離異重組家庭學(xué)生的心理健康教育研究

易術(shù)鴻

(重慶市豐都縣平都中學(xué)校 重慶 豐都 408200)

針對(duì)離異重組家庭學(xué)生普遍具有的特點(diǎn)：自卑，喜歡獨(dú)處，不喜歡與同學(xué)交往，膽小怕事，自我封閉的憂郁型；表現(xiàn)為無組織、無紀(jì)律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，缺乏上進(jìn)心，對(duì)集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績較差的散漫型；多疑，對(duì)任何事物都持懷疑態(tài)度，逆反心理嚴(yán)重的多疑型；由于缺少管教，從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事處理以自我為中心，心目中沒有父母、老師、同學(xué)，法紀(jì)觀念淡薄的霸道型；深知大人生活的艱辛，又盡心盡力的養(yǎng)育自己、關(guān)心自己，而激發(fā)出的——“回報(bào)”心理，本身具有自立自強(qiáng)性格的心理基礎(chǔ)的自立自強(qiáng)型心理特征的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)從以下幾方面開展工作：

1.建立離異重組家庭學(xué)生檔案

從入學(xué)起就開始建立家庭學(xué)生的人頭檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳細(xì)記載。把每個(gè)重組家庭學(xué)生分配到班主任、科任老師、年級(jí)組長，由他們負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握重組家庭學(xué)生在家中和社會(huì)上的情況。

2.用愛心撫慰創(chuàng)傷

要選派充滿愛心、有心理學(xué)知識(shí)、有較強(qiáng)的自我控制與忍耐能力、有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和具有人格魅力的教師到重組家庭學(xué)生較多的班去作班主任。這樣的教師，才能發(fā)揮“教師的兩個(gè)重要人格特征：一是教師的熱情心和同情心，一是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性”，并會(huì)對(duì)教育的效果產(chǎn)生顯著影響。

3.用友情彌補(bǔ)親情

重組家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對(duì)他們來說非常重要。在班風(fēng)良好的班級(jí)中，同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個(gè)人與集體的關(guān)系上，同時(shí)也反映在能處理好個(gè)體的競(jìng)爭與合作上。這樣，重組家庭學(xué)生就會(huì)生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里，他們自然會(huì)感到生活充滿陽光，感到自己在不幸之中，也特別幸運(yùn)。

4.創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑

重組家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師知道自己家中的真實(shí)情況，更怕同學(xué)知道。班主任應(yīng)幫助他們對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，積極鼓勵(lì)重組家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)與其他同學(xué)的友誼。對(duì)能力弱的重組家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)生活

重組家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光：打游戲機(jī)，泡網(wǎng)吧，看武俠小說，忘記自己的作業(yè)，甚至逃學(xué)。班主任要對(duì)他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育，提高他們對(duì)理想、前途的認(rèn)識(shí)，并且一事一教育一引導(dǎo)，有轉(zhuǎn)變就表揚(yáng)，達(dá)不到要求就再交流，再談心，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。同時(shí)還可以安排一些興趣相同的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，輪流與他們度過愉快的周末。

6.輔以嚴(yán)格要求

對(duì)重組家庭學(xué)生，一定要奉獻(xiàn)愛心。在做耐心細(xì)致工作的同時(shí)，也一定要嚴(yán)格地教育和要求，對(duì)原則問題不能遷就。要開設(shè)講座或開展活動(dòng)，對(duì)重組家庭學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，使他們不做有違法亂紀(jì)的事情。有了違紀(jì)行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴(yán)肅的紀(jì)律處理是不矛盾的，只要工作做得細(xì)，有時(shí)可能會(huì)得到滿意的效果。

7.對(duì)重組家庭家長進(jìn)行宣傳教育

不管孩子跟父親還是跟母親過，孩子生活的環(huán)境都起了一定的變化，這時(shí)就需要家長及時(shí)調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整心理情緒，引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新問題，要敢于正視，并逐步去解決。學(xué)校定期召開家長會(huì)，組織家長學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,讓家長明確:作為孩子的監(jiān)護(hù)人,應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。喚醒愛心，離婚夫婦要齊心協(xié)力，教給其正確的家庭教育孩子的方法，使之，正確教育孩子，要經(jīng)常交流，管教孩子做到嚴(yán)而不死，活而不亂，不要一方正面教育，一方扭曲教育。同時(shí)，雙方要給孩子活動(dòng)的空間，避免孩子心靈受到創(chuàng)傷，使其心理健康發(fā)展?？傊?，離異重組家庭學(xué)生心理健康問題是關(guān)系到個(gè)人、家庭、社會(huì)的大問題，解決這類問題，學(xué)校和教師責(zé)無旁貸，只有多方合力，共同協(xié)作，想措施，見行動(dòng)，才能切實(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑，促進(jìn)心理健康發(fā)展。