藝術簽到，幼兒的另一種表達方式

陳 維

（江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋中心幼兒園，江蘇 鎮(zhèn)江 212173）

一年之計在于春，一日之計在于晨。幼兒園每天的晨間簽到是幼兒一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)。以往幼兒入園簽到是將晨檢牌插入晨檢表，然后在固定的時間點，老師統(tǒng)一點名，并在花名冊上打“√”，表示今日幼兒已到。對幼兒來說，簽到只是一個形式，毫無新意，幼兒的自主很難體現(xiàn)，而且還增加了幼兒大量的消極等待時間。如何能夠統(tǒng)籌利用早晨來園的時間，合理利用簽到本有效的培養(yǎng)幼兒的各種能力呢？下面就大班幼兒為例，談談我們在探索和嘗試下總結的一些方法和策略：

一、幼兒研討，共商簽到本模板

根據(jù)幼兒的年齡特點以及發(fā)展水平差異，簽到表的繪制也是有層次性的，這樣更加有助于教師針對幼兒的水平進行介入和引導，也方便于幼兒獨立使用和操作。如在設計一張適合大班幼兒的“簽到表”時，活動開展前，我會先和孩子們分析以往自主簽到的弊端：幼兒的自主性很難體現(xiàn)以及幼兒的等待時間很長等。針對以上情況，我們還進行了集中交流，班上叮叮小朋友說：如果我們能一人有一張簽到表就好了。我追問道：那簽到表上可以記錄些什么呢？孩子們議論開來，有的說：我要畫上我的表情，今天我很開心，我要畫個笑臉。有的說：今天我是八點來園的，我要記下來。還有的說：今天天氣很好，可以將天氣記錄下來哦。在孩子們的商討下，一張可以記錄姓名、日期和根據(jù)幼兒能力差異記錄來園時間，天氣、溫度的記錄表初具雛形。

二、師幼合作，共同制作簽到本

簽到本的制作不應該只是老師單方面的責任，在發(fā)現(xiàn)問題后，教師應和幼兒共同商討制作，如：簽到時的規(guī)則，簽到墻的設計等。這樣不僅方便幼兒操作，更便于幼兒遵守。在我班設計一日活動中晨間簽到環(huán)節(jié)時，我們根據(jù)孩子們的提議，教師和孩子們一起收集掛鉤、制作展板以及簽到本的裝訂，很快，我們在班級墻面上設計了一塊“早上好，我來啦”的簽到墻。孩子們還設計了在園、在家的標記圖，方便值日生統(tǒng)計缺勤的孩子。記錄本上也通過圖文并茂的形式進行設計，方便幼兒記錄。

三、每日簽到，爭做時間小主人

每天早晨，孩子們來園可以記錄下每天的日期、天氣，有的孩子還記錄每天來園的時間，對于剛認識時鐘的孩子來說，考慮到幼兒還不能很準確地看時鐘上顯示的時間，于是，教師為幼兒提供了電子鐘，并通過集體交流的時間和幼兒共同認識了電子鐘上的時間、日期以及溫度等，幼兒可以根據(jù)電子鐘用數(shù)字記錄下每天的時間和天氣。老師還可以利用晨間談話時間，和孩子們聊聊今天的“時間小主人”記錄情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子的來園時間都不一樣，于是，我們進行了統(tǒng)計，今天有多少小朋友是在八點之前就來到幼兒園了，有多少小朋友是在8：30前來到幼兒園的，又有多少小朋友遲到了，提醒幼兒遲到的明天要早點來。另外，在每個星期的星期五，我們還利用下午的自選活動時間和所有的幼兒共同統(tǒng)計在這一周里每個幼兒來了多少天？這一周的天氣變化等，這一活動，不僅讓幼兒認識了氣象的常識，學會了分類，統(tǒng)計，也培養(yǎng)了幼兒對時間的概念。

四、心情播報，傳遞生活正能量

簽到本上除了時間、日期、姓名的記錄外，孩子們還可以通過畫畫的方式記錄下自己的心情、見聞、感受，再現(xiàn)自己最真實的內(nèi)心世界以及生活經(jīng)驗，在這個時間里，幼兒有充分的表達權利和自由，他們可以畫任何他們看到的、體會到的、想象到的事物，在幼兒簽到的時候，教師不要干涉幼兒之間的交流與對話，在幼兒簽到結束后，教師要認真傾聽孩子們的心情故事，并將其記錄下來。如：每天的晨間談話時間，我班采用以“小小播報員”的形式讓孩子們相互分享著自己簽到本的心情故事、家事播報、天氣播報等。這樣，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還豐富了每天晨間談話的內(nèi)容，幼兒的自主性也得到了體現(xiàn)。有的孩子還將自己的心情故事在閱讀區(qū)與好友一起欣賞、回憶與講述。對于不會記錄和不敢用語言表達自己心事的孩子來說，在同伴的相互影響下，在老師鼓勵的話語中，他們也開始宣泄情感并傳遞有益的生活經(jīng)驗，從而積攢了正向的、積極的情緒以開始美好的一日生活。

幼兒園一日活動的每個環(huán)節(jié)都蘊含著教育契機。晨間簽到這個時段，孩子們通過多次嘗試、調(diào)整、設計出的這本小小的簽到本，既讓幼兒學會書寫自己的名字，同時也引導了幼兒學會看時鐘，記錄來園的時間，了解天氣的變化，把數(shù)學活動拓展到了一日生活中，體現(xiàn)了“在生活中學習數(shù)學”的理念。幼兒在記錄時間的過程中，感受到了時間會流逝的特征，以及時間與人們生活的關系，養(yǎng)成了初步的時間觀念。小小簽到本不僅僅是教室整體環(huán)境的一部分，更是班級文化的重要體現(xiàn)。它給每個幼兒提供了自主表達和交流的空間，它使幼兒的學習，像呼吸一樣自然，使教師的指導如細雨般潤物無聲，幼兒在與環(huán)境、同伴的自然互動中獲得發(fā)展。