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      多元策略構(gòu)建魅力英語課堂

      2019-11-26 03:22:25周梅
      江西教育C 2019年11期
      關(guān)鍵詞:學習效果魅力英語課堂

      周梅

      一、適當補充教學內(nèi)容,突顯課堂豐富性

      豐富精彩的學習內(nèi)容是構(gòu)建魅力課堂必不可少的元素。教師作為英語教學活動的設(shè)計者,結(jié)合學生的實際情況,依托網(wǎng)絡(luò)平臺,精心選用合適的英語學習素材,及時補充到英語學習活動中,不斷完善英語學習內(nèi)容,為學生的英語學習增添無盡的精彩,讓英語課堂更加豐富,增強英語課堂對學生的吸引力,喚醒學生的英語學習興趣。

      在學習五年級上冊Unit 5 What do they do?時,教師沒有只讓學生學習教材上的“cook”“doctor”“driver”“farmer”“nurse”“policeman”“teacher”“worker”等職業(yè),而是結(jié)合當前小學生比較感興趣的內(nèi)容,補充了一些知識信息,其中有“star(明星)”,并且聯(lián)系小學生中“追星(worship stars)”進行了延伸;“soldier(軍人)”“Some boys want to be a soldier in the future.”還有學生想當飛行員,教師引入了“astronaut”。針對有學生喜歡打籃球,教師為學生提供了“basketball players”。還有學生想從事企業(yè)管理,教師給出了“CEO,chief Executive officer”……這些新內(nèi)容的適時增添,使英語課堂內(nèi)容變得更加豐富,增強了學生的學習興趣。

      二、不斷創(chuàng)新教學方法,增強課堂參與性

      新穎多變的英語教學方法是打造魅力課堂的有效措施。教師作為課堂教學的主導(dǎo)者和組織者,秉承創(chuàng)新理念,積極尋找突破傳統(tǒng)英語課堂教學模式的出路,靈活恰當?shù)亟栌矛F(xiàn)代化功能完備的信息技術(shù)手段,改變落伍守舊的學習方式和教學方法,注重學生在英語課堂上的參與和體驗,關(guān)注學生的學習過程和能力發(fā)展、運用恰當?shù)慕虒W策略,指引著學生積極參與,增強學生在課堂上的參與性。

      在學習Unit 2 A new student時,教師在學生完成了Story time學習之后,設(shè)計了課堂表演活動,“If there is a new student in our class, what should you do? How should you introduce our school?”教師做出假設(shè),提出問題,創(chuàng)設(shè)情境。學生經(jīng)過幾分鐘的準備,開始在課堂上表演,介紹學校的情況?!癢elcome our school at first. Now lets show you around. Our school is a beautiful school. There are a lot of buildings and a big playground. We can learn in the bright and spacious classroom, and we can also play on the playground freely.”學生聲情并茂地介紹學校,對課堂表演充滿興趣,不但鍛煉了口語表達,體驗了應(yīng)用英語的樂趣,也感受了英語課堂的魅力。

      三、合理運用教學手段,提升課堂實效性

      信息化時代背景下各種信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于英語課堂,為英語課堂的革新與增效提供了有力的支持。教師可合理靈活運用這些易于操作、功能強大的教學手段和教學用具,及時檢測學生的英語課堂學習效果,做出全面客觀的分析。對學生的學習情況進行反饋,采取有效方式彌補課堂學習中的不足,鞏固學習效果,提升英語課堂教學的實效性。

      在學習五年級上冊Unit 3 Our animal friends時,教師在學生完成了這一單元的內(nèi)容學習后,為了鞏固“There is/are …on the farm.”“It has …”“They have…”幾個重要句型。在回顧本單元的學習內(nèi)容時,先通過多媒體呈現(xiàn)了一組圖片,讓學生組建學習小組,以小組合作學習的方式,完成看圖說話。學生分配到任務(wù)后,快速進行小組討論,應(yīng)用這些重要的句型組織語句進行練習。最后,課堂上教師讓各小組展示學習成果。有學生說,“There is a dog near the door.”“The dog have four legs and one tail.”在學生完成了表達之后,立刻展示出正確的答案,讓學生及時核對。學生在親身參與中,對“there be”“has/have”加深了記憶和理解,讓課堂變得高效。

      總之,構(gòu)建魅力的英語課堂是提高課堂學習效率的必然要求。教師需要以全新的教育理念,組織英語課堂教學活動,構(gòu)建一個輕松高效、獨具魅力的英語課堂。

      (作者單位:江蘇省徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)實驗小學)

      責任編輯:鄧鈺

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