如何提高初中英語課的教學(xué)效益

劉麗燕

(廣東省河源市龍川縣四都振寰中學(xué) 廣東 龍川 517300)

英語是初中教學(xué)體系中的重點和難點。隨著新課程改革進程的逐漸深入和進一步發(fā)展，更加注重英語的教學(xué)效益，相關(guān)教學(xué)工作者要重點加強對學(xué)生的英語教學(xué)，幫助學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)英語知識，具備一定的英語素養(yǎng)和技能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和新課程改革的需要。

1.導(dǎo)致當(dāng)前初中英語課教學(xué)效益低下的原因分析

當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在著許多問題，這是導(dǎo)致初中英語課教學(xué)效益較低的重要原因。具體來說當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在著以下幾個方面的問題：

1.1 詞匯教學(xué)脫離語境。詞匯教學(xué)脫離語境是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的重要問題，也是普遍問題。很多教師在進行英語詞匯教學(xué)的過程當(dāng)中，往往是讓學(xué)生將書本翻到英語單詞處，對這些英語單詞進行集中的教學(xué)，通過發(fā)音、對應(yīng)的漢語意義進行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)的對這些英語單詞進行記憶和背誦，這種只是單獨的對英語本身進行教學(xué)和記憶，而沒有聯(lián)系相關(guān)的語境進行交接，使得學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)變得孤立，不能夠很好地進行詞匯的學(xué)習(xí)，也不能夠讓學(xué)生在聯(lián)想記憶當(dāng)中提高記憶效果，使得英語教學(xué)效益不高[1]。

1.2 教學(xué)目標(biāo)過于功利化。英語在中考當(dāng)中是一門非常重要的科目，分?jǐn)?shù)占比也比較大。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，很多教師在開展英語教學(xué)的時候，往往都是以考試為目的教學(xué)，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)英語的主要目的就是為了能夠讓學(xué)生更好地完成考試，滿足應(yīng)試的需要，而沒有注重核心素養(yǎng)和英語實踐能力的提升，導(dǎo)致當(dāng)前初中英語教學(xué)過于功利化，學(xué)生只是對英語文本進行理解，而忽視了英語語言的文化背景，用一貫傳統(tǒng)的做題方法進行訓(xùn)練，這種只教授技巧而不教授國家文化的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到提升，英語閱讀教學(xué)的層次也比較低下。

2.提高初中英語課教學(xué)效益的有效措施分析

在明確當(dāng)前導(dǎo)致初中英語教學(xué)課效益低下的原因之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要制定方式方法，提高英語課教學(xué)效益。

2.1 實施教學(xué)內(nèi)容分層。教學(xué)內(nèi)容分層要注意的是教學(xué)內(nèi)容的分層要使目標(biāo)和總體的教學(xué)目標(biāo)一致，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生進行教學(xué)目標(biāo)的備課。比如對于后進學(xué)生來說，教師在備課的過程當(dāng)中就要注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的提升，讓學(xué)生能夠掌握更多的英語單詞，英語詞匯，可以利用一些中文的名言警句進行英語翻譯，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。而對于中等的學(xué)生來說，教師就要注重引導(dǎo)學(xué)生對英語語言文章的閱讀、理解和分析以及語法的運用，讓中等學(xué)生穩(wěn)中求升；對于學(xué)優(yōu)生來說，教師的教學(xué)內(nèi)容可以比較激進，比如引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外的英語讀物，進行英語社會實踐，觀看英語電影等等拓展學(xué)生的英語知識面。但是不管哪一個階層的內(nèi)容，分層備課都是要立足于學(xué)生的英語發(fā)展，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)。

2.2 加強英語閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師在進行初中英語語文課本閱讀教學(xué)的時候，就要注重英語文化的滲透，在閱讀當(dāng)注重學(xué)生文化品格的培養(yǎng)和塑造，比如在教學(xué)《my hometown and country》這一內(nèi)容的時候，教師除了對文中的英語知識點形容詞比較級、變化形式等英語知識進行講解之外，還要深入到課文當(dāng)中所提到的國家和家鄉(xiāng)文化進行講解，比如通過文章內(nèi)容了解美國和英國等西方主流國家的城市布局，鼓勵學(xué)生了解世界，加強交流，通過對比增，加學(xué)生對世界的熱愛以及對自己家鄉(xiāng)的熱愛情感[2]。

2.3 注重課外積累。課外積累是學(xué)生英語知識的延伸，是拓展學(xué)生視野的重要方法。所以教師在進行英語寫作教學(xué)過程當(dāng)中要開辟第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的課外讀物，比如給學(xué)生定制英語報，截取英語報當(dāng)中一些比較好的固定英語句式，讓學(xué)生進行背誦，學(xué)習(xí)英語報上一些新穎的句式讓學(xué)生用于自己的寫作。除此之外，教師還可以給學(xué)生推薦一些比較好的國外英語名著，比如《海嘯山莊》《簡愛》等等中英文著作，讓學(xué)生初步用英語來學(xué)習(xí)名著。能夠做到正確的引用、模仿和遷移，培養(yǎng)學(xué)生英語知識的實踐應(yīng)用能力。

結(jié)語

在初中英語教學(xué)當(dāng)中提高教學(xué)效益是新時期背景下相關(guān)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的基本前提，教學(xué)工作者要明確的看到當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，然后針對問題立足于新課程改革通過優(yōu)化教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效益。