普修
- “教會(huì)、勤練、常賽”視角下貴州省高?；@球普修課程教學(xué)模式改革探討
50025）籃球普修課程是我國高校體育院系的必修課程，也是我國各級(jí)學(xué)校普通體育課中普遍開展的重要項(xiàng)目之一。體育院系的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)從事各類學(xué)校體育教學(xué)工作，籃球普修課程是體育院系學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)的重要途徑，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響體育院系學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。體育院系學(xué)生學(xué)好這門課程，對(duì)將來勝任工作有著重要意義[1]。因此，籃球普修課程的建設(shè)與實(shí)施必須立足于社會(huì)對(duì)體育教育人才的需求，把握社會(huì)需求導(dǎo)向，使人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與課程建設(shè)的要求相符
體育科技 2022年5期2023-01-21
- 新時(shí)代體育教育專業(yè)武術(shù)普修課程教學(xué)改革探驪
推動(dòng)體育教育專業(yè)普修課程教學(xué)改革，其力度也是前所未有，加之不少學(xué)者對(duì)學(xué)校武術(shù)教育的現(xiàn)狀表示憂慮，武術(shù)教育已經(jīng)陷入了尷尬的境地，誰都說武術(shù)好，但是學(xué)的人不多，門可羅雀，[1]其中中國武術(shù)研究院研究員康戈武先生直言不諱地指出：“學(xué)校武術(shù)教育已名存實(shí)亡?！盵2]然而，近20年來關(guān)于“武術(shù)進(jìn)校園”的研究雖然紅紅火火，但在具體實(shí)踐方面卻一直原地踏步，甚至不進(jìn)反退，武術(shù)仍然在校園里“漸行漸遠(yuǎn)”，武術(shù)專業(yè)教育無法承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化的重任[3]（楊建營，2021），高校體
武術(shù)研究 2021年12期2021-11-22
- 本科院校體育專業(yè)教學(xué)改革研究
——以籃球普修課程為例
向體育專業(yè)開設(shè)的普修課程能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)知識(shí)的同時(shí)滿足未來的就業(yè)需要，并且在促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)提高相關(guān)體育專業(yè)技能。但是面對(duì)高校體育專業(yè)籃球普修課程的開展現(xiàn)狀而言，反饋效果和消息情況依然有許多不足之處。對(duì)此，教師要多層面、多角度地進(jìn)行課程教學(xué)改革，落實(shí)高校人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。一、高校體育專業(yè)籃球普修課程教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)思想理念陳舊高校在針對(duì)體育專業(yè)開展籃球普修課程教學(xué)過程中，由于相關(guān)教師的觀念陳舊，導(dǎo)致部分教師在進(jìn)行實(shí)際的教育教學(xué)中忽視了對(duì)
灌籃 2021年34期2021-08-15
- 體育教育專業(yè)田徑一流課程建設(shè)實(shí)踐與理論研究
育教育專業(yè)《田徑普修》一流課程建設(shè)路徑（一）將技術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合早在1917年，毛澤東同志就在關(guān)于體育研究中提到過“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”在新時(shí)代的今天，習(xí)近平總書記也在全國高校召開的思想政治工作會(huì)議上，將“立德樹人”當(dāng)作教育的核心，提倡將思政工作融入到教學(xué)工作中，以培養(yǎng)全方位具備綜合素養(yǎng)的人才為最終目標(biāo)[2]。因此，在進(jìn)行高校田徑普修課程的教學(xué)中，不僅要注重田徑技巧的教學(xué)，還要在教學(xué)內(nèi)容中，融入思政教育，
教育現(xiàn)代化 2021年102期2021-08-15
- 高校體育教育專業(yè)游泳普修課程構(gòu)建的研究
專業(yè)都開設(shè)了游泳普修課程，迫切需求構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的游泳普修課程。本文通過對(duì)北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、南京體育學(xué)院8所體育院校(下面簡(jiǎn)稱為：北體、上體、成體、武體、西體、廣體、山體、南體)，及華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、深圳大學(xué)、華南理工大學(xué)5所綜合性大學(xué)(下面簡(jiǎn)稱為：華南師大、深大、廣大、廣中醫(yī)大、華工)體育教育專業(yè)游泳普修課程構(gòu)建的研究，為各高校游泳普修課
廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-07-08
- 一流體育教育專業(yè)建設(shè)背景下健美操普修課程教學(xué)實(shí)踐體系重構(gòu)的思考*
建設(shè)背景下健美操普修課程教學(xué)實(shí)踐體系重構(gòu)的思考*呂俊杰 周家金 馬少坤（玉林師范學(xué)院 體育健康學(xué)院，廣西 玉林 537000）文章梳理了健美操普修課程的實(shí)然情況，并提出在一流體育教育專業(yè)建設(shè)背景下的重構(gòu)思路和教學(xué)保障，以期為健美操普修課程實(shí)踐體系改革提供思路。一流專業(yè)建設(shè)；體育教育；健美操；普修；教學(xué)實(shí)踐國家教育部啟動(dòng)了一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》。一流的體育教育專業(yè)和一流的本科課程理應(yīng)提上日程，才能相
體育科技 2021年1期2021-06-17
- 安徽省高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)研究
育專業(yè)開設(shè)的籃球普修課教學(xué)為研究對(duì)象.2 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法依據(jù)本課題的研究內(nèi)容，通過校圖書館電子資源、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱了與本課題相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)獲取了相關(guān)研究資料.2.2 專家訪談法通過電子郵件、電話訪問、現(xiàn)場(chǎng)訪談等方式對(duì)安徽省相關(guān)專家和課程建設(shè)負(fù)責(zé)人就課程設(shè)置、課程改革影響因素等問題進(jìn)行了訪談，獲取了研究所需資料.2.3 問卷調(diào)查法依據(jù)課題所需，設(shè)計(jì)了《安徽省高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查問卷》(
商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-05-14
- 體育教育專業(yè)排球普修課的教學(xué)方法與對(duì)策研究
業(yè)人才。二、排球普修課教學(xué)概述（一）排球普修課的教學(xué)內(nèi)容研究各個(gè)院校在進(jìn)行排球普修課開設(shè)的過程中，相關(guān)任課教師都及時(shí)充分的對(duì)教育部門中關(guān)于體育排球的欄目進(jìn)行充分的教學(xué)調(diào)研工作，從而保障其在進(jìn)行排球普修課課程的設(shè)計(jì)以及課堂的進(jìn)行過程中能夠充分保障相關(guān)內(nèi)容嚴(yán)格符合國家的實(shí)際要求以及對(duì)學(xué)生的體能培養(yǎng)工作。與此同時(shí)，相關(guān)任課教師在進(jìn)行排球普修課的授課過程中應(yīng)當(dāng)充分提倡學(xué)生對(duì)排球的使用熟練度、對(duì)排球的使用技巧性的培養(yǎng)以及提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的提升。（二）
魅力中國 2020年8期2020-12-07
- 體育教育專業(yè)《田徑普修》金課建設(shè)的思考*
