張青梅

(貴州省赤水市長期鎮(zhèn)長期小學，貴州 遵義 564711）

小學語文教育要關(guān)注學生的能力養(yǎng)成，也關(guān)注學生的閱讀技巧培養(yǎng)，通過多樣化的方法讓學生得以持續(xù)性的發(fā)展。拓展閱讀途徑讓學生喜歡閱讀，愛上閱讀才是教學重點之一，因此如何能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的教學還需要做出探索和分析。

一、精彩的班級共同閱讀設(shè)計，給學生帶去深刻的感悟

閱讀是個人活動也是集體活動，教師按照學生的個人特點和實際情況可以給學生選擇和推薦一些共讀的圖書，例如，《大偵探福爾摩斯》《閣樓上的光》《漢字奇兵》等等，教師按照學生共同閱讀的進度還有學生的基本水平選擇學生一起閱讀的圖書，在共讀的過程中要要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成章節(jié)的閱讀，學生盡量保持一定的閱讀進度，在閱讀完成之后去共同的評價、分享、討論和交流，教師在其中給予學生一定的閱讀指導(dǎo)還有階段性的閱讀成果匯報與交流，由此促進學生閱讀興趣的提升。為了能讓學生的共讀更加豐富多彩教師還可以將繪本或者是信息化技術(shù)、游戲等等融入其中，在共讀環(huán)節(jié)更可以讓學生去演繹，去改寫、去想象，此種活動豐富了故事的情節(jié)和人物的生動性，讓圖書當中的故事內(nèi)化成為學生的自我感受也極大的增強了學生的學習興趣。

二、多樣化閱讀方式的設(shè)計，讓學生進行讀書分享活動

教師會在每學期推薦給學生閱讀讀物，也會對學生進行鼓勵，讓學生自己挑選自己喜歡的閱讀讀物，學生將自己閱讀的讀物和其他小朋友做交流，教師還可以在班級給學生設(shè)置閱讀角，閱讀角學生將自己所閱讀的書籍貢獻出來，經(jīng)過自己的閱讀之后形成讀后感也可以和其他學生進行深刻的交流。閱讀中更可以探尋一些豐富的材料，了解時事生活，例如，在班級開設(shè)“我朗讀，我快樂”活動、“我是朗讀者”活動等等，讓多樣化的閱讀設(shè)計符合學生的需求，也讓閱讀實踐更加豐富多彩，增強學生的閱讀能力，讓分享活動也十分豐富多彩。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對小學中段課外閱讀方式多樣化探索與研究進行了分析和研究，小學中段的課外閱讀要采取多樣化的方法，做好交流溝通和分享的工作，促進學生閱讀能力的強化。