?許年強(qiáng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們步入信息化與科技化相結(jié)合的時(shí)代。多媒體技術(shù)不僅被運(yùn)用到人們的日常生活中，還被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅符合新課程改革的教學(xué)要求，還使學(xué)生理解抽象的體育理論知識(shí)，使學(xué)生更好地參與到小學(xué)體育教學(xué)中，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。在現(xiàn)代化小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。

一、多媒體技術(shù)的概念

所謂多媒體技術(shù)就是指通過(guò)計(jì)算機(jī)、綜合處理文本、視頻、音頻、圖畫、文字、動(dòng)畫等信息資料的組合構(gòu)建富有邏輯的關(guān)系，與人機(jī)互相作用的技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師探究了多元化的教學(xué)方式，從而將多樣化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，這種教學(xué)方式已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展方向。

二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)體育教學(xué)具有十分重要的意義，主要包括以下幾點(diǎn)。第一，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師講解的體育動(dòng)作與體育知識(shí)都是較為抽象的，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，造成學(xué)生對(duì)小學(xué)體育學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)積極性降低。在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫的方式向?qū)W生展示體育動(dòng)作與體育理論知識(shí)，將抽象的體育知識(shí)形象化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)體育教學(xué)中。第二，幫助學(xué)生理解。小學(xué)體育教學(xué)中的體育動(dòng)作與體育知識(shí)都是較為枯燥、抽象的，學(xué)生理解起來(lái)很困難。教師通過(guò)多媒體技術(shù)，將枯燥、抽象的體育知識(shí)與體育動(dòng)作轉(zhuǎn)化為易理解、形象的體育知識(shí)。學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)，從多個(gè)角度展開對(duì)體育知識(shí)與體育技能的學(xué)習(xí)了解，使學(xué)生更好地理解所學(xué)的體育知識(shí)。對(duì)于有難度的體育動(dòng)作與體育知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好地觀察與理解體育動(dòng)作技巧，從而提高體育教學(xué)效果。第三，有利于教師將講解與示范動(dòng)作相結(jié)合。在小學(xué)體育教學(xué)中，主要以身體訓(xùn)練為基礎(chǔ)，主要教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師很難做到一邊講解，一邊示范體育動(dòng)作。教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，一邊讓學(xué)生觀看體育動(dòng)作，教師一邊進(jìn)行講解，不僅使學(xué)生清楚的觀察體育動(dòng)作的細(xì)節(jié)，更使學(xué)生通過(guò)教師的講解掌握體育動(dòng)作技能，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使教師在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，高效地完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師通常只為學(xué)生講解一些較為基礎(chǔ)的體育動(dòng)作與體育知識(shí)，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，不僅會(huì)使學(xué)生感受不到參與小學(xué)體育教學(xué)的樂(lè)趣，還會(huì)使學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，最終導(dǎo)致學(xué)生忽視小學(xué)體育教學(xué)。教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將枯燥的體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)體育教學(xué)中。例如，教師在講解籃球知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放籃球比賽賽事，小學(xué)生的注意力被吸引，教師可以通過(guò)一邊觀看比賽，一邊向?qū)W生講解籃球比賽規(guī)則，籃球運(yùn)動(dòng)技巧，籃球的發(fā)展歷程等和籃球相關(guān)的知識(shí)，不僅豐富了學(xué)生的體育知識(shí)還開拓了學(xué)生的體育眼界。學(xué)生對(duì)小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，其主觀能動(dòng)性自然就會(huì)增強(qiáng)。

(二)利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí) 多媒體技術(shù)不僅包括觀看視頻、動(dòng)畫等，還包括人機(jī)對(duì)話形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，將體育教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為多媒體課件，結(jié)合人機(jī)對(duì)話功能，讓教師與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識(shí)。例如，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教師在講解足球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則是，將人機(jī)對(duì)話功能融合到教學(xué)中，讓學(xué)生在模擬比賽中扮演裁判，對(duì)于比賽中足球運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)判斷是否屬于違規(guī)行為，學(xué)生判斷錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生做出解釋，使學(xué)生真正掌握體育知識(shí)。

(三)提高教師綜合素質(zhì) 盡管新課程改革的教學(xué)要求明確提出在教學(xué)重要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，但是教師始終是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)起到十分重要的作用。由此可見，教師本身的綜合素質(zhì)將會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。這就意味著，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師首選要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念，因?yàn)橹挥修D(zhuǎn)變教學(xué)理念，才會(huì)接受新型教學(xué)方式，才會(huì)接受多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并且真正將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中。其次，教師應(yīng)該提高自身的計(jì)算機(jī)水平，教師的計(jì)算機(jī)水平是多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師提高計(jì)算機(jī)水平，才能更好的開展多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)。因此，教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展前行。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅符合時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的需求，還符合了小學(xué)生的性格特征與心理特點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)，使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。