?夏萍荷

在小學數(shù)學學習中，計算能力是非常重要的。小學數(shù)學中很多題目都考察著學生的計算能力，很多學生考試成績不理想都是因為計算能力太差。經(jīng)常性的成績不理想會導致學生對數(shù)學這門學科失去信心，然后無法激發(fā)學生對于數(shù)學學科的興趣，同時使得學生的課堂效率大大降低，最終使得學生的數(shù)學成績大大下滑。在小學數(shù)學中，分數(shù)的乘除法是學生非常頭痛的一塊知識點，這塊知識點非?？疾鞂W生的計算能力，對于一些計算能力不強的學生，數(shù)學試卷中一考到分數(shù)的乘除法，學生就只能繳械投降，所以小學數(shù)學教師要著重培養(yǎng)學生的計算能力。

一、改變教學，夯實基礎(chǔ)

小學階段的學生，心智都還處于未發(fā)展階段，這個階段學生的計算能力一定不是非常強，教師可以通過加強對學生基礎(chǔ)知識的教學，讓學生的計算能力再一次得到提高。同時，當下很多數(shù)學教師的教學方法非常傳統(tǒng)，導致很多學生無法激發(fā)對于數(shù)學學科的興趣。小學數(shù)學教師要改變這種傳統(tǒng)的教學方法，夯實學生基礎(chǔ)知識，提高學生的計算能力。

例如，教師在教學小學數(shù)學《分數(shù)的乘除法》這一課時，教師可以這樣進行教學：首先教師可以上網(wǎng)搜尋一個與《分數(shù)的乘除法》這一課時內(nèi)容相關(guān)的視頻，這個視頻的時長教師可以控制在5-7分鐘左右，教師引導學生仔細進行觀看，將《分數(shù)的乘除法》這一課時的內(nèi)容大概進行瀏覽一次。在學生瀏覽完視頻之后，教師可以對學生提出問題：“看完這個視頻之后，你們學到了什么知識點？”相信學生一定會學到一些知識點。在學生回答完畢后，教師可以開始教學這一課時的基礎(chǔ)知識：《分數(shù)的乘除法》這一課時當中的基礎(chǔ)內(nèi)容主要是一些分數(shù)的簡單運算，教師可以在幻燈片上放出2-3個基礎(chǔ)題型，讓學生思考解答，然后教師再進行教學。基礎(chǔ)題型分別是(1)1/2×1/6=…，(2)1/5×1/9=…，(3)1/9/1/9=…，教師可以給予學生4-5分鐘時間，讓學生思考一下這些題目，然后教師再進行講解，告訴學生這三個題目的答案是1/12，1/45，1。分數(shù)的乘除法運算原則就是分母與分母相乘或者相除，分子與分子相乘或者相除。這樣《分數(shù)的乘除法》這一課時的內(nèi)容就教學完。

所以教師想要提升學生的計算能力，首先要夯實學生的基礎(chǔ)知識，然后改變傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生對于數(shù)學學科的興趣，提高學生上課效率，最終提升學生的計算能力。

二、合理運用，得到提高

在學生夯實基礎(chǔ)之后，教師可以適當?shù)慕o學生講解一些與基礎(chǔ)內(nèi)容有關(guān)的例題，確實很多學生都是在應(yīng)用題中出現(xiàn)計算失誤的問題，所以教師要將一些基礎(chǔ)知識運用于一些例題當中，提高學生的計算能力。

例如，教師在教學《分數(shù)的乘除法》這一課時中，教師可以這樣給學生講解例題：教師首先可以通過幻燈片給學生放出一個例題，這個例題的題目是這樣的：鄰居小明來到超市買東西，他看到一款變形金剛，于是他感覺非常的喜歡，但是這款變形金剛它有兩種款式，所以這兩款變形金剛的價格也是不同的，A款變形金剛的價格為95元，B款變形金剛的價格是A款變形金剛的4/5，小明最終選擇了B款變形金剛，小明一共帶去100元，請問小明買完之后還剩多少錢？教師要引導學生找到這個題目的突破口，這個題目的突破口就是B款變形金剛的價格是A款變形金剛的4/5，從中可以得到B款的變形金剛的價格為76元，然后教師可以得出式子100-100×4/5=…然后讓學生開始進行計算，最終得出答案為24，所以小明最后還剩24元。這樣這節(jié)分數(shù)應(yīng)用課就完成了。

所以教師要通過基礎(chǔ)知識的運用進行提高計算能力，確實當下很多學生在做應(yīng)用題時就很容易出現(xiàn)計算上的錯誤，教師一定要積極教學技巧，讓學生盡量避免出現(xiàn)這種錯誤。

三、增加練習，提高計算

教師在夯實學生基礎(chǔ)知識，講解完應(yīng)用例題之后，教師可以給學生布置一些練習，讓學生通過練習提高計算能力。但是教師在布置練習時一定要注意，不能布置過多的練習，防止學生因為壓力過大從而失去對數(shù)學學科的信心。

例如，教師在教學完《分數(shù)的乘除法》這一課時的內(nèi)容之后，教師可以這樣進行布置練習：練習可以由基礎(chǔ)部分練習和提高部分練習組成，教師首先可以布置4-5個基礎(chǔ)練習：(1)5/9×3/4=…，(2)2/3/2/5=…，(3)1/2×3/5=…，(4)4/5×1/3=…。在布置完基礎(chǔ)練習之后，教師可以布置一個提高練習：鄰居小紅來到農(nóng)貿(mào)市場準備購買一些晚飯的食材，小紅看到明蝦非常的便宜，只需要36元一斤，走著走著小紅又看到對蝦也很便宜，價格是明蝦的9/10，小紅在糾結(jié)之下還是買了對蝦，小紅一共帶去50元錢去農(nóng)貿(mào)市場，請問買完蝦，小紅還有多少錢？這樣的練習模式學生會非常的喜歡，練習量非常適中，對學生計算能力的提高非常有好處。

所以教師在夯實學生基礎(chǔ)知識時，講解應(yīng)用例題之后可以適當?shù)慕o學生布置一些練習題，讓學生通過練習題來提高學生的計算能力。

總而言之，小學數(shù)學教師想要提高學生的計算能力，首先要夯實學生的基礎(chǔ)知識，然后給學生講一些與基礎(chǔ)知識有關(guān)的應(yīng)用例題，在講解完例題后，教師還可以布置一些練習題給予學生，讓學生以此提高學生的數(shù)學計算能力，提升學生的數(shù)學成績。