主干課程的《田徑普修》應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行金課建設(shè)？《田徑普修》金課建設(shè)的內(nèi)涵是什么？利用何種措施建設(shè)理想中的“金課”？這些問題都是推動(dòng)金課建設(shè)的題中要義和迫切需要，值得體育教育工作者進(jìn)行深入思考和探索。1 體育教育專業(yè)《田徑普修》金課建設(shè)的內(nèi)涵教育部高等教育司司長吳巖將“金課”的標(biāo)準(zhǔn)概括為“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度[2]。體育教育專業(yè)《田徑普修》實(shí)際內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。高階性指的是田徑普修課程系統(tǒng)傳授田徑運(yùn)動(dòng)理論，提高田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技
體育科技 2020年1期2020-11-24
- 校園足球普及背景下高校足球普修課程教學(xué)改革研究
此，通過高校足球普修課程教學(xué)改革來培養(yǎng)校園足球普及需要的足球教師，應(yīng)該是一個(gè)可行的良策。學(xué)者李秉德[7]認(rèn)為，課程教學(xué)包括過程、目的、原則、主體、課程、方法、環(huán)境及反饋等內(nèi)容，然而足球普修課程教學(xué)改革，可以從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等展開。本研究通過查閱相應(yīng)文獻(xiàn)資料，訪談國內(nèi)10余名足球教育專家，以12所普通高校的體育教育本科的足球普修教學(xué)大綱為文本進(jìn)行分析，據(jù)此提出完善體育教育專業(yè)本科足球普修教學(xué)的策略，并希望藉此彌補(bǔ)校園足球普及足球教師的
- 籃球普修理論課“翻轉(zhuǎn)課堂”模式教學(xué)的前期分析*
”教學(xué)模式下籃球普修理論課，是將“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式與理論植入籃球普修理論課當(dāng)中。以體育教育專業(yè)的籃球普修課為例，教師通過分析體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，再結(jié)合教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)，制作出籃球普修理論課系列教學(xué)視頻，讓學(xué)生在宿舍或者課外通過觀看視頻自學(xué)、討論進(jìn)行學(xué)習(xí)；在課堂上教師與學(xué)生的身份翻轉(zhuǎn)，學(xué)生在課堂匯報(bào)、辯論；老師與學(xué)生面對(duì)面交流指導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)；最后通過教師解疑、總結(jié)、解決更深層的問題，通過再學(xué)習(xí)和實(shí)踐達(dá)到籃球理論知識(shí)的鞏固提高。在“翻轉(zhuǎn)課堂”模式
體育科技 2020年1期2020-06-17
- 文明的禮物
石?！闭f話的人叫普修，是鎮(zhèn)子上的怪人，沒有人知道他從哪里來，只知道他曾經(jīng)是個(gè)水手，某一天從某一艘船上下來，就再也沒有離開。如今，他在鎮(zhèn)子的東南角打磨鏡片，但鎮(zhèn)上沒幾個(gè)近視眼，有人勸他改行做鞋子或者織漁網(wǎng)，他卻不愿意，說幾百年前，有個(gè)大哲學(xué)家也成天打磨鏡片?！澳銥槭裁凑f這不是隕石？”智者問。“如果是從天上掉下來的隕石，一定會(huì)在地上砸個(gè)坑，可是你看……”普修指著地面。海陸交界處的地面非常平整，這塊巨大的石頭不像是從天上掉下來的，而像是一個(gè)疲憊的旅人，在荒無人煙
讀者 2020年3期2020-02-04
- 普修排球教學(xué)中介入多媒體技術(shù)效果研究
長春師范大學(xué)一、普修排球教學(xué)的特點(diǎn)（一）多元化傳球、墊球與扣球是排球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的發(fā)揮有賴于系列動(dòng)作的靈活運(yùn)用和專業(yè)動(dòng)作的高質(zhì)量完成。為了在比賽時(shí)，高質(zhì)量地完成各種復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，需要排球運(yùn)動(dòng)員具備扎實(shí)的基本功，肢體協(xié)調(diào)、靈活運(yùn)用。高校普修排球教學(xué)環(huán)節(jié)介入多媒體技術(shù)，幫助排球技術(shù)動(dòng)作做出更全面的理解，強(qiáng)化排球訓(xùn)練的職業(yè)元素，更好地學(xué)習(xí)和理解技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)與之間的銜接性。（二）規(guī)范化理論知識(shí)講解與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，是高校普修排球教學(xué)的主要內(nèi)容，分為
環(huán)球市場(chǎng) 2020年24期2020-01-19
- “立德樹人”理念如何在羽毛球普修課中踐行
理念踐行于羽毛球普修課程的價(jià)值羽毛球普修課程需要學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)過程中，羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相對(duì)復(fù)雜，但趣味性也較強(qiáng)。在身體活動(dòng)過程中，技能學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成中，融入德育教育，比傳統(tǒng)的德育教育有更好的效果，“立德樹人”的理念也能更生動(dòng)的融入到學(xué)生中。體育課程就是為了使提高學(xué)生的身心健康水平，使學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)中提高身體健康水平，同時(shí)通過運(yùn)動(dòng)緩解壓抑、抑郁等負(fù)能量。羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是隔網(wǎng)對(duì)抗球類項(xiàng)目，是一項(xiàng)需要全身心投入的運(yùn)動(dòng)，有氧、無氧運(yùn)動(dòng)結(jié)合，同時(shí)對(duì)技
灌籃 2019年11期2019-11-26
- 基于能力本位的田徑普修課程教學(xué)改革探微*
于能力本位的田徑普修課程教學(xué)改革探微*周家金 駱麗芳 舒正乾 余佩鈺 陸金鳳 周遠(yuǎn)程（玉林師范學(xué)院 體育健康學(xué)院，廣西 玉林 537000）運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等，從能力本位的視角探究田徑普修課程教學(xué)改革，為體育院系田徑普修課程改革提供有益的借鑒。研究發(fā)現(xiàn)：田徑普修作為體育教育專業(yè)主干課程，它扮演著培養(yǎng)學(xué)生田徑教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽組織與裁判等能力的角色。要進(jìn)行能力本位的田徑普修課程改革應(yīng)采取以下措施：（1）以方案為導(dǎo)向，確立教學(xué)目標(biāo)；（2）以能力為主線，
運(yùn)動(dòng)精品 2019年6期2019-11-25
- 武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)結(jié)合職業(yè)需求的田徑普修教學(xué)內(nèi)容改革研究
體育教育專業(yè)田徑普修教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，有助于提升武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，促使教育與社會(huì)需求相結(jié)合，有利于體育教育專業(yè)健康有序的發(fā)展。同時(shí)，為體育其他項(xiàng)目的發(fā)展和改革提供一定的參考和建議。1 研究對(duì)象與研究方法1.1 研究對(duì)象以武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)田徑普修教學(xué)內(nèi)容改革為研究對(duì)象。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)本研究的需要，通過武漢體育學(xué)院圖書館和中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中以“體育教育專業(yè)”“田徑”和“就業(yè)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，并選
運(yùn)動(dòng) 2019年4期2019-09-02
- 供給側(cè)改革背景下體操普修課程內(nèi)容優(yōu)化的研究
