陳潤勝

(廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué) 廣東 廣州 511400)

1.探究性教學(xué)的含義

探究性教學(xué)模式指的是在教學(xué)過程當(dāng)中，老師始終堅持自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容和暫時未學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并以小組合作的方式交流學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得，小組合作深入探究知識點的本質(zhì)，從而達(dá)到新課程改革中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)要求的一種全新教學(xué)模式。

探究性教學(xué)模式主要分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、自主或小組合作探究、協(xié)作交流、總結(jié)提高。本文也主要以這五環(huán)節(jié)為方向討論分析在社團(tuán)活動中學(xué)生們該如何進(jìn)行探究性教學(xué)。

2.社團(tuán)活動中有效地探究性教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)社團(tuán)成員合作進(jìn)行探究性教學(xué)。在初中階段設(shè)立生物課程就是為了讓初中生了解我們生活的環(huán)境是什么樣的，我們所居住的地球是什么樣的，地球上又有些什么生物，這些生物的基本特征是什么以及他們是如何生存繁衍的，初中階段的生物課程對學(xué)生來說是一門認(rèn)識世界、了解世界的必備課程。初中階段的生物知識只是闡明了一些有關(guān)生物的奧秘，知識點雖然細(xì)雜但是并不難理解，其中也有許多學(xué)生們自己動手就可以學(xué)習(xí)的生物知識和生物實驗。

創(chuàng)設(shè)情境就是老師按照所學(xué)內(nèi)容的不同，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)安排和所學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實踐活動。創(chuàng)設(shè)真實情境的優(yōu)勢就是可以用最簡單直觀的方式讓學(xué)生觀察到生命物體產(chǎn)生和變化過程，讓學(xué)生掌握和熟記知識點。例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)完有關(guān)光合作用的知識后可以社團(tuán)里的成員一起合力種植一些植物。成員分成兩組，一組是觀察植物能照射到陽光時的生長狀態(tài)是什么樣的，另一組是觀察植物在長時間照射不到陽光時是什么樣的。兩組成員在觀察一段時間以后可以一起分享一下觀察成果，也可以互相觀察一下對方的實驗成果，最后社團(tuán)成員之間一起分析是什么原因?qū)е铝诉@種差異的出現(xiàn)。

學(xué)生通過自己親身實踐印證和熟記了生物知識點，但又不同于傳統(tǒng)的死記硬背。這種方式更具有靈活性和趣味性，可以激發(fā)起學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。學(xué)生在社團(tuán)活動中通過實踐得出了直觀的生物現(xiàn)象，但這一環(huán)節(jié)只是探究性學(xué)習(xí)的開端。學(xué)生們在得到了實驗結(jié)果以后還要仔細(xì)去思考到底是什么原因才導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，這種現(xiàn)象還會引發(fā)什么樣的后續(xù)反應(yīng)等等。學(xué)生們只有學(xué)會了提問學(xué)會了往深層次方面去探究真相和本質(zhì)才有可能把簡單的社團(tuán)活動變成深層次、高效的探究性學(xué)習(xí)行為，才能讓學(xué)生在社團(tuán)活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和動力。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生建立良好的協(xié)作交流關(guān)系。學(xué)生可以自主去學(xué)習(xí)也可以自主去做實驗，但那畢竟是一個人的力量，一個人看問題和想問題不如一群人看問題更全面，這也是為什么要進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)的重要原因。社團(tuán)里的每個學(xué)生都有著各自不同的性格優(yōu)勢，每個人也有不同的學(xué)習(xí)方式和思維方式，當(dāng)社團(tuán)里的學(xué)生合作完成一個生物實驗時每個人都會產(chǎn)生自己的思考和看法，這時就不妨鼓勵學(xué)生們建立一個平等的協(xié)作交流關(guān)系，大家把各自的想法和疑問都提出來互相討論，多傾聽別人的意見，這樣一個溝通交流的過程有助于自己多學(xué)習(xí)和借鑒別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和想法，也有利于加深同學(xué)之間的感情。

2.4 老師要對社團(tuán)活動多關(guān)注多引導(dǎo)。社團(tuán)活動畢竟是學(xué)生之間組織的活動，學(xué)生在初中階段是第一次接觸生物所以難免會有一些地方很不熟練，做生物實驗也不會非常的標(biāo)準(zhǔn)，在生物實驗中任何因素都有可能導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差，所以老師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在實驗前要指導(dǎo)學(xué)生們做好準(zhǔn)備工作，在實驗中要監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的每一個實驗步驟，防止因為人為原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果出現(xiàn)偏差影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在實驗后要讓學(xué)生們總結(jié)好關(guān)于實驗的感想，糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識。

老師要注意自己在社團(tuán)學(xué)習(xí)活動中的角色，老師要始終把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，不能再走傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，雖然要指導(dǎo)學(xué)生但不能過分的限制學(xué)生要求學(xué)生。其次老師要始終堅持以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生的每一個想法。

因為有的學(xué)生對老師始終是比較敬畏的態(tài)度，老師參與到社團(tuán)活動中學(xué)生可能會比較拘謹(jǐn)，所以老師在活動中也要給同學(xué)們營造一個輕松民主的氛圍，老師要多鼓勵學(xué)生發(fā)表個人意見，對好的意見要大方表揚(yáng)，對錯誤的意見要及時糾正。

3.總結(jié)

教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，那我們不如讓學(xué)生通過社團(tuán)活動的方式在實踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識再返回到實踐中，真正的做到學(xué)以致用，在探究性學(xué)習(xí)中提升自己的知識素養(yǎng)，成為全方面發(fā)展的人才。