?王嘉莉

在素質(zhì)教育理念不斷推行下，學(xué)前教育也得到了人們的充分重視。幼兒園教師隊(duì)伍作為開展學(xué)校教育活動的重要力量，其綜合素質(zhì)的高低，不僅會給教育活動能否順利進(jìn)行帶來直接影響，也決定著教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，相關(guān)部門與幼兒園自身應(yīng)給予足夠重視，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)合理的配置教師資源，全面適應(yīng)學(xué)前教育的發(fā)展需求。

一、幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

首先，在投入上，當(dāng)前大多數(shù)幼兒園都未形成基于成本收費(fèi)的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，較低的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，僅供生存的維持，要想改善幼兒園教師的福利待遇幾乎是不可能的，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒教師人才不斷流失；其次，宣傳力度不夠，相關(guān)部門未重視現(xiàn)有資源力量的科學(xué)整合與利用，導(dǎo)致傳統(tǒng)理念給人們帶來的負(fù)面影響一直都未得到有效消除，存在諸多誤解，這也在一定程度上，給幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展帶來了諸多制約；最后，幼兒園教師的聘任、考評制度有待進(jìn)一步完善，非公辦幼兒園教師相關(guān)待遇也未得到有效落實(shí)。

二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)政策建議

一是，適當(dāng)加大宣傳力度。據(jù)我國幼兒教育、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)目前面臨的一系列問題來看，其產(chǎn)生原因不能全部都?xì)w結(jié)與經(jīng)濟(jì)、制度層面。傳統(tǒng)理念給人們帶來的重要影響也是不容忽視的，必須要給予及時鏟除，不然，不論怎樣堅實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以及科學(xué)完善的保障制度的實(shí)施，都難以取得理想成果。因此，必須要加大宣傳力度，引導(dǎo)更多人正確認(rèn)識到幼兒教育可能給人一生帶來的深遠(yuǎn)影響，充分意識到在整個教育體系中，幼兒教育發(fā)揮的奠基作用，從不同層面真正理解幼兒園教師勞動的偉大與艱辛，以及各項(xiàng)幼兒園教育活動設(shè)計、組織存在的復(fù)雜性、產(chǎn)生的創(chuàng)造性。以此來為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

二是，對幼兒園教師聘任制做出進(jìn)一步規(guī)范。首先，對于園長的聘任權(quán)來講。應(yīng)建立以園長為領(lǐng)導(dǎo)的，教職工、幼兒家長，以及社會其他人士共同參與的幼兒園教師聘任委員會，同時，這一委員會要真正獲得上級教育主管部門的認(rèn)可，或者是由上級主管部門對人員的具體構(gòu)成做出相關(guān)規(guī)定。通過委員會的聘任來進(jìn)行幼兒園聘任方案的訂立，及時上報給相關(guān)主管部門，給予合法、合理審核，最后再由聘任委員會來完成各項(xiàng)聘任幼兒園教師的工作。

其次，對聘任活動作出進(jìn)一步規(guī)范。聘任過程要始終與《勞動法》與《教師法》提出的各項(xiàng)要求保持一致，真正遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校、教師來共同進(jìn)行聘任合同的簽訂，對雙方應(yīng)盡的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任做出明確規(guī)定。同時，還要始終遵循雙向選擇、擇優(yōu)錄取，以及合理組合的聘任原則。在聘任幼兒園教師過程中，應(yīng)始終堅持人心安定、隊(duì)伍相對穩(wěn)定，教育不斷提升保教質(zhì)量、教師綜合素養(yǎng)入手來解決幼兒園教師的各項(xiàng)聘用問題。對幼兒園教師申訴、仲裁制度給予不斷完善。

最后，對教師考評制度給予不斷優(yōu)化。在教師聘任制中，考評制度是不可或缺的一部分。對此，教育主干部門、幼兒園應(yīng)結(jié)合教師隊(duì)伍各個階段的勞動特征，制定出與之相適應(yīng)的考評指標(biāo)體系，以及具體辦法，促進(jìn)考評針對性、合理性與可操作性的全面提升。

三是，重視非公辦幼兒園教師相關(guān)待遇的依法落實(shí)。就現(xiàn)階段來講，我國幼兒教育的大半壁江山都是由非公辦幼兒教師獲得的，所以，為了將其優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，要對其應(yīng)享有的福利待遇給予有力保證，使其能夠充分體驗(yàn)到自己的勞動價值，以此來為幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展提供有力支持，同時也有助于吸引更多優(yōu)秀人才投入到幼教事業(yè)當(dāng)中。為此，應(yīng)結(jié)合具體情況，制定出更科學(xué)、完善且有效的應(yīng)對措施。如，在申請開辦幼兒園之前，要將雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以及科學(xué)完善的聘任、繼續(xù)教育制度視為必備條件。幼兒園審批的準(zhǔn)入門檻也要給予適當(dāng)提升，避免財力不足的開辦者無法給其教師基本權(quán)益提供有力保證。此外，在年度審查、評級過程中，要將幼兒園教師的權(quán)益享受情況納入到審查內(nèi)容當(dāng)中，以確保教師的生存發(fā)展情況能夠真正與幼兒園的建設(shè)發(fā)展密切聯(lián)系在一起，進(jìn)而促使其管理者給予足夠重視。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的高低，不僅會給幼兒的身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展帶來直接影響，也決定著幼兒園教育事業(yè)能否取得理想發(fā)展成果。因此，教育部門與幼兒園應(yīng)從不同層面入手，盡可能多的為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，完善系統(tǒng)培訓(xùn)，以確保教師可以及時、全面的掌握最新知識與教育理念，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升。