焦 娟

(甘肅省隴南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 甘肅 隴南 746000)

前言

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生少，課堂氣氛不濃，教學(xué)設(shè)備落后，如何提高小學(xué)高年級(jí)的語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語文教師思考和關(guān)注的問題。課堂教學(xué)關(guān)系著教師對(duì)語文知識(shí)的傳授是否完整，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否全員參與到語文知識(shí)的獲取，是否把整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部消化吸收，這些是衡量一節(jié)語文課成功與否的關(guān)鍵。那么在面對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中，我的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該如此。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)，在拼音和識(shí)字方面都有了基礎(chǔ)，用形式多樣的活動(dòng)、幽默風(fēng)趣的課堂語言、精彩的課內(nèi)閱讀和課外閱讀豐富學(xué)生的知識(shí)面，才有助于幫助教師很好的開展小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)活動(dòng)，才能很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能很好地提高語文課堂教學(xué)的效果，接下來我從以下幾個(gè)方面來探討。

1.用活動(dòng)的方式培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生渴望自我展示，通過展示自我風(fēng)采來表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自己的存在，獲得同學(xué)和老師的贊許和關(guān)注，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性的設(shè)置許多和學(xué)生互動(dòng)和提供學(xué)生展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生提前積累古詩詞，課堂上利用十到十五分鐘時(shí)間你搞一個(gè)背古詩詞比賽，看誰背的多，簡(jiǎn)單評(píng)出前三名，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和提出表揚(yáng)，讓其他學(xué)生也向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，在熱烈的比賽活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)古詩詞的魅力，從而會(huì)在課余積累古詩詞，讓學(xué)生在歡樂愉悅的課堂氣氛中不知不覺就愛上古詩詞，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

2.用幽默風(fēng)趣的課堂語言吸引學(xué)生的注意力

用幽默的語言吸引學(xué)生。課堂上語言幽默風(fēng)趣的教師最能吸引學(xué)生的注意力，因此，當(dāng)學(xué)生的思維要開小差的時(shí)候，我們不妨來點(diǎn)幽默。比如，一天下午正在上課，突然“轟隆隆”炸雷響起，同學(xué)們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面，有不少學(xué)生還大喊著：“好響??！”“要下雨了?！薄饲榇司?，如果老師大喊一聲：“注意了，這是課堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但這樣強(qiáng)拉回來的注意力，肯定不能長(zhǎng)久。于是，我只是笑笑，說：“看來老天爺確實(shí)厲害，比老師強(qiáng)百倍，它的一聲大吼就把同學(xué)們的眼球全吸引走了。厲害！”聽老師如此說，孩子們有些不好意思，都微笑著把視線轉(zhuǎn)向了講臺(tái)，有幾個(gè)孩子還滿臉的歉意。

3.用課內(nèi)閱讀和課外閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀量的多少直接關(guān)系到學(xué)生語文知識(shí)的積累和語文素養(yǎng)的高低。不難發(fā)現(xiàn)，閱讀量大的學(xué)生語文思維靈活，語言表達(dá)精煉，思維縝密，閱讀和寫作能力都很強(qiáng)。作為語文教師，要下意識(shí)注重課內(nèi)閱讀，當(dāng)一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀興趣的有心人，讓學(xué)生通過讀課文和課內(nèi)閱讀材料來提高自身閱讀能力。

從喜歡課內(nèi)閱讀而喜歡課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)約的零花錢購書和讀書，定期開展讀書競(jìng)賽、讀書沙龍、讀書交流等活動(dòng)，進(jìn)行讀書之星、讀書家庭評(píng)比，舉行讀書月系列活動(dòng)等，無不是語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，在這樣一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)和交流的過程中，學(xué)生的素養(yǎng)怎能不提高？語文教學(xué)的效率怎么還能低下？

所以，我認(rèn)為，語文教學(xué)即要下決心提高學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，還要培養(yǎng)課外閱讀興趣，語文教學(xué)質(zhì)量就一定不會(huì)差。讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)積極健康的課內(nèi)閱讀習(xí)慣，繼而讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間搜集課外書籍去閱讀，為語文學(xué)習(xí)開闊視野。

4.用多種形式積累學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，課堂是語文知識(shí)獲取和積累的第一陣地，利用多種形式讓學(xué)生積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，比如舉行傳統(tǒng)節(jié)日趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，毛主席誕辰日舉行毛主席詩詞朗誦活動(dòng)，二四節(jié)氣知識(shí)我知道活動(dòng)等，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取語文基礎(chǔ)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，增加知識(shí)儲(chǔ)備，為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)。

小結(jié)

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)上，充分利用其學(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展，無論是利用活動(dòng)的方式，還是幽默風(fēng)趣的課堂語言和培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀興趣，其目的都是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，方法靈活多樣，無論多么好的方法要用在自己的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，不斷的推陳出新，了解并掌握小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不厭其煩，耐心總結(jié)，繼續(xù)為提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)高年級(jí)課堂語文教學(xué)水平而努力奮斗。