師資的使命。體操普修課程內(nèi)容優(yōu)化是從教育生產(chǎn)這一端進(jìn)行的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，旨在消滅落后產(chǎn)能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)體育教師的需求。如何從供給側(cè)一方入手，從體體操普修課程內(nèi)容優(yōu)化上來改善和提高學(xué)生教學(xué)及實(shí)踐等能力，也成為沈陽體育學(xué)院體育教師師資供給側(cè)改革能否順利進(jìn)行起到?jīng)Q定性作用。要善于從“供給側(cè)改革”視角提升優(yōu)化課程內(nèi)容，高效地培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，來滿足社會(huì)需求，為社會(huì)提供高質(zhì)量人才。1、研究對(duì)象與方法1.1、研究對(duì)象本文以體操普修課程內(nèi)容（體育教育）為研
文體用品與科技 2019年14期2019-08-08
- 新鄉(xiāng)市高校普修排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
院和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的普修排球課為研究對(duì)象。2 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)本文研究需要，通過查閱搜集有關(guān)排球教學(xué)的專著和高校排球教學(xué)的文獻(xiàn)和教材，并通過知網(wǎng)、萬方等收集相關(guān)排球教學(xué)開展現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料，從理論上為新鄉(xiāng)市高校排球普修運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀提供了依據(jù)和奠定了理論基礎(chǔ)。2.2 訪談法以實(shí)地訪談的形式對(duì)河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、河南科技學(xué)院等球類教研室從事排球教學(xué)的6名教師進(jìn)行面對(duì)面的訪問，進(jìn)一步了解影響新鄉(xiāng)市高校普修排球運(yùn)動(dòng)開展的不利因素以及高校排球
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2019年6期2019-06-12
- 我們?cè)诤＿叿帕艘粋€(gè)巨大的蛋
石?！闭f話的人叫普修，是鎮(zhèn)子上的怪人，沒有人知道他從哪里來，只知道他曾經(jīng)是個(gè)水手，某一天從某一艘船上下來，就再也沒有離開過。但他從來不提自己當(dāng)水手的經(jīng)歷，看起來也缺乏遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的探險(xiǎn)者的那種好奇心，他過于沉默，就像被碰到觸角就縮回堅(jiān)硬的殼里的蝸牛。如今，他在鎮(zhèn)上東南角打磨鏡片，但鎮(zhèn)上沒幾個(gè)近視眼，有人勸他改行做鞋子或者結(jié)漁網(wǎng)，他卻不愿意，說幾百年前，有個(gè)大哲學(xué)家也成天打磨鏡片。“你為什么說這不是隕石？”智者問。“如果是天上掉下來的隕石，這么大的石頭，它一定會(huì)
花城 2019年6期2019-03-03
- 體育教育專業(yè)本科田徑普修課程內(nèi)容調(diào)查研究
教育專業(yè)本科田徑普修課程內(nèi)容。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過廣州體育學(xué)院圖書館、體育科學(xué)學(xué)院資料、廣州圖書館、期刊網(wǎng)、體育網(wǎng)站等途徑收集有關(guān)體育教育專業(yè)本科田徑課程方面的研究資料，進(jìn)行了細(xì)致深入的學(xué)習(xí)，為本研究提供研究基礎(chǔ)。1.2.2 問卷調(diào)查法 在全國開設(shè)體育教育專業(yè)本科高校中根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次和類型的不同隨機(jī)抽樣，調(diào)查了廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、石河子大學(xué)、南通大學(xué)、集美大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、西南大
運(yùn)動(dòng) 2018年12期2018-09-14
- 體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)時(shí)數(shù)調(diào)查研究
體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)時(shí)數(shù)。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法 搜集與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論支撐。1.2.2 問卷調(diào)查法 以廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、石河子大學(xué)、上饒師范學(xué)院、南通大學(xué)、集美大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、廣州大學(xué)、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、韶關(guān)學(xué)院、大理學(xué)院等高校體育教育專業(yè)田徑教師與學(xué)
運(yùn)動(dòng) 2018年11期2018-08-29
- 足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)擺動(dòng)腿運(yùn)動(dòng)學(xué)特征分析
體育教學(xué)專業(yè)足球普修班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且這24個(gè)人下肢并無損傷，優(yōu)勢(shì)腳都為右腳。表1 受試人員基本情況一覽表1.2研究方法1.2.1 運(yùn)動(dòng)學(xué)測(cè)試。用8臺(tái)Vicon三維紅外高速照相機(jī)拍攝運(yùn)動(dòng)員腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作的全過程，以最大力量完成腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動(dòng)作。采用立體定點(diǎn)定焦同步進(jìn)行的拍攝方法，每人踢球3次，足球必須踢進(jìn)距離門框7m的指定門框內(nèi)，取實(shí)驗(yàn)效果最佳一次。運(yùn)動(dòng)學(xué)測(cè)試采用Vicon(Eight-Camera)三維運(yùn)動(dòng)捕捉系統(tǒng)(Oxford Metrics L
浙江體育科學(xué) 2018年4期2018-06-29
- 不同類大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的比較研究
——以浙江師范大學(xué)為例
過對(duì)網(wǎng)球?qū)＿x班和普修班學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究，了解網(wǎng)球?qū)＿x班和普修班學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，分析不同參加性質(zhì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)之間的差異，從而為增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，完善學(xué)生的動(dòng)機(jī)形成機(jī)制，為教師更加客觀公正的對(duì)待每一位學(xué)生，科學(xué)的培養(yǎng)、激發(fā)、形成和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)提供一定的借鑒意義，最終有利于終身體育的發(fā)展。1、研究對(duì)象與方法1.1、研究對(duì)象浙江師范大學(xué)體育學(xué)院網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生100名，網(wǎng)球普修班103名。1.2、研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。利用圖書
文體用品與科技 2018年2期2018-02-09
- PBL教學(xué)法在高校普修體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
