?韓旻憓

小學(xué)美術(shù)課程的教育教學(xué)就是一種開發(fā)和挖掘小學(xué)生潛能的重要方式，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同樣也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識，了解團結(jié)的力量。教師在美術(shù)課堂教學(xué)上應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)方式進行教學(xué)，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)作思維的培養(yǎng)，給予學(xué)生足夠的思考時間以及想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行思想上的碰撞，繪畫上的創(chuàng)作。

一、實物直觀教學(xué)法

實物直觀主要指的是通過直接去觸摸現(xiàn)實生活中的一些實際存在的事物，描繪事物的形象而進行的一種直觀方式。實物直觀教學(xué)的優(yōu)點在于它能夠讓人真實去觸摸，不僅僅有視覺上的發(fā)現(xiàn)，還有感官上的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所得到的一切都來自于自己的感官以及視覺，都是屬于自己的事物。實物教學(xué)法正是用這樣的一種當(dāng)時去啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。小學(xué)四五年級的學(xué)生雖然有了一定的自覺性，但是仍舊是一個愛玩好動的年齡段，她們喜歡玩鬧，這使得學(xué)生對于上課這種需要長時間屁股不離開板凳的事情覺得枯燥無味，常常無法對學(xué)習(xí)提起興趣。因此在小學(xué)美術(shù)課程的教育教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)扮演著一個能調(diào)動學(xué)生氛圍，增加學(xué)生對于美術(shù)興趣的角色。實物直觀教學(xué)法能夠結(jié)合小學(xué)生好玩、愛動的年齡特點進行教學(xué)，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對于美術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)興趣，同樣還能夠讓他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中了解美術(shù)的真諦。

例如：“走進大自然”的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生對于大自然中的各種色彩具有一定的認識，并且對于小學(xué)美術(shù)這節(jié)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教室上課的教學(xué)形式?jīng)]有必要一直使用單一的示范性教學(xué)模式，可以讓學(xué)生到可控制的室外環(huán)境當(dāng)中去做游戲，讓同學(xué)們在游戲的時候觀察大自然。給同學(xué)們布置一個任務(wù)，她們在做游戲的時候看到了哪些色彩？讓同學(xué)們帶著任務(wù)去游戲，這樣不僅僅使得學(xué)生將自己的畫作創(chuàng)作與生活當(dāng)中的大自然有機的結(jié)合在一起，而且還讓同學(xué)們帶著一種愉快的心情去找尋問題、解答問題。

這種實物直觀的教學(xué)方式，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且也讓學(xué)生準確清晰的掌握了課堂中的理論知識。教師將沉悶無趣的理論知識與游戲相結(jié)合，提高了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同樣也提高了學(xué)生對于理論知識的接受能力以及學(xué)生對于課堂的積極性和自主性。

二、模象直觀教學(xué)方式

所謂模象直觀，也就是說通過現(xiàn)代科技去展現(xiàn)模擬性形象，通過視覺感知而進行的一種直觀方式。隨著我國科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)如今也逐漸走進了小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，與課堂教學(xué)相結(jié)合，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也逐漸成為了小學(xué)課程教學(xué)過程當(dāng)中的一種教學(xué)模式。老師可以在課堂上通過多媒體為同學(xué)們播放各種圖片、圖表、模型、幻燈片或者教學(xué)用的電影電視等視頻及其他事物給同學(xué)們一個直觀的觀察需要，這種模式的優(yōu)點在于他可以自主性的去提出一些其他因素，突出我們美術(shù)在教學(xué)上所需的本質(zhì)東西，并且由于它是通過視頻等較為高級的手段展現(xiàn)，因此它可以自主的變大變小，來達到美術(shù)教學(xué)目標的要求。然而由于畢竟是視頻中展現(xiàn)出來的事物，與現(xiàn)實生活中真實存在的事物依舊存在一定的差異，老師在利用模象教學(xué)法教授美術(shù)知識的時候一定要注意這一特點。因此如果想要使模像直觀教學(xué)法獲得的知識能夠充分在學(xué)生的繪畫當(dāng)中展現(xiàn)出來，就應(yīng)當(dāng)盡可能的讓模象直觀與實物相結(jié)合，或者找尋學(xué)生熟悉的事物與模像進行對比，從而提高同學(xué)們的接受能力。

例如：“參觀與旅行”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生們結(jié)合暑假時期，將所觀看到的大自然的風(fēng)景用自己喜歡的方式表達出來。教師在學(xué)生創(chuàng)作繪畫的時候，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一些引導(dǎo)以及啟發(fā)，讓學(xué)生能夠更加形象生動地將自己的旅游經(jīng)歷以及暑假時期的生活，通過繪畫的方式表達出來。教師可以拿出一節(jié)課的時間來讓同學(xué)們分享一下自己暑假去哪里玩所發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景，同時也讓學(xué)生講述自己的繪畫創(chuàng)作理念以及創(chuàng)作內(nèi)容，然后教師在下一節(jié)中可以將同學(xué)們所講述的有關(guān)內(nèi)容，通過視頻或者圖片幻燈片的方式播放出來讓同學(xué)們再一次直觀的感受，觀察并且去發(fā)現(xiàn)他們旅游時忽略掉的地方，然后再讓同學(xué)們進行畫作的創(chuàng)作。

三、語言直觀教學(xué)方法

語言直觀教學(xué)方法主要指的是同學(xué)們在教師的語言作用下，通過對語言的分析理解，明白老師所要表達的事物，通過進一步的探索與應(yīng)用完成繪畫任務(wù)的一種教學(xué)方法。語言直觀教學(xué)法的優(yōu)點在于它的教授不受任何時間限制，不需要精明的設(shè)備幫助，不需要固定的地點，它在任何地方都可以做到教學(xué)，他主要是通過語音以及語調(diào)的變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生腦袋當(dāng)中的想象。但是他的缺點在于，如果美術(shù)課堂的教學(xué)過程中語言占據(jù)了課堂的絕大部分，這將會限制學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造能力。因此，語言直觀教學(xué)法在美術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中必須要結(jié)合實物直觀教學(xué)法和模象直觀教學(xué)法兩種方式進行，各種方式的結(jié)合可以使課堂看起來更加的豐富化，使得教師的課堂更加的有效率化。

例如：“節(jié)日”這節(jié)課的目的去是探討學(xué)生對于各種節(jié)日的熟悉程度，培養(yǎng)孩子們分析事物的能力，觀察事物的能力和聯(lián)想的能力等，從而通過不同的方式來激發(fā)學(xué)生對于生活活動以及傳統(tǒng)文化的熱愛。教師在上課的時候可以首先通過語言為同學(xué)們介紹部分他們所想要了解的節(jié)日來源以及節(jié)日中的特點事物代表性事物，然后可以通過幻燈片的方式或者視頻的方式為同學(xué)們播放一些節(jié)日的場景，加深同學(xué)們對于節(jié)日的印象，讓同學(xué)們對于節(jié)日有一個更加深刻的理解。通過語言直觀教學(xué)方法以及模象直觀教學(xué)方法讓同學(xué)們在語言以及圖片當(dāng)中了解節(jié)日的色彩以及特點。