淺談新課改下的數(shù)學教學策略

曾秦琴

(江西省贛州市寧都縣易堂學校 江西 寧都 342800)

1.深挖學生潛能，鼓勵探索創(chuàng)新

建構主義學習理論強調，要充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性，讓學生在學習過程中，能夠用探究、討論等各種不同的方法去建構數(shù)學知識。它認為，學習者不是把知識從外界搬到記憶中,而是以原有的經驗為基礎，通過與外界的相互作用賴建構理解新知識。所以學生的學習，不再是老師單純的向學生傳遞知識，也不是學生被動的接受知識，而是學生憑借原有的知識經驗，主動的區(qū)生成新的知識的過程。學生學習的過程是由他們自己決定的。所以我們要想獲得高效的課堂，就必須深挖學生的潛能，鼓勵他們大膽探索創(chuàng)新。

在我們平時的教與學的過程中，更應把學放在第一位，盡可能的讓學生自主探究，主動學習。例如在學習“點和圓的位置關系”一節(jié)的教學，我先復習以前學過的圓的相關知識，怎么來畫出圓。然后提問：我們如果有三個點A、B、C分別在圓內、圓上、圓外，那它們到圓心的距離和半徑有什么關系呢？學生通過觀察和討論，比較容易得出點到圓心的距離和半如果能徑的關系。讓學生探究：我們已知圓心和半徑，可以作一個圓，經過一個已知點A能不能作圓？這樣的圓你能畫多少個呢？經過兩個已知點A、B試一試能不能作圓，這樣的圓你又能作幾個呢？如果能，圓心分布有什么特點？讓學生自己動手去探究，老師作問題的引導。再接著拋出第三個問題，如果已知三個不在同一直線上的已知點作圓呢？怎樣來確定圓心呢？學生在動手探究的過程中，利用他們積累的知識，自然而然就會去思考這些問題，老師再進一步的引導他們去歸納總結：不在同一直線上的點能確定一個點。這樣的探究方式，可以一步一步積累他們的知識和經驗，以達到讓他們自己建構知識的目的，開發(fā)了他們的潛能，激發(fā)了他們的創(chuàng)新探索欲望，并在探究的過程中獲得了成就感和滿足感。

2.改進教育理念，展現(xiàn)教與學中，學生的動手能力

數(shù)學的教與學，必須建立在學生已知知識和經驗上，在老師教學過程中，充分以學生為主體，老師要轉變傳統(tǒng)的教育思想，改進自己的教育理念，想方設法的讓學生自主的參與到學習之中。

這就要求我們在進行課堂設計的時候，要作充分的準備，盡可能多的讓學生自己動手實踐操作。例如：在“圖形的旋轉”一節(jié)的學習時，根據(jù)教室內的時鐘，觀察指針不停轉動，老師制作一個風車，風車葉片不停轉動情況引入圖形的旋轉，接著讓學生自己動手，利用手上的三角板和尺子，動手旋轉觀察前后位置的變化和圖形的變化總結旋轉前后的圖形的全等關系。這樣學生既能動手又能動腦。再利用生活中的旋轉體驗旋轉之美，列舉蕩秋千，起螺絲，和利用旋轉畫各種漂亮的圖案，加深學生的認識，增加學生的知識積累和知識與生活實際的聯(lián)系性。而不是利用傳統(tǒng)的教學模式，老師自己單干，空洞填鴨式的灌輸旋轉的各種概念和性質。

3.讓興趣成為學習的驅動力

俗話說興趣是最好的老師，所以老師在上課時應充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，數(shù)學的學習來源于生活又應用于生活。每節(jié)課的導入部分都可以充分挖掘一些有趣的生活情景，比如七年級“學習相反數(shù)”可以通過學生背靠背向相反的方向走，讓學生感受數(shù)學的學習其實生活中處處可見。數(shù)學的學習不僅要學會知識，更要學會用知識解決問題，做練習來加強鞏固是比較枯燥乏味的，為此了增加練習的趣味性，和競技性，我們可以利用希沃的游戲闖關功能。來激發(fā)學生的學習動力，讓他們感受到學習的樂趣，做到玩中學，學中玩，寓教于樂。比如有理數(shù)的概念比較抽象，我們就可以通過“進城堡”的游戲做集合題，給定一些數(shù)找出哪些是正數(shù)、負數(shù)、正整數(shù)、負分數(shù)等，讓學生對各類數(shù)加深理解，讓學生更多的體驗學習的樂趣性，激發(fā)他們學習的興趣，促使興趣成為他們學習的驅動力，以達到自主學習的目的。

4.借用媒體輔助學習，把抽象的東西具象化

學校的多媒體發(fā)展經歷的兩個階段，一個是投影儀式的多媒體階段，這種多媒體可以很好的展示一些抽象化的東西，學生生活中沒有見過的東西，可以用圖片給他們展示出來，而且有很多的數(shù)學輔助軟件(例如幾何畫板等)，可以幫助我們更輕松的學習。第二個階段是一體機階段，一體機即繼承了投影儀的優(yōu)點，也增強了課堂的互動性，現(xiàn)在學校里也在每個教室都配備了，而如何使用，怎么來把這些現(xiàn)代技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，以到達改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

總之，我們在教學過程要堅持利用新課標的理念指導課堂，并應用各種豐富的課堂活動方式和手段，盡可能多的為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更愿意的參與到學習中來，學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)就能得到全面的提高。