增強小學(xué)語文合作型學(xué)習(xí)方面的探究

甘肅省蘭州市榆中縣楊家莊學(xué)校 李曉媛

一、小學(xué)語文合作型學(xué)習(xí)的概念

隨著時代的不斷發(fā)展，對教學(xué)的理念和方式都實現(xiàn)了不同程度的重視和改革，在新課改的要求下，教師作為學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，就是為學(xué)生這個主體起輔助性作用的,通過教學(xué)方式的不斷更新、改良，使小學(xué)語文教學(xué)取得豐碩的成果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高助力。合作型的學(xué)習(xí)方式取得了很好的效果，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，讓每一個獨立的個體在集體的學(xué)習(xí)氛圍中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力，通過集體的碰撞有效完成語文課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)成果。

二、小學(xué)語文合作型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

一個人的力量遠遠比不上團隊的力量，一個人再優(yōu)秀，也是需要團隊的支持，才能碰撞出更完美的火花。學(xué)生通過合作型的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)習(xí)的課堂上充分感受到團隊帶來的意義和作用，實現(xiàn)共同進步和更高質(zhì)量的發(fā)展，對以后的發(fā)展也有很大的幫助，會很好地把握團隊帶來的力量，在未來遇到問題時，可以通過合作去更有效地解決問題，自覺體現(xiàn)團隊意識，而不是只想靠自己的能力去獨立完成，因為團隊的力量遠遠超出個人的表現(xiàn)，可以實現(xiàn)合作共贏。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

合作的學(xué)習(xí)形式去除了學(xué)習(xí)的枯燥和死板，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，通過團隊的配合，實現(xiàn)各個主體優(yōu)勢的發(fā)揮，優(yōu)勢的互補實現(xiàn)最大可能的碰撞，從中相互學(xué)習(xí)進步，實現(xiàn)語文課程以外可以給予的東西，實現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的提高，是課本知識所不能完整表達的東西。

3.加強教師的教學(xué)水準(zhǔn)

合作性學(xué)習(xí)形式不是任由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師也是學(xué)生的引導(dǎo)者，只有通過正確的引導(dǎo)，學(xué)生未來的路才會有正確的方向，從而為之努力付出。所以教師的身份會要求更加嚴(yán)格，專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)理念、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)形式都需要不斷加強，才可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)氛圍。

三、小學(xué)語文合作型學(xué)習(xí)的重點

1.教師綜合素質(zhì)的提高

教師的角色是舉足輕重的，是學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供正確的方向，在合作學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念都對學(xué)習(xí)的效率有很大改變，獲得更大的收獲。教師發(fā)揮自己的能量的前提，就是自身要有足夠的電量去支撐你的付出，自己的專業(yè)能力和教學(xué)理念都要不斷充電，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)情況做不斷的反思和改進，同時把自身的專業(yè)知識不斷鞏固，不斷涉足相關(guān)知識，充實自己，才可以把更多更專業(yè)的東西教給孩子們，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，更完美地引導(dǎo)小學(xué)語文課程合作型學(xué)習(xí)，起到更加有效的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與創(chuàng)新

合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過集體的合作，把學(xué)習(xí)的任務(wù)在同學(xué)們合作互補的作用下更加完善地表達到位。這就要求教學(xué)的內(nèi)容是有深度又有廣度的，可以更加有效地幫助學(xué)生更好地完成語文課程的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容的選擇必須可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以實現(xiàn)取長補短，在團隊的合作中進步更大，帶來高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成效。

3.教學(xué)形式的組織與實施

教學(xué)形式的體現(xiàn)是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是需要教師運用專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗去做好教學(xué)節(jié)奏的把控和引導(dǎo)。設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征；充分觀察學(xué)生自身的特點和興趣愛好，進行合理的小組分配，達到最佳的合作效果，實現(xiàn)互助學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在合作中更好地發(fā)揮和提升自己的能力；在學(xué)習(xí)形式上要提供充分的展現(xiàn)空間，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間進行問題的討論交流，進一步提高學(xué)生的交流表達能力，也是學(xué)習(xí)語文課程的宗旨。通過合作型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際表達能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，讓學(xué)生體驗到語文課程散發(fā)的魅力。

4.教學(xué)實踐的開展和運用

合作學(xué)習(xí)的目的就在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，不再覺得學(xué)習(xí)枯燥，讓學(xué)生可以主動融入學(xué)習(xí)的氛圍，這就需要在教學(xué)中開展不同類型的實踐活動，從而豐富學(xué)習(xí)的途徑。通過一些有意義的團體活動、知識競賽、辯論賽等等，學(xué)生通過小組的形式進行有效配合，從而體驗團隊的力量，發(fā)揮自身的長處，實現(xiàn)相互配合協(xié)作，實現(xiàn)最優(yōu)化的能力。通過類似的活動讓學(xué)生感受到競爭的意識，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，為以后的發(fā)展奠定良好的開端。

小學(xué)語文的重要性是不容忽視的，教學(xué)理念和教學(xué)方式是需要不斷創(chuàng)新的，但也要保證學(xué)習(xí)的實用性和效率的不斷提高，合作型的學(xué)習(xí)方式是比較有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校和教師要通過對自身角色的認知發(fā)揮其最大的作用，為合作型學(xué)習(xí)提供最大的支持，發(fā)揮最有效的作用，為學(xué)生的發(fā)展起到良好的作用，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不會被枯燥的學(xué)習(xí)氛圍所影響，學(xué)習(xí)效率大大提高是對自身發(fā)展的最大幫助，進步空間的不斷增加為以后的良好發(fā)展奠定了更扎實的基礎(chǔ)。