?肖 杰

在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師對(duì)體育教學(xué)沒有給予應(yīng)有的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校和教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的心理，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。本文針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練提出了幾點(diǎn)策略。

一、在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中幫助學(xué)生完善體育知識(shí)的學(xué)習(xí)技能

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生鍛煉身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也要向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的鍛煉方法，學(xué)會(huì)在體育鍛煉的過程中保護(hù)自己。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師要想鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)就必須要組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。在讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)之前，教師需要將相關(guān)的體育知識(shí)和基本的動(dòng)作要領(lǐng)傳授給學(xué)生。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師并沒有將這些基本的體育知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，很多教師甚至讓學(xué)生在體育課上自由活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生體育技能的提升是十分不利的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理的應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育知識(shí)，掌握基本的體育技能，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。比如，在實(shí)際的教學(xué)中，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沒有進(jìn)行體育鍛煉，很可能會(huì)出現(xiàn)肌肉拉傷等問題。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身工作，并且向?qū)W生傳授一些預(yù)防受傷的知識(shí)，減少學(xué)生在體育鍛煉中受傷的情況。教師要想在體育教學(xué)中保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練的順利開展，應(yīng)該提前讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)有一定的了解，這樣才能夠保證課堂教學(xué)的效果。對(duì)于理論性的體育知識(shí)，教師除了口頭向?qū)W生傳授之外，還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、文字、聲音、視頻等的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的背景、動(dòng)作要領(lǐng)有更加全面的了解，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。比如，在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和防護(hù)知識(shí)不是很了解，如果教師沒有提前將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，很容易造成學(xué)生在運(yùn)用中不小心受傷的情況，影響課堂教學(xué)的效果。教師可以在讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)之前利用多媒體為學(xué)生展示籃球運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)以及比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。然后，教師可以在籃球場(chǎng)上為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生掌握了一定的籃球技巧之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情會(huì)非常高漲，課堂教學(xué)的效果會(huì)非常理想。

二、在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中選擇適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)層面的需求越來(lái)越大，很多學(xué)生的身體素質(zhì)都不是很好。大多數(shù)學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锖苁軐檺?，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，生活自理能力也不是很強(qiáng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。雖然學(xué)生在學(xué)?？梢缘玫接行У谋Ｗo(hù)，但是在出了校門之后，學(xué)生常常受到校外不良人群的干擾，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授一些實(shí)際的訓(xùn)練技巧和自我保護(hù)的技能。比如，教師在體育課堂中可以向?qū)W生傳授一些格斗技能，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生能夠擁有一定的自我保護(hù)能力。小學(xué)生的年齡尚小，有的體育運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，不適合小學(xué)生來(lái)完成，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)來(lái)選擇適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師一方面要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，一方面也要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，比如抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。比如，在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生組織一些小組活動(dòng)，如打羽毛球、接力賽、拔河等。通過這些體育活動(dòng)不僅可以有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、完善小學(xué)體育鍛煉設(shè)備以及制度合理的訓(xùn)練計(jì)劃

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，很多學(xué)校的體育設(shè)備都不是很完善。尤其是在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村地區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)器材更是匱乏。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的選擇受到限制，教師也無(wú)法對(duì)學(xué)生做出有效的指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加大對(duì)體育設(shè)備的資金投入，定期檢查和更換學(xué)生的體育器材，保證學(xué)生的安全，讓學(xué)生能夠選擇更多種類的體育運(yùn)動(dòng)類型。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的促進(jìn)作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，還可以有效的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如創(chuàng)新能力、溝通能力等。體育鍛煉的效果需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能顯現(xiàn)出來(lái)，因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該為學(xué)生制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，可以制定短期的計(jì)劃，也可以制定長(zhǎng)期的計(jì)劃，通過循序漸進(jìn)的方式來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，完善學(xué)生的體育知識(shí)和體育技能，為學(xué)生選擇合適的體育運(yùn)動(dòng)，并且為學(xué)生制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，從而有效的改變小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。