“立德樹人”理念如何在羽毛球普修課中踐行

陳滔 劉星玉 廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院

一、社會(huì)現(xiàn)狀對高校學(xué)生德育的影響

(一)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展沖擊德育教育

當(dāng)代大學(xué)生生活在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)普及的時(shí)代，足不出戶可以了解世界，但同時(shí)也面臨著更多、更大的誘惑。不良的價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播，大學(xué)生的價(jià)值觀還未成熟，大學(xué)生的獵奇心、叛逆心使他們更容易主動(dòng)獲取網(wǎng)絡(luò)上面不良的享樂主義、功利主義等價(jià)值觀信息、報(bào)道。導(dǎo)致大學(xué)生功利心強(qiáng)、信仰缺失，核心價(jià)值觀的認(rèn)同感低。

網(wǎng)絡(luò)社交的迅猛發(fā)展，QQ、微信等社交平臺(tái)在某種程度上阻礙了大學(xué)生相互合作的能力的培養(yǎng)。很多大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來代替實(shí)際人際交往，導(dǎo)致交往意識(shí)薄弱、交往能力下降，過度依賴網(wǎng)絡(luò)通訊工具。

(二)獨(dú)生子女的社會(huì)現(xiàn)狀沖擊德育教育

當(dāng)代大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，父母以其為中心，在家庭中所承擔(dān)的責(zé)任減少，同時(shí)，父母因?yàn)橹挥幸粋€(gè)子女在一定程度上減少了孩子的挫折教育。但頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、克服困難，打擊，用積極樂觀的心態(tài)面對各類競爭，是進(jìn)入社會(huì)所要必備的心理素質(zhì)。

當(dāng)代大學(xué)生在中學(xué)階段有升學(xué)的壓力、有父母對生活細(xì)致的管理、安排，但進(jìn)入大學(xué)后開始學(xué)習(xí)獨(dú)立管理自己的生活、學(xué)習(xí)，與此同時(shí)經(jīng)受各類誘惑的沖擊，在一定程度上，存在部分大學(xué)生的生活不規(guī)律，目標(biāo)不明確的現(xiàn)狀。

二、“立德樹人”理念踐行于羽毛球普修課程的價(jià)值

羽毛球普修課程需要學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)過程中，羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相對復(fù)雜，但趣味性也較強(qiáng)。在身體活動(dòng)過程中，技能學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成中，融入德育教育，比傳統(tǒng)的德育教育有更好的效果，“立德樹人”的理念也能更生動(dòng)的融入到學(xué)生中。

體育課程就是為了使提高學(xué)生的身心健康水平，使學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)中提高身體健康水平，同時(shí)通過運(yùn)動(dòng)緩解壓抑、抑郁等負(fù)能量。羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是隔網(wǎng)對抗球類項(xiàng)目，是一項(xiàng)需要全身心投入的運(yùn)動(dòng)，有氧、無氧運(yùn)動(dòng)結(jié)合，同時(shí)對技戰(zhàn)術(shù)有極高的要求。學(xué)生普修課學(xué)習(xí)羽毛球的同時(shí)，課下還需要積極的學(xué)習(xí)、鞏固。課上、課下的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生正面積極的投入學(xué)習(xí)生活中，摒棄一些負(fù)能量的干擾、誘惑。此外，羽毛球隔網(wǎng)對抗性的特點(diǎn)使學(xué)生能在羽毛球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握賽場禮儀，同時(shí)具有競爭意識(shí)，并且能培養(yǎng)公平競爭的精神。羽毛球項(xiàng)目是提倡運(yùn)動(dòng)文化精神公平、公正、公開是與社會(huì)所提倡的理念、精神文化所匹配的。最后是羽毛球項(xiàng)目有雙打、團(tuán)體，羽毛球普修課程中除讓學(xué)生技能學(xué)習(xí)外，也會(huì)有雙打配合的課程學(xué)習(xí)，雙打需要配合，在一定程度上也增強(qiáng)了大學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力，以及提高了學(xué)生的溝通能力。

三、“立德樹人”在羽毛球普修課中踐行的途徑

(一)“立德樹人”思想要貫徹羽毛球課程大綱

羽毛球普修課程大綱中有針對技戰(zhàn)術(shù)的要求，但缺乏德育教育的要求，可以明確評價(jià)方法，將合作能力、責(zé)任心等德育教育內(nèi)容融入進(jìn)去，讓學(xué)生、老師、自我三方結(jié)合起來評價(jià)，算入考試成績當(dāng)中，讓學(xué)生重視普修課程中的德育教育。

(二)教師應(yīng)注重師德師風(fēng)修養(yǎng)

“立德先立師，樹人先正己”。教師的德行是學(xué)生效仿的標(biāo)準(zhǔn)，老師不能只用說教來進(jìn)行德育，應(yīng)該言傳身教。優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，因此，羽毛球教師在羽毛球普修課程中需要注重自身修養(yǎng)，自我提高，展現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀給學(xué)生。身體力行，用自身的人格魅力感染學(xué)生，給學(xué)生樹立標(biāo)桿。

(三)增加團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式，提高學(xué)生協(xié)作能力

羽毛球普修課，課上可增加團(tuán)隊(duì)教學(xué)比賽，增加團(tuán)隊(duì)之間的競爭意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)成員的交流互動(dòng)，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。課下可以組建團(tuán)隊(duì)輔助練習(xí)小組，使學(xué)生之間能緊密的聯(lián)系，相互督促學(xué)習(xí)，解決困難。

(四)教學(xué)過程中貫徹德育引導(dǎo)

“立德樹人”不是一促而就的，需要學(xué)校、教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷的引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生反感教師的直接說教，需要教師合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自己深刻反思，學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)人格的完善。在羽毛球教學(xué)過程中把握住具有德育教育的時(shí)機(jī)，例如學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，取得明顯的進(jìn)步時(shí)與學(xué)生分享挫折教育的觀點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)比賽中，與學(xué)生分享羽毛球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識(shí)，以及意志品質(zhì)，使學(xué)生能在羽毛球普修課程技能教學(xué)過程中受到德育教育，并對體育運(yùn)動(dòng)德育功能擁有認(rèn)同感。

四、結(jié)論

在高校教學(xué)中，教師是直接面對學(xué)生的，教師需要發(fā)揮德育教育作用。羽毛球普修課面對體育教育學(xué)院新生，教師需要在提高學(xué)生羽毛球技能的同時(shí)言傳身教正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建議正確的價(jià)值觀。教師需要時(shí)刻注意自己的言行，以德育人，在教學(xué)過程中始終將德育貫徹其中。羽毛球教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和以身作則的德育作風(fēng)能對“立德樹人”理念的踐行起著積極的作用，能促進(jìn)學(xué)校的全面人才培養(yǎng)教育。