盛家駒

（西安交通大學(xué)蘇州附屬初級中學(xué)，江蘇蘇州 215000 ）

引 言

在現(xiàn)代初中教育體系中，英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，極其重要，同時學(xué)習難度也比較大，其中，語法是英語學(xué)科的重點。在開展初中英語語法教學(xué)時，很多教師忽視了趣味教學(xué)創(chuàng)新的重要意義。在教育實踐中，部分教師固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習能動性。優(yōu)化初中英語語法趣味教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習效果，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)初中英語語法趣味教育創(chuàng)新目標。

一、融入趣味教學(xué)元素，提升語法教學(xué)效能

在探索趣味教學(xué)的道路上，教師要積極創(chuàng)新，尋求不同的教育元素，以激活現(xiàn)代英語教育課堂，提升學(xué)生的英語感知與領(lǐng)悟能力。作為一種現(xiàn)代教育理念，趣味化教學(xué)對提升初中英語語法效能具有積極意義[1]。從概念上來看，趣味化教學(xué)突破了傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置，能讓學(xué)生逐一接受、突破知識內(nèi)容，是一種專項化的教學(xué)策略，對于提升綜合教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生融入語法知識體系具有積極意義。從特點來看，趣味化教學(xué)具有專業(yè)化、實踐性等特點，趣味化教學(xué)通過重塑教學(xué)體系，實現(xiàn)了學(xué)習內(nèi)容的整合，同時，趣味化語法教學(xué)模式可以提升初中英語教學(xué)的專業(yè)化程度。在傳統(tǒng)初中英語語法教學(xué)體系下，教學(xué)內(nèi)容往往過于寬泛，學(xué)習內(nèi)容也不夠集中，而構(gòu)建現(xiàn)代趣味化教學(xué)體系，可以實現(xiàn)重難點知識的專項突破。在初中英語語法教學(xué)實踐中，教師通過趣味化教學(xué)可以提升學(xué)生對知識的融入程度以及專業(yè)化學(xué)習效果，從而找到現(xiàn)代初中英語語法教學(xué)的重要發(fā)展方向。

如何豐富趣味教學(xué)手段，也是教師需要重點關(guān)注的問題。例如，定語從句、狀語從句、賓語從句對于學(xué)生來說一直是理解難點，在開展教學(xué)的過程中，教師可以通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生厘清知識，讓學(xué)生在樹狀圖上找到關(guān)系代詞who, whom, that 等的位置，從而提升教學(xué)效果。

二、適應(yīng)學(xué)生思想發(fā)展，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)構(gòu)

興趣是學(xué)生在英語語法學(xué)習過程中對于知識的一種探索傾向。也就是說，如果學(xué)生在學(xué)習時充滿興趣，那么整個學(xué)習過程會非常愉快，因此學(xué)習興趣是學(xué)習動機中最活躍的部分，可以促使學(xué)生在英語語法學(xué)習過程中投入更多精力。所以在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生特殊的心理情感，積極主動地投入學(xué)習。在初中英語語法知識教學(xué)方面，教師應(yīng)采取多種形式，如故事教學(xué)、生活化教學(xué)等，提高教學(xué)的趣味性，在尊重學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

如今，社會發(fā)展快速，計算機網(wǎng)絡(luò)平臺不斷改變著人們的生活和學(xué)習方式?；ヂ?lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)融入各行各業(yè)，英語語法教學(xué)也隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起不斷變革。我們要注重網(wǎng)絡(luò)及計算機教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生跟得上時代的腳步。在線課程開放平臺具有傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢和特點，其突破了傳統(tǒng)教學(xué)限制，強調(diào)學(xué)生的個體化、差異性，學(xué)生可以隨時暫停學(xué)習和延伸學(xué)習，還能利用碎片化時間讓學(xué)習更加自由。英語語法課程的學(xué)習需要使用計算機進行教學(xué)、演示、操作，教師要在平時的教學(xué)中加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及。

例如，在講解一般進行時、一般過去時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)內(nèi)容時，很多學(xué)生分不清楚，造成這一問題的重要原因是缺乏語境，這時，教師可以讓學(xué)生通過教學(xué)App，分享自己剛剛、現(xiàn)在、一會兒將要做的事情，充分提升趣味教學(xué)效果，加深學(xué)生的記憶。