機(jī)。目前，在高校普修體育教學(xué)中存在著學(xué)生主體作用發(fā)揮不足、教師課堂知識(shí)傳授針對(duì)性不強(qiáng)等問題。因此，本文基于PBL教學(xué)法的概念，分析了PBL教學(xué)法在高校普修體育教學(xué)中應(yīng)用的作用，并指出了具體的思路，要合理分組，營造氛圍，設(shè)置新問題，開展活動(dòng)后進(jìn)行反思總結(jié)，從根本上推進(jìn)高校普修體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新和質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】PBL教學(xué)法；高校；普修；體育；教學(xué)；應(yīng)用PBL就是關(guān)于“基于問題的學(xué)習(xí)”的簡(jiǎn)稱，最早作為一種教育方法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域受到了廣泛的應(yīng)用和醫(yī)科學(xué)校教
都市家教·上半月 2017年11期2017-11-28
- 高校體育普修開展拓展訓(xùn)練的困境與對(duì)策
周子凱高校體育普修開展拓展訓(xùn)練的困境與對(duì)策周子凱在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)高等相院校的培養(yǎng)提出了更高的要求。而現(xiàn)階段，由于學(xué)業(yè)上的壓力和步入社會(huì)的壓力使得相當(dāng)一部分大學(xué)生的身心出現(xiàn)了各種問題。作為向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的高等院校則有責(zé)任做相應(yīng)的工作來保證這部分大學(xué)生的身心的健康。因此高校有必要戶外拓展訓(xùn)練及其相關(guān)課程。高校；體育普修；拓展訓(xùn)練；對(duì)策1 拓展訓(xùn)練概述拓展訓(xùn)練英文為：Outward Bound愿意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2017年4期2017-11-27
- 山西省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)大綱的對(duì)比研究
體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)大綱的對(duì)比研究田旭輝田徑課程是我國普通高校體育教育專業(yè)的主干課程之一；田徑普修課教學(xué)大綱根據(jù)《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》制定，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)體育人才提出的更高要求，教學(xué)大綱需要多方面進(jìn)行調(diào)整，使之更合理、更科學(xué)。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法、訪談法等研究方法，就教學(xué)大綱的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)以及教材的使用情況分析山西省高校體育教育專業(yè)田徑普修教學(xué)大綱存在的問題，為今后田徑普修大綱的完善提供參
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2017年12期2017-11-27
- 校園足球背景下體育教育專業(yè)足球普修教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化
體育教育專業(yè)足球普修教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化李旭天(新疆石河子大學(xué)體育學(xué)院，新疆 石河子 832003)2009年國家開始推行校園足球活動(dòng)，2016年又正式推出了校園足球教學(xué)指導(dǎo)綱要，為中小學(xué)校園足球教學(xué)工作提供指導(dǎo)性參考。我國的足球教師主要通過高等院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)，體育教育專業(yè)足球教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接制約學(xué)生足球技能和能力，影響校園足球工作的開展效果。在校園足球大背景下體育院校足球課程教學(xué)如何依據(jù)學(xué)生足球技能和水平的變化來優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于推進(jìn)校園足球活動(dòng)
少年體育訓(xùn)練 2017年1期2017-11-27
- 普修組與專修組男子10項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員比賽成績特征的分析
510500）普修組與專修組男子10項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員比賽成績特征的分析汪志勝，魏 源（廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)診斷與機(jī)能評(píng)定國家體育總局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣東 廣州 510500）本文運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法、成績記錄法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)比分析普修組、專修組男子10項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員的比賽成績。結(jié)果表明，普修組男子10項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員的各單項(xiàng)比賽成績、單項(xiàng)得分、總體得分及運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)與專修組男子10項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)員存在較大的差異，且表現(xiàn)出各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展不均衡。結(jié)論：須重點(diǎn)提高
運(yùn)動(dòng) 2017年14期2017-09-29
- 淺談中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校普修教學(xué)存在的問題及對(duì)策
中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校普修教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的地位十分尷尬，學(xué)校重視不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，使得整個(gè)普修教學(xué)在學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練中的氛圍十分薄弱，在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的學(xué)生即使掌握了過硬的專項(xiàng)技術(shù)，也因?yàn)槿狈Ρ匾某龑ｍ?xiàng)技術(shù)以外的體育鍛煉和體育知識(shí)而無法被稱之為“高素質(zhì)人才”。為更好地培養(yǎng)“一專多能”的中等體育專業(yè)人才，改變當(dāng)前中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校普修教學(xué)的現(xiàn)狀勢(shì)在必行。一、普修教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)校方面在中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中進(jìn)行普修教學(xué)，其目的在于讓學(xué)生了解和掌握更多
長江叢刊 2017年31期2017-08-15
- 體育院校健美操分層次教學(xué)中學(xué)生的差異研究及對(duì)策
——以大慶師范學(xué)院體育學(xué)院健美操普修課為例
院體育學(xué)院健美操普修課為例姜富革（東北石油大學(xué) 體育部，黑龍江 大慶 163318）體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生主、客觀上存在著諸多差異，所以，教師常常采用分層次教學(xué).分層教學(xué)方法也是目前體育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一，尤其是在體育院校健美操普修課教學(xué)中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)差異很大，分層次教學(xué)方法的采用，可以滿足不同學(xué)生的需求.但是，在滿足個(gè)性差異的同時(shí)，分層次教學(xué)方法也存在著一些問題.因此，為了使分層教學(xué)法得到更好的合理的運(yùn)用，本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分
