自身在教學上存在的不足，使教師可以不斷完善自身教學方式。通過這種教學方式，教師可以幫助學生解決學習問題，進而幫助教師提高教學效率，促進學生的健康發(fā)展。