拓展小學(xué)語文課外閱讀的嘗試

江蘇省濱?？h界牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 周鮮艷

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，除了教材類的閱讀之外，我們還要更多地進行課外閱讀，這是對于我們課上學(xué)習(xí)的延伸和補充，能夠在很大程度上讓學(xué)生更加充分地了解語文知識，開拓他們的視野。課外閱讀能夠更加靈活方便地讓學(xué)生根據(jù)其個性發(fā)展和興趣愛好去了解感興趣的語文知識，進一步培養(yǎng)了他們課外閱讀的習(xí)慣，同時也能夠給課堂教學(xué)帶來一定促進作用。改革開放以來，我國更加注重小學(xué)生的課外閱讀，課外閱讀已經(jīng)不僅僅是小學(xué)語文教學(xué)過程中可有可無的一部分，它能夠?qū)W(xué)生的語文文化修養(yǎng)起到一定幫助作用。

一、提高小學(xué)生閱讀興趣，落實課外閱讀目標(biāo)

只有激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，才能進一步加強他們課外閱讀的習(xí)慣。一般來看，傳統(tǒng)的語文教師在進行課外閱讀指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生為了任務(wù)而去閱讀，教學(xué)大綱上規(guī)定了什么內(nèi)容就要他們進行背誦和聽寫，還會硬性要求他們寫讀書心得，采用這種方式進行課外閱讀很難讓學(xué)生們提高課外閱讀的興趣。課外閱讀表面來說就是自由閱讀，在這個過程中要充滿樂趣和活力，我們在開始培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的時候可以讓他們自由地去閱讀，當(dāng)小學(xué)生能夠真正感受到課外閱讀的魅力，這時語文教師可以向?qū)W生適當(dāng)推薦一些幼兒讀物和書刊，讓他們有一個對課外閱讀的認識、了解到過程，這樣才能進一步提高閱讀興趣。此外，在他們閱讀過程中，還應(yīng)該提前對課外閱讀資料進行講解，讓他們潛意識里對閱讀資料有一個了解，這樣才能深入去感受閱讀的魅力以及作者想要表達的情感。比如：語文教師向小學(xué)生們推薦一本關(guān)于孝親敬長的書時，就可以先向?qū)W生們講孔融讓梨的故事，讓他們對孝親敬長有深刻的理解，同時采用講故事的方式也能讓學(xué)生們更容易理解這種理念，這樣在閱讀課外資料的過程中，就能走進作者的內(nèi)心去感受作者想要表達的情感。我們只有拓寬學(xué)生的閱讀知識面，才能加強他們的閱讀能力，運用適合他們思維方式的教學(xué)方法慢慢引導(dǎo)，提高他們對語文閱讀的興趣，教師也要選取適合小學(xué)生閱讀的課外讀物，將課內(nèi)閱讀與課外資料相結(jié)合，幫助小學(xué)生更好地理解語文知識。

二、保證課外閱讀質(zhì)量，加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)

充分保證課外閱讀質(zhì)量才能從根本上加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)，首先我們要營造一個良好的閱讀環(huán)境，一個喜歡閱讀的語文教師才更容易帶動一批喜歡閱讀的學(xué)生，養(yǎng)成良好的閱讀風(fēng)氣是很重要的。語文教師可以在班內(nèi)允許的情況下，將教室布置一些閱讀角，在教室內(nèi)張貼一些有關(guān)讀書的名言名句，在語文角的位置也可以放上小書櫥，把學(xué)生們喜歡的課外資料都放進去，保證學(xué)生之間能夠資源共享。語文教師也可以定期開展讀書心得活動，讓學(xué)生們將近期讀完書之后的感想與學(xué)生之間進行分享，教師也可以進一步了解學(xué)生的閱讀方向，增進了師生之間的情感交流。此外，教師也要保證學(xué)生們的閱讀時間，小學(xué)生所處階段的自控能力較差，他們天生貪玩好動，除了一些個別沉迷于讀書當(dāng)中，很多學(xué)生在讀書過程中還需要老師進一步引導(dǎo)。比如：教師在課外閱讀課上讓學(xué)生進行課外閱讀，小明和小黃兩個成績不太好的同學(xué)在看了十分鐘之后就一直交頭接耳，這時候就需要語文老師及時制止這種行為，避免打擾周圍的學(xué)生進行課外閱讀，同時語文教師也應(yīng)該對他們進行引導(dǎo)，幫助他們進行課外閱讀，給他們講解一些課外閱讀當(dāng)中的有趣案例，讓他們能夠增加對課外閱讀的興趣。最后，也是最重要的一點，要傳授給小學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，在閱讀過程中，我們首先要翻看書的封面，這樣能大致了解這本書講什么，然后再翻看書的目錄、摘要、內(nèi)容提示等等，進一步了解作者寫這本書的意愿。在讀書過程中，我們要一頁一頁地翻讀，最好是一邊讀一邊做筆記，遇到不懂的及時記錄下來，閱讀整本書之后寫下相應(yīng)的讀書筆記和思考，可以與學(xué)生進行分享，體會不同學(xué)生的不同感悟，幫助他們更好地閱讀。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要加強學(xué)生們對課外閱讀的興趣，同時我們也要保證課外閱讀材料的質(zhì)量，根據(jù)語文教材的相關(guān)知識來相應(yīng)拓寬課外閱讀材料，這樣才能讓他們更加清楚地了解課外閱讀的意義。語文教師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)思想，運用科學(xué)合理的方法來指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，讓學(xué)生們能夠從課外閱讀當(dāng)中獲取新的知識，進一步提高他們的語文綜合能力，加強他們獲取信息的能力。