- 河南省本科院校公共體育課開設(shè)模式及內(nèi)容分析*
工選課為主，以2普修+2選項(xiàng)（選項(xiàng)可調(diào)）為主要開設(shè)模式，開設(shè)內(nèi)容仍然以籃球、排球、足球、健美操等項(xiàng)目為主，瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目近些年來已經(jīng)進(jìn)入到高校體育課的內(nèi)容之中。公共體育課；開設(shè)模式；選課形式；開設(shè)內(nèi)容全國高等院校高等院校的體育教學(xué)承擔(dān)著大學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)的重要任務(wù)，自2002年教育部頒《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》以來，各個(gè)高校開始嘗試教學(xué)模式改革，以適應(yīng)不斷變化的高校體育教學(xué)目標(biāo)。目前，公共體育課程的開展基本都采用選項(xiàng)課形式，以滿足學(xué)生的
運(yùn)動(dòng)精品 2016年12期2016-10-31
- 高校體育教育專業(yè)體操普修課程危機(jī)研究
——以武漢體育學(xué)院為例
體育教育專業(yè)體操普修課程危機(jī)研究 ——以武漢體育學(xué)院為例賈緒猛運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法，以武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)體操普修課程為例，對(duì)其現(xiàn)狀和發(fā)展前景進(jìn)行分析，以此折射出高校體育教育專業(yè)體操普修課程的共性問題。本文主要針對(duì)體操普修課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、學(xué)時(shí)量和考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析，為高校體育教育專業(yè)體操普修課程的發(fā)展提供理論支持和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。體育教育專業(yè)；體操；體操普修課程1 前言體操是以徒手、持輕器械或在器械上完成各種身體練習(xí)，并
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2016年9期2016-09-20
- 排球普修課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
51191）排球普修課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究張 遙1（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院， 河南 鄭州 451191）采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)全國普通師范院校體育教育專業(yè)排球普修課程成績?cè)u(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)查研究，旨在提出較為合理的構(gòu)想，為體育教育專業(yè)排球普修課程成績?cè)u(píng)價(jià)提供參考。體育教育；排球普修；成績?cè)u(píng)價(jià)1 排球課程評(píng)價(jià)的價(jià)值分析教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。成績?cè)u(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)
體育科技 2016年3期2016-08-31
- 普通高校體操普修課程指導(dǎo)思想的探析
探索普通高校體操普修課程指導(dǎo)思想的探析涂 瀟（山西省體操運(yùn)動(dòng)管理中心，山西 太原 030021）在普通高校的體操普修課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，整體教學(xué)工作缺乏一個(gè)有效的指導(dǎo)，整體教學(xué)工作開展的成效依然還有待進(jìn)一步的提高。針對(duì)體操普修課程的實(shí)際情況和特點(diǎn)，教師應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生自身綜合能力的全面培養(yǎng)，讓教學(xué)活動(dòng)更好地突出學(xué)生自身的成長需求，讓現(xiàn)階段教育改革工作的落實(shí)得到更好地支持。體操普修課程；高等院校；教學(xué)改革；工作思路現(xiàn)階段，普通高校在展開體操普修課程教學(xué)活動(dòng)
運(yùn)動(dòng) 2016年21期2016-03-06
- 體育院校體育教育專業(yè)游泳普修課程教學(xué)大綱對(duì)比分析*
體育教育專業(yè)游泳普修課程教學(xué)大綱對(duì)比分析*宋耀偉（西安體育學(xué)院，陜西 西安710068）采用文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法分析10所體育院校體育教育專業(yè)本科游泳普修課程教學(xué)大綱，從教學(xué)大綱內(nèi)容設(shè)置、編制時(shí)間、課程性質(zhì)等方面對(duì)游泳課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析。找出各院校間在課程設(shè)置方面的共同點(diǎn)及差異點(diǎn)，為進(jìn)一步優(yōu)化游泳課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的游泳課程標(biāo)準(zhǔn)提供參考依據(jù)。體育院校；體育教育專業(yè)；游泳；教學(xué)大綱；課程標(biāo)準(zhǔn)1 前言游泳作為體育院校的主要課程之一，
體育科技 2015年3期2015-12-22
- 武漢體育學(xué)院籃球普修教學(xué)思想研究
30079)籃球普修課程非常重要,是普及籃球運(yùn)動(dòng)、提高學(xué)生的籃球水平的重要抓手,對(duì)學(xué)生將要進(jìn)行的中小學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。但籃球課的開展實(shí)施需要在籃球教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行,并且教學(xué)思想有一定的傳承性,在啟蒙階段籃球教學(xué)思想對(duì)以后的教學(xué)思想影響巨大。所以要對(duì)武漢體育學(xué)院籃球普修課的教學(xué)思想要有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),要深入理解其內(nèi)涵,分析影響其貫徹實(shí)施的不利因素。只有在對(duì)教學(xué)思想正確把握的前提下,課堂內(nèi)容的傳授才有意義,課程才有繼續(xù)下去的可能。只有在對(duì)教學(xué)思想的全面認(rèn)識(shí)下
當(dāng)代體育科技 2015年33期2015-12-05
- 師徒結(jié)對(duì)中的“普修”與“專修”
）師徒結(jié)對(duì)中的“普修”與“專修”于驥 （江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué)，212001）一、“普修”筑基礎(chǔ)1.相互看課評(píng)課新教師遇到的困難或問題，很多是在實(shí)際工作中隨機(jī)生成和出現(xiàn)的，是他們?cè)跁局袥]有遇到的操作層面的經(jīng)驗(yàn)類問題，這就需要新教師通過實(shí)際上課或參與各種看課、研討活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和感悟。如，體育課結(jié)束后器材的回收方法，很多新教師的常規(guī)做法往往是安排幾個(gè)學(xué)生幫忙課后回收器材，筆者要求他們根據(jù)某些課的特點(diǎn)在結(jié)束部分設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在快樂的游戲中協(xié)助教師完成器材的
中國學(xué)校體育 2015年2期2015-12-01
- 高校音樂學(xué)專業(yè)民族器樂普修有效性教學(xué)研究