三、提問趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

英語語法認知體系的構(gòu)建對于學(xué)習具有積極影響，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生知識體系的構(gòu)建，同時在教學(xué)新知識時，也要充分發(fā)揮原有知識體系的作用。初中英語教師要積極創(chuàng)新提問形式，讓學(xué)生用原有的知識認知新知識，并逐漸將其融入知識體系中，發(fā)揮知識的遷移效應(yīng)。同時，在知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨特想法，接受學(xué)生的多樣化思路，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習的習慣。

舉例來說，在講解感嘆句、陳述句、倒裝句等句式時，句型中蘊含著一種表述情感，但如何有效表達這一情感也是一個重點。教師可以進行趣味提問，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的句式描述一件事情，在學(xué)生互動交流中活躍課堂氛圍，提升教學(xué)趣味性，同時實現(xiàn)趣味化提問目標，提升初中英語語法課堂提問的藝術(shù)性。

四、尊重學(xué)生個體意識，優(yōu)化趣味教學(xué)創(chuàng)新

初中英語教師是教學(xué)的管理者，也是引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，不能僅進行強制管理，也要充分尊重學(xué)生，與學(xué)生積極溝通，尊重學(xué)生的個體意識，優(yōu)化趣味教學(xué)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語語法講授式教學(xué)形式相對單一，學(xué)生的學(xué)習情況會受到教師教學(xué)水平的直接影響，同時這種教學(xué)形式還會使學(xué)生形成一定的思維定式，產(chǎn)生被動學(xué)習的思想，從而缺少主動探究的學(xué)習精神。為了更好地解決這一問題，教師應(yīng)積極豐富學(xué)習途徑，探索多元化的學(xué)習方式。具體來說，初中英語教師可以在原有語法教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識視野，充分借助新媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體開展學(xué)習。同時，教師應(yīng)改變以往“各自為戰(zhàn)”的學(xué)習模式，加強師生、生生之間的互動和溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究學(xué)習能力，改變其以往被動學(xué)習的習慣，使其積極主動地參與學(xué)習和討論活動，幫助其建立完善的知識體系。

在現(xiàn)代初中英語語法教育體系下，學(xué)生思想日趨多元，而教師由于時間有限，在構(gòu)建語法趣味課堂的過程中，很難真正深入了解學(xué)生，因此，教師可以利用趣味主題活動，提升活動的系統(tǒng)性和制度性，并利用這一載體，加深對學(xué)生的了解，為進一步加強學(xué)生的英語語法教育夯實基礎(chǔ)。例如，在學(xué)期之初，教師可以設(shè)計整個學(xué)期的主題活動，平均兩三周開展一次趣味主題實踐活動，通過做游戲、主題扮演、微課講解等方式，將語法教學(xué)串聯(lián)起來。

五、優(yōu)化語法教學(xué)體系，融入英語語法要素

在初中英語語法教學(xué)中，教師要利用趣味元素將學(xué)生的文化培養(yǎng)作為首要目標，明確學(xué)生的文化內(nèi)涵，有效進行教學(xué)創(chuàng)新，提升教育指導(dǎo)的針對性和實效性，以滿足學(xué)生的成長需求，提升綜合教學(xué)效果。在趣味教學(xué)實踐中，現(xiàn)代英語語法教學(xué)講究主動學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習，其關(guān)鍵核心不在于學(xué)生在課堂上收獲了多少知識，而在于學(xué)生是否能通過構(gòu)建文化體系，提升自身的自主探究學(xué)習能力，進而更好地將知識融入生活，提升自身的學(xué)習效果。由于英語語法已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的教育體系，所以很多初中英語教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的能動性，忽視了對學(xué)生語法文化的培養(yǎng)。

例如，在講解句式結(jié)構(gòu)時，由于英語語法習慣與中文不同，所以教師要注重文化滲透，通過英語語法文化教學(xué)讓學(xué)生明白為什么會使用這些代詞，為什么會采用這樣的句式結(jié)構(gòu)，消除學(xué)生的抵觸情緒，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂。

結(jié) 語

綜上所述，在開展初中英語教學(xué)的過程中，教師要通過探索趣味性教學(xué)方式，在語法教學(xué)中融入更多趣味元素，構(gòu)建趣味性教學(xué)體系，提升學(xué)生的教學(xué)參與度。教師通過趣味教學(xué)探索可以突破初中英語語法教學(xué)的難點，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，真正實現(xiàn)新課程改革的教學(xué)目標。