小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的滲透

董文軍

(甘肅省臨夏縣刁祁鎮(zhèn)楊莊小學(xué) 甘肅 臨夏 731801)

為了提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。但是創(chuàng)新不能夠僅僅局限于教學(xué)模式這一領(lǐng)域當(dāng)中，教師的教學(xué)思維也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革創(chuàng)新工作，教師將教學(xué)思維貫徹落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中，也就是將思維方式與理論教學(xué)相結(jié)合，只有采用該種教學(xué)方式，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平才能夠取得長(zhǎng)足進(jìn)步，使得教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

1.1 基礎(chǔ)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生今后數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，“百尺高樓起于壘土”是任何教育體系的最基本原則。數(shù)學(xué)教育相比于其他學(xué)科的教育有著更嚴(yán)格的系統(tǒng)性和連貫性，所以在數(shù)學(xué)教育中重視基礎(chǔ)教育，對(duì)于學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，和大學(xué)的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著根基作用，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信的初始關(guān)鍵階段。

1.2 全面性。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)面廣，涵蓋面大，在學(xué)生教育階段的中后期更會(huì)演變出其他學(xué)科，數(shù)學(xué)更是學(xué)習(xí)所有理科學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科?？梢哉f(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)本身即是小學(xué)教育的重要學(xué)科之一，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必要工具。

1.3 啟蒙性。眾所周知，習(xí)慣在系統(tǒng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中的重要性無(wú)可比擬。養(yǎng)成重要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，對(duì)數(shù)字的敏感度是在小學(xué)教育中的重點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想的滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育全階段的教學(xué)目標(biāo)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的制定入手

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的一個(gè)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的觀察與操作、猜測(cè)分析、綜合抽象概念的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因此確定目標(biāo)時(shí)，不僅要明確具體的操作知識(shí)技能，而且要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有在傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念基礎(chǔ)之上進(jìn)行改革創(chuàng)新活動(dòng)，小學(xué)生的思維邏輯才能夠得以轉(zhuǎn)變。教師需要依據(jù)學(xué)生的主體性對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行制定，使得學(xué)生的能動(dòng)性得到充分發(fā)展。但是在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中要依據(jù)實(shí)際情況，在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定。

創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)是教育模式改革的基本前提和根本保證，教學(xué)目標(biāo)制定的科學(xué)合理能夠使得學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成階段更加具有信心，充分激發(fā)學(xué)生的熱情和自信心。教學(xué)目的在教學(xué)目標(biāo)的制定上占據(jù)著重要地位，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目的的差異性適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。

3.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)方法

3.1 充分實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新時(shí)，要做到以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，然后對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新。充分考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，然后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和創(chuàng)新，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

3.2 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。在當(dāng)前新課改的背景下，教師一定要改變教學(xué)觀念，要做到以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)要充分考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)，確保能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

3.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教材挖掘。教材是老師上課的依據(jù)，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學(xué)習(xí)材料。在對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行選擇時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的思維水平，太難或太簡(jiǎn)單的教材都不能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。并且，老師要以教材為依據(jù)，積極創(chuàng)新，設(shè)置符合實(shí)際情況的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維得到充分的調(diào)動(dòng)，積極的探索新問(wèn)題。老師要有意的去引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)與原有的知識(shí)融合起來(lái)，在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。

3.4 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)做好教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)際開(kāi)展，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新效果的重要手段。為此，我們應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作:第一，立足教學(xué)實(shí)際，研究現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法的弊端。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用已經(jīng)非常有限，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要。第二，以實(shí)效性為目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新中，應(yīng)重視教學(xué)創(chuàng)新的效果，主要應(yīng)衡量其對(duì)教學(xué)實(shí)效性提高的貢獻(xiàn)，確保教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新達(dá)到預(yù)期要求。第三，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的效果進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)創(chuàng)新之后，要想將教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，就要對(duì)其創(chuàng)新成果進(jìn)行全面驗(yàn)證，確保其創(chuàng)新成果滿足實(shí)際需求。

4.結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，只有提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的投入性和積極性，才能有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，才有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。