學(xué)專業(yè)“民族器樂普修”是指打破傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)模式的大班制教學(xué)。一個(gè)教學(xué)班少則5人，多則20人以上。這雖然是新世紀(jì)以來我國大學(xué)擴(kuò)招后師資不足的被動(dòng)之舉，但也契合了民族音樂“民眾性”這一特征。民族音樂的傳承與發(fā)展需要龐大的群眾基礎(chǔ)，需要大面積的普及與教育。因勢(shì)利導(dǎo)地采取創(chuàng)新的教學(xué)方法、理念，選用恰當(dāng)?shù)慕滩?，也不失為民族器樂與文化推廣的新舉措。在民族器樂普修大班制教學(xué)中，由于教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，習(xí)慣了“一對(duì)一”教學(xué)模式的師生們都很不適應(yīng)。不僅教師對(duì)組織
湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-08-15
- 體育教育專業(yè)籃球普修課程教學(xué)內(nèi)容模塊化研究①
體育教育專業(yè)籃球普修課程教學(xué)內(nèi)容模塊化研究①張海利(湖南文理學(xué)院體育學(xué)院 湖南常德 415000)科學(xué)設(shè)計(jì)體育教育專業(yè)籃球普修課程的教學(xué)內(nèi)容,為教育改革服務(wù)。以5所學(xué)校的籃球教學(xué)文件為研究對(duì)象,比較發(fā)現(xiàn):5所學(xué)校對(duì)籃球普修課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的理解有不同的見解;5所學(xué)校選擇的教學(xué)內(nèi)容大部分相同;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、聯(lián)系性和課程的教學(xué)基本規(guī)律,總結(jié)出籃球課程教學(xué)內(nèi)容4個(gè)模塊。體教專業(yè) 籃球 教學(xué)內(nèi)容 模塊籃球課程是普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)必修的主干課
當(dāng)代體育科技 2015年22期2015-08-02
- 大學(xué)游泳普修教學(xué)問題與對(duì)策的探究性分析
梁 峰大學(xué)游泳普修教學(xué)問題與對(duì)策的探究性分析□ 梁 峰摘 要：在大學(xué)游泳普修教學(xué)中，還存在著諸多問題，應(yīng)該引起我們的高度重視。聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)游泳普修課程教學(xué)的實(shí)際，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)對(duì)策，以探索提高大學(xué)游泳普修教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)；游泳；普修；問題；對(duì)策游泳是高校體育中重要的課程之一，競(jìng)技游泳和大眾游泳等得到了蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生游泳普修教學(xué)問題研究，具有十分重要的意義。文章在對(duì)大學(xué)游泳普修課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并探索有效的
體育師友 2015年2期2015-05-08
- 中小學(xué)音樂教育視域下的高師鋼琴普修教材分析
視域下的高師鋼琴普修教材分析劉亮 林冬隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都有了明顯的進(jìn)步，基礎(chǔ)音樂教育作為一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，也在一定范圍內(nèi)取得了初步改革與發(fā)展。鋼琴作為音樂教育的重要部分，是高師音樂教育的必修課，如何將高師鋼琴普修教材正確應(yīng)用到中小學(xué)音樂教育中甚為關(guān)鍵。在基礎(chǔ)音樂教育改革的不斷推進(jìn)下，高師鋼琴教育取得了較為顯著的成效，但同時(shí)，也存在許多這樣那樣的問題，已經(jīng)不能完全滿足中小學(xué)音樂教育的需要，本文將對(duì)高師鋼琴普修教材進(jìn)行具體分析，并根
藝術(shù)研究 2015年1期2015-03-11
- 武術(shù)套路普修教材化的設(shè)置構(gòu)想①
000)武術(shù)套路普修教材化的設(shè)置構(gòu)想①趙晶晶(廣東東莞博雅外國語學(xué)校 廣東東莞 523000)該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)武術(shù)現(xiàn)行課程進(jìn)行了調(diào)查與分析,主要存在:一是教材版本陳舊,更新較慢;二是教學(xué)內(nèi)容多且形式單一、重套路,輕基本功,實(shí)用性不強(qiáng),注重套路形式演練,缺少創(chuàng)造性;三是理論與技術(shù)、學(xué)時(shí)與學(xué)分分配不合理,極易影響學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)套路的積極性,如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工、提煉,或進(jìn)行行之有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì),使之教材化,使學(xué)生樂教樂學(xué),是擺在我們面前一個(gè)刻不容緩的課
當(dāng)代體育科技 2014年35期2014-12-06
- 校園足球環(huán)境下體育教育專業(yè)《足球》普通課程教學(xué)思考
目的，在《足球》普修課程中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)能力與理論的教學(xué).通過分析目前《足球》普修課程的課程現(xiàn)狀以及校園足球?qū)χ行W(xué)體育教師足球能力需求，對(duì)體育教育專業(yè)《足球》普修課程教學(xué)進(jìn)行合理建議.校園足球；體育教育；足球足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展有著久遠(yuǎn)的歷史和廣泛的影響，是一項(xiàng)具有很好的鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目.在校園中推廣足球運(yùn)動(dòng)可以吸引廣大的青少年參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，讓更多的青少年在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中得到成長和鍛煉.2009年4月14日國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)體群字[
- 高校音樂學(xué)專業(yè)民族器樂普修教學(xué)研究
——以后現(xiàn)代主義為視角
樂學(xué)專業(yè)民族器樂普修教學(xué)研究 ——以后現(xiàn)代主義為視角楊清（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院音樂學(xué)院，湖南長沙 410205）在當(dāng)代中國多元文化態(tài)勢(shì)下，后現(xiàn)代主義對(duì)我國文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了較大的影響，民族器樂作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也受到了后現(xiàn)代主義的沖擊。后現(xiàn)代主義滲透下的高校音樂學(xué)專業(yè)民族器樂普修教學(xué)的教師觀、人才觀、學(xué)生觀、教材觀也因此具有了新的內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行深入探討能有效提升高校大班制民族器樂普修教學(xué)的課堂效果，為民族器樂藝術(shù)在高校的教學(xué)與傳承探索出新的方法和途徑
武陵學(xué)刊 2014年5期2014-03-20
- 不同訓(xùn)練方法對(duì)普修排球?qū)W生彈跳力提高的分析研究
。那么在現(xiàn)代高校普修排球課中對(duì)學(xué)生的彈跳力提高就尤為重要。彈跳力除了學(xué)生先天的身體素質(zhì)外，只有通過科學(xué)、正確的訓(xùn)練方法才能提高。因此,如何有效地提高普修課排球?qū)W生的彈跳力是目前需要研究和亟待解決的問題。表1 Descriptive StatisticsDependent Variable:增加高度表2 Tests of Between-Subjects EffectsDependent Variable:增加高度1 研究對(duì)象和方法1.1 研究對(duì)象普修排球彈
當(dāng)代體育科技 2014年18期2014-03-02
- 湖南省高校體育專業(yè)羽毛球普修課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
