師 穎

(安徽省亳州市第五中學(xué) 安徽 亳州 236800)

高中生面臨升學(xué)壓力，情緒波動(dòng)較大，因此高中教師必須對(duì)其進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，良好的情感狀態(tài)也會(huì)影響高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生了情感，就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而認(rèn)真聽(tīng)課，必然會(huì)提升高中英語(yǔ)教學(xué)效果。實(shí)施情感教育也是當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的必要發(fā)展趨勢(shì)，各種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的情感交流都具有一定的教育價(jià)值，甚至直接影響學(xué)生的智力發(fā)展。因此，為了不斷提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率，端正學(xué)生的心態(tài)，教師必須重視高中英語(yǔ)教學(xué)的情感教育。

1.教師與學(xué)生的關(guān)系

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)能夠進(jìn)行的前提就是教學(xué)活動(dòng)的雙邊性，師生之間是一種雙向互動(dòng)的關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，但同時(shí)也要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)科學(xué)采用啟發(fā)法來(lái)設(shè)計(jì)和組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的思想情感，并且結(jié)合實(shí)際，多與學(xué)生交流溝通，使師生都在輕松的情境中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該有意識(shí)的遵循循序漸進(jìn)的原則。在啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，教室應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn)的教學(xué)思路和方法，需要根據(jù)知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯順序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和要求的教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容，在講解上也應(yīng)當(dāng)按照從感性到理性，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，具體到抽象的過(guò)程，不要超過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的習(xí)得能力，否則啟發(fā)難以進(jìn)行。教師需要采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的傳授固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也同樣重要。讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以更有效率地獲得知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這比單純的知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶更為重要。

2.注重語(yǔ)言的表達(dá)

在高中英語(yǔ)課堂進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，教師要注意提問(wèn)技巧的運(yùn)用，而語(yǔ)言的表達(dá)就是提問(wèn)技巧中的重要因素。教師通過(guò)使用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速思考進(jìn)而回答教師的提問(wèn)。教師一定要對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行合理的語(yǔ)言組織，要緊密圍繞英語(yǔ)教材中的內(nèi)容進(jìn)行不同層次問(wèn)題的設(shè)置，讓所有的學(xué)生都能從問(wèn)題的提問(wèn)中得到鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

3.利用師生互動(dòng)活躍課堂氣氛

英語(yǔ)因其語(yǔ)言的特殊性，給很多學(xué)生帶來(lái)了煩惱。一方面，英語(yǔ)在我們的生活中不常用到，所以比較陌生。另一方面，很多教師在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候不注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，導(dǎo)致很多學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)就進(jìn)入到下一篇章，久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要多多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，用活躍的課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生的情緒，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的困惑的方式，使學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而不是只做表面功夫。另外，師生之間的有效溝通可以成為用英語(yǔ)課堂的催化劑，使學(xué)生處在一個(gè)十分輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。這個(gè)過(guò)程中可以利用多媒體增強(qiáng)課堂趣味性，多媒體教學(xué)作為一種新潮的教學(xué)體驗(yàn)，彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)教學(xué)的不足。它能夠?qū)⒖菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化有聲有色的影音，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，從而增加教學(xué)的趣味性。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體播放的視頻、音頻比較直觀，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，運(yùn)用感官體驗(yàn)所學(xué)英語(yǔ)情景，感受到愉快的課堂氣氛，如此可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。

4.創(chuàng)造英語(yǔ)交際情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課程改革提出，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和問(wèn)題情境，這就向我們教師提出了更高的要求，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，不但要從貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，又要注重學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的課堂教學(xué)環(huán)境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中在課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而掌握基本的知識(shí)和具備基本的能力。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)即符合教學(xué)內(nèi)容，又符合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，來(lái)實(shí)施有效教學(xué)。這就是說(shuō)要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，在沒(méi)有任何壓力的情況下不知不覺(jué)的就學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)造英語(yǔ)情境可以使課堂生動(dòng)活潑，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而更容易形成類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)一定要從教學(xué)內(nèi)容情境出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，設(shè)置相關(guān)的情境，從而陶冶學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

總結(jié)

當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多和學(xué)生進(jìn)行合作和交流，通過(guò)高質(zhì)量的情感教育更好的去幫助學(xué)生提升自己，讓學(xué)生能夠真正的成為一個(gè)優(yōu)秀的人。