班主任工作的幾點(diǎn)思考

張艷麗

(寧夏鹽池縣第四小學(xué) 寧夏 鹽池 751500)

師生關(guān)系對(duì)班集體建設(shè)具有舉足輕重的影響，而班主任尤為重要，“班主任是學(xué)校里最忙碌的人?！辈还苣愠姓J(rèn)與否，我都認(rèn)為這句話是絕對(duì)正確的。班主任除了是傳道授業(yè)解惑的教育者外，還是一位管理者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。班主任的世界觀，生活觀、品行，都在潛移默化中影響著本班學(xué)生，所以班主任和學(xué)生的關(guān)系非常的密切，影響也更為深刻。

小學(xué)班主任的工作對(duì)象是懵懵懂懂的小學(xué)生，正是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的啟蒙時(shí)期，他們?cè)谶@時(shí)期具有典型依賴性和貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點(diǎn)，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、人生價(jià)值觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對(duì)學(xué)生影響重大。

1.班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)

班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。只有淵博的知識(shí)才能滿足學(xué)生好奇的內(nèi)心世界。淵博的知識(shí)能陶冶人的情操，充實(shí)人的精神生活。它是個(gè)人氣質(zhì)和內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。合理而完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是影響班主任工作效果的因素之一。

班主任淵博的學(xué)識(shí)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動(dòng)力和催人進(jìn)取壓力。學(xué)生對(duì)班主任有一種信賴感和崇拜感，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)該門(mén)功課產(chǎn)生興趣，才樂(lè)意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達(dá)到的誘導(dǎo)和啟發(fā)作用才能有效。學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。班主任只有淵博的知識(shí)才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心，才能管理好學(xué)生、教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。

2.班主任的道德素質(zhì)

班主任是教育和管理學(xué)生的教師，歷來(lái)是人們心目中的思想道德楷模，是學(xué)生心中的道德偶像。班主任的道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成和提高。

教師的思想覺(jué)悟、道德風(fēng)貌對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響作用。這表現(xiàn)在:首先，教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用。教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師的思想觀念、道德觀念會(huì)自然流露于學(xué)生面前，并影響和熏陶學(xué)生。其次，教師思想道德還對(duì)學(xué)生智能發(fā)展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業(yè)業(yè)，就會(huì)認(rèn)真施教，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展;另一方面，教師這種認(rèn)真施教的精神又會(huì)起示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，提高學(xué)生智能。

3.班主任尊生愛(ài)生的心

孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是一個(gè)具體的教育過(guò)程，是應(yīng)該建立在教師對(duì)學(xué)生充分理解、信任、尊重的基礎(chǔ)之上的。有時(shí)候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到我們班主任的手里，也把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去澆灌他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

班主任往往比其他任科老師更容易發(fā)火，脾氣更大。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)還會(huì)歇斯底里地“河?xùn)|獅吼”、甚至還可能辱罵學(xué)生，有時(shí)候弄得自己很難堪，下不了臺(tái)，而收效卻是微乎其微。在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，有多少個(gè)孩子，你讓其回答問(wèn)題，他(她)卻一言不發(fā)，可能就在我們的斥責(zé)聲中默默坐下；有的孩子偶然動(dòng)手拿了別人的東西，可能就在我們不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)中變得不可救藥；有的孩子慣于逃學(xué)、或?qū)W習(xí)突然退步，或上課突然變得沒(méi)精打采，也許是有難言之隱，可能就在我們大發(fā)雷霆中破罐子破碎……作為班主任，我們每天走進(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開(kāi)的每一朵花，抬頭仰視它，千萬(wàn)不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)椋恳欢浠?，都有盛開(kāi)的理由……

4.班主任處事方法

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“教是為了不教，管是為了不管?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，學(xué)生成材需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬(wàn)別，只有尋求科學(xué)高效的方法，才是做一名合格班主任的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長(zhǎng)……才能真正感受到教育過(guò)程帶給我們的幸福。

構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、活躍、奮發(fā)向上的班集體，培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍，是非常必要的。對(duì)班委干部進(jìn)行明確分工，讓每位班干部明確各自的職責(zé)。定期開(kāi)好班干部會(huì)，指出工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，班干部能力就會(huì)大大提高。每節(jié)課課前同學(xué)們?cè)诩o(jì)律班長(zhǎng)的管理下能做到安靜等老師來(lái)上課；上操時(shí)，老師不在，學(xué)生也能在領(lǐng)操班長(zhǎng)帶領(lǐng)下認(rèn)真做操；學(xué)生每天在衛(wèi)生委員和組長(zhǎng)帶領(lǐng)下總能及時(shí)將班級(jí)包干區(qū)打掃得干干凈……培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心應(yīng)手。在此同時(shí)，還要為學(xué)生搭建一個(gè)自主發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，展示才華的平臺(tái)，培養(yǎng)他們自主自理的能力。

寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了第六個(gè)春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這么多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，也切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而繁瑣的生活，而六年的班主任工作，更讓我深深體會(huì)到，再頑劣的孩子，內(nèi)心深處都有向上向善的渴望，他們更希望得到別人的尊重和認(rèn)可。對(duì)他們脆弱的自尊心，我們更要小心呵護(hù)、悉心關(guān)照。我們應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境，了解每一個(gè)孩子的需求，成為孩子學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者。

在教育的過(guò)程中享受快樂(lè)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。只要老師能對(duì)他們以誠(chéng)相待，用愛(ài)來(lái)牽引孩子的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界真的不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。