3000)羽毛球普修課程是以身體練習(xí)和羽毛球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練為主要手段,通過科學(xué)合理的課堂組織教學(xué)訓(xùn)練,達(dá)到基本掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及羽毛球技術(shù)教學(xué)、提高身體素質(zhì)為主要目的的體育專業(yè)的基礎(chǔ)課程。它是高校體育專業(yè)基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。1 研究對(duì)象與研究方法1.1 研究對(duì)象以湖南城市學(xué)院、湖南科技大學(xué)等高校體育專業(yè)羽毛球普修課程為研究對(duì)象,以部分羽毛球教師、體育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。1.2 研究
當(dāng)代體育科技 2014年20期2014-03-02
- 陜西師范大學(xué)健美操普修教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
范大學(xué)開設(shè)健美操普修的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析,旨在進(jìn)一步規(guī)范陜西師范大學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,為陜西師范大學(xué)健美操普修課的改革提供一定的依據(jù),從而使健美操在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象本文以陜西師范大學(xué)體育教育專業(yè)健美操普修教學(xué)狀況為研究對(duì)象,以體育學(xué)院2009級(jí)體教1～4班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。1.2 研究方法采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。根據(jù)研究的需要制定了教師、學(xué)生兩類調(diào)查問卷。對(duì)本校200
當(dāng)代體育科技 2013年23期2013-08-22
- 普通高校武術(shù)普修課程內(nèi)容的改革思路
318）高校武術(shù)普修面對(duì)的是對(duì)今后社會(huì)起主導(dǎo)作用的當(dāng)代大學(xué)生.他們對(duì)今后武術(shù)的傳播與發(fā)展起到至關(guān)主要的作用.但是現(xiàn)行的武術(shù)普修課程教學(xué)內(nèi)容還無法滿足學(xué)生的需求，所以當(dāng)前現(xiàn)行的武術(shù)普修課程教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的課程改革.這樣才能和社會(huì)保持和諧的高速發(fā)展.在武術(shù)課程現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)之上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的武術(shù)類課程教學(xué)指導(dǎo)綱要,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),進(jìn)一步深化武術(shù)課程改革在教學(xué).現(xiàn)今在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的同時(shí)沒有同時(shí)加強(qiáng)對(duì)我國民族傳統(tǒng)文化方面的引導(dǎo)與教育.以前總是說：
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2013年5期2013-08-06
- 對(duì)推—側(cè)—撲乒乓球技術(shù)教法的研究
0070)乒乓球普修教學(xué)過程中,推—側(cè)—撲技術(shù)組合教學(xué)是難度最大的一項(xiàng)技術(shù)。由于該技術(shù)是各項(xiàng)單個(gè)技術(shù)組合而成,既要有手法動(dòng)作,而且還要步法移動(dòng)快,上下肢協(xié)調(diào)。這項(xiàng)技術(shù)就成為普修教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。推—側(cè)—撲 教學(xué)順序 教學(xué)效果在乒乓球普修課教學(xué)中,推—側(cè)—撲技術(shù)教學(xué)是很重要的一個(gè)部分,也是學(xué)生比較難掌握的一項(xiàng)重要技術(shù)。特別是乒乓球普修教學(xué)時(shí)數(shù)由原72學(xué)時(shí)改變?yōu)?8學(xué)時(shí)后,對(duì)推—側(cè)—撲技術(shù)教法就提出了更高的要求。在減少學(xué)時(shí)的前提下,如何使學(xué)生更快、更好地掌握
當(dāng)代體育科技 2013年10期2013-05-31
- 體育類大學(xué)生健美操普修課堂氛圍的研究
育類大學(xué)生健美操普修課堂氛圍的研究黃志高（山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）體育院校健美操普修課堂氛圍普遍低沉，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，所以活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量是體育院校健美操教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。文章采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查與訪談法，對(duì)山西省幾所含有體育院系的師范類高校的健美操普修學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，主要從學(xué)生自身因素、教師因素、學(xué)校因素對(duì)健美操普修課堂氛圍的影響進(jìn)行分析與探討，旨在為營造良好的體育院校健美
武術(shù)研究 2012年3期2012-11-27
- 高等師范院校體操普修課程成績考核評(píng)價(jià)體系研究
高等師范院校體操普修課程成績考核評(píng)價(jià)體系研究張愛福（北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談對(duì)我國部分高師院校體操普修課程考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)查分析。研究認(rèn)為，高等師范院校體操普修課程的考核評(píng)價(jià)主要側(cè)重于技術(shù)與理論的結(jié)果性評(píng)價(jià)，對(duì)于平時(shí)和能力的過程性評(píng)價(jià)偏少，評(píng)價(jià)方法上與新課程指導(dǎo)綱要提出的多元化評(píng)價(jià)相比，存在單一性問題。建議在結(jié)果性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過程性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)形式
運(yùn)動(dòng) 2012年8期2012-10-26
- 山東省普通高校體育教育專業(yè)本科體操課程的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
教育專業(yè)本科體操普修課程教學(xué)現(xiàn)狀。1.2 研究方法1.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料60余篇;并獲得7所山東省普通高校體育教育本科專業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃等資料為研究做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。1.2.2 訪談法與有關(guān)體育教育專家，高校體操類任課教師，中小學(xué)體育教師，高校體育教育本科專業(yè)學(xué)生，及社會(huì)健身俱樂部管理者和健身指導(dǎo)員座談，了解各高校體育教育本科專業(yè)體操課程的設(shè)置及教學(xué)狀況，及中小學(xué)對(duì)體育教師和社會(huì)對(duì)體育指導(dǎo)員對(duì)體操技能要求，并就高校體育教育本科專業(yè)體操課程的
吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年5期2012-10-13
- 體育院校足球?qū)I(yè)學(xué)生常見的膝關(guān)節(jié)損傷調(diào)查與分析
節(jié)。通過對(duì)專修、普修、選修足球的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查及查閱大量相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)普修和選修的學(xué)生扭傷造成的損傷發(fā)生率最高；專修隊(duì)員里則挫傷造成的損傷最常見；普修和選修的學(xué)生擦傷比較多見。在教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的檢查與管理，加強(qiáng)身體素質(zhì)和技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，改善學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，增加場(chǎng)地的數(shù)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平。體育院校；足球?qū)I(yè)；膝關(guān)節(jié)損傷；調(diào)查與分析由于足球運(yùn)動(dòng)具有激烈的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，因而參與者很容易在運(yùn)動(dòng)過程中受傷。探討足球運(yùn)動(dòng)膝關(guān)節(jié)損傷發(fā)生的原因，有助
長春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年2期2012-10-10
- 提高籃球普修教學(xué)質(zhì)量要注意的幾個(gè)問題*
000)提高籃球普修教學(xué)質(zhì)量要注意的幾個(gè)問題*汪慶波，柴偉麗(漳州師范學(xué)院 體育系，福建 漳州 363000)采用文獻(xiàn)查閱法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法探討了提高籃球普修教學(xué)質(zhì)量要注意的幾個(gè)問題，認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的講解上升到理性的分析;需要教師發(fā)揮隊(duì)形，班級(jí)非正式群體及其“骨干”的作用;需要教師與學(xué)生的通力合作，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)之中;需要教師不僅要在課堂上付出，還要在課后付出.提高;籃球普修;教學(xué)質(zhì)量引 言教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年6期2012-08-15
- 民族師范院校體育教育專業(yè)籃球普修課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
體育教育專業(yè)籃球普修課程內(nèi)容體系的構(gòu)建田國祥(甘肅民族師范學(xué)院體育系，甘肅合作747000)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)甘肅民族地區(qū)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的重要程度進(jìn)行了調(diào)查，以此來構(gòu)建由知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和能力組成的，適應(yīng)甘肅民族地區(qū)需要的體育教育專業(yè)籃球普修課程內(nèi)容體系，促成體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性.師范院校;體育教育專業(yè);籃球;課程內(nèi)容;內(nèi)容體系高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是課程內(nèi)容選擇的依據(jù)，課程內(nèi)容是完成高等院校體育教育專業(yè)人才
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年10期2011-12-28
- 高師院校體育教育專業(yè)排球普修課程的調(diào)查研究
體育教育專業(yè)排球普修課程的調(diào)查研究魏佳（河南工程學(xué)院體育教學(xué)部 河南鄭州 451191）高師院校體育院（系）肩負(fù)著為我國培養(yǎng)各類合格體育人才的重任。排球課程在實(shí)現(xiàn)體教專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)的過程中，發(fā)揮了不可替代的作用。但現(xiàn)行的體教專業(yè)排球課程改革相對(duì)滯后，一定程度上影響著排球教學(xué)質(zhì)量的提高。因此有必要對(duì)其進(jìn)行深入研究，為促進(jìn)排球課程改革、提高排球教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。高師院校；體育教育；排球課程；普修中，發(fā)揮了不可替代的作用。但現(xiàn)行的排球課程改革在一定程度上
和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2011年2期2011-10-27
- 論高師體育教育專業(yè)健美操普修課多元發(fā)展
能，主要從健美操普修課程中獲得。但是，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)僅僅是對(duì)規(guī)定的幾套操的教授與學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍將健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)做是完成任務(wù)，沒能真正體會(huì)到健美操的魅力和鍛煉價(jià)值，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要，這就要求高師體育教育專業(yè)健美操普修課程的發(fā)展應(yīng)趨于多元化。1 傳統(tǒng)健美操普修課程模式的分析傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式主要以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”為主，在課堂上教師注重的是“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)，教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生幾個(gè)動(dòng)作或者幾個(gè)組合動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生來說就是在
四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年5期2011-04-13
- 籃球普修學(xué)生裁判能力培養(yǎng)研究
58000)籃球普修學(xué)生裁判能力培養(yǎng)研究姚志輝(黔南民族師范學(xué)院 體育系，貴州 都勻 558000)籃球普修只有一學(xué)期的課時(shí)，技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)占去大部分課時(shí)，裁判技能培養(yǎng)的課時(shí)相對(duì)來說很少，如何在短暫的時(shí)間里對(duì)學(xué)生裁判技能進(jìn)行培養(yǎng)也越顯重要。為了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，普修階段使學(xué)生打好籃球裁判技能基礎(chǔ)，是籃球?qū)I(yè)教師必須思考的問題?；@球普修；裁判能力；培養(yǎng)隨著我國全民健身運(yùn)動(dòng)廣泛的開展，企事業(yè)單位經(jīng)常舉辦體育活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)又是開展最多的體育項(xiàng)目，群眾性籃球活
吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年3期2010-12-08
- 論建國以來普通高校體育教育專業(yè)體操教材的演變與發(fā)展
體育教育專業(yè)體操普修教材為研究內(nèi)容，以文獻(xiàn)研究方法為主，輔以案例分析、訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、比較分析等研究方法，分析了建國以來普通高校體育教育專業(yè)體操普修教材的歷史演變歷程，并對(duì)各版本體操教材的內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行了分析比較，在此基礎(chǔ)上探討了體操教材的發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：教材建設(shè)；體育教育；體操；普修；歷史演變；發(fā)展趨勢(shì)；課程目標(biāo)中圖分類號(hào)：G832.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)02-0237-05教材作為課程的重要組成部分，既直接反映
北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) 2008年2期2008-03-21