王麗芳

(福建省泉州市豐澤實驗小學(xué) 福建 泉州 362000)

熟悉部編版教材的人都知道，這本教材與其他版本的教材有一些差異，其中特別明顯的就是小學(xué)二年級語文教材。在這本教材里面特地為孩子們安排了一些具有系統(tǒng)化特點的內(nèi)容，其中口語交際的訓(xùn)練特別多，這是以往教材所沒有的。正是這樣的內(nèi)容安排，才使得孩子們在學(xué)習(xí)的過程中口語交際能力得到了很大的提升。這本教材既能夠為教師的教學(xué)活動提供良好的資料，還能夠?qū)處煹慕虒W(xué)能力提出了更高的要求?；谶@種情況，教師必須要緊緊的圍繞教材內(nèi)容，有意識的開創(chuàng)新的口語交際教學(xué)方法，使孩子們的口語交際能力能夠符合教材對教學(xué)能力的要求。

1.全方位把握住教材為口語交際教學(xué)活動設(shè)定的目標(biāo)與主題

每個地區(qū)的小學(xué)都會把口語交際教學(xué)設(shè)計在相應(yīng)的教材里面，可是往往會因為每個地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。從而使得不少版本的教材并沒有很明確列出與口語交際教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，甚至有不少的學(xué)校對這方面根本就不上心。為了更好的提高口語交際教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的地位，部編版教材特地對每個口語交際的板塊進行了重新的劃分歸類，讓口語交際與閱讀教學(xué)平起平坐，充分的給予來口語交際教學(xué)的地位。為了能夠完整的展示出口語交際的具體內(nèi)容，部編版教材特地在這個上面花費了不少心思。還為孩子們特地設(shè)計了符合他們興趣愛好的主題，讓他們可以通過這些主題的學(xué)習(xí)，在心中樹立起正確的三觀，能夠明白是非。培養(yǎng)孩子們的口語交際能力已經(jīng)成為了不少語文教師的重要工作，對此教師必須要對教材內(nèi)容特別熟悉，還需要對里面所蘊含的深刻道理進行深度挖掘。只有這樣，他們才能夠更好的把握整本書的內(nèi)容，突出教學(xué)的主題，合理科學(xué)的安排設(shè)計教學(xué)方案，積極開展有利于口語交際教學(xué)的活動，鼓勵孩子們踴躍參加，通過這些方法來提高小學(xué)語文口語交際教學(xué)的效率。

2.關(guān)注教學(xué)情況，加強與孩子之間的交流

我國教育部門曾經(jīng)明確指出，口語交際必須要教師與孩子之間互相溝通，而教學(xué)活動應(yīng)該在一個特定的情境里面完成，不能一味的為孩子們灌輸太多理論上的知識，否則會不利于他們理解掌握口語交際的能力?？墒牵鶕?jù)實際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很少有教師能夠真正的把口語交際的互動交流功能發(fā)揮出來，他們基本上都是采取的聽說教法?；谶@種情況，部編版教材在安排內(nèi)容的時候，特別突出了口語交際的互動功能。當(dāng)然，教師應(yīng)該清楚的知道所謂的互動功能并不只是簡單的你問我答的模式，而是需要為他們專門設(shè)定一個特殊的情境，然后在這個情境里面開展一個活動，必要的時候還可以讓孩子們自由分組，以小組為單位參與到整個活動中。

部編版教材的設(shè)計者全面的考慮到了口語交際的互動性，因此特地在設(shè)計一年級教材的時候，為每一個特定的主題都安排了很多生動活潑的場景圖。這既是再告訴教師需要在一個特定的場景里面開展口語交際活動，也是對孩子的大腦思維的一種啟發(fā)。比如，在一年級教材里的一篇課文《用多大的聲音》中，教材里面就有“圖書館詢問”“老師辦公室報告”等場景圖，引領(lǐng)孩子們對這個問題進行思考，讓他們知道在不同的場景里面的做法是不同的，應(yīng)該根據(jù)實際情況而定。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的綜合性素養(yǎng)

口語交際是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的能力，如果沒有了它，我們的生活將會變得一團糟。因此，學(xué)生應(yīng)該從小就要學(xué)會日常口語交際的能力，學(xué)會去傾聽他人的話，了解他們的表達技巧，慢慢的把這種表達方式轉(zhuǎn)換為自己的能力，漸漸的開始與別人開始通過口語進行交談。在口語交際教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)口語交際的能力固然重要，但是我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子們口語交際的習(xí)慣以及他們的素質(zhì)。因此，教師可以在課堂上要求孩子們使用剛剛才教過的交際方法，慢慢的培養(yǎng)他們的交際習(xí)慣，并要求他們把這種良好的交際習(xí)慣與平時的生活想聯(lián)系起來。比如，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)《有趣的動物》這一節(jié)內(nèi)容的時候，就可以安排學(xué)生扮演一些動物角色，然后讓他們講述自己的故事或者是自我介紹，讓下面的孩子仔細傾聽并對他們說話的語氣以及語言進行模仿，還可以把模仿別人作為自己的介紹。在這個過程中，教師必須要嚴格的要求學(xué)生表達清晰，說話有理有據(jù)，同時還需要保持基本的禮貌。

結(jié)語

綜上所述，我們可以看出口語交際能力對于一個人的重要性。不過目前，這種能力被很多學(xué)校給忽視，有一些教材的編訂也還存在著一定的問題。但是，部編版教材很好的解決了以往存在的問題，為孩子們設(shè)計了很多情境的插畫，既能夠增加教材的生動性，還能夠讓孩子們喜歡上這種教學(xué)方法，自覺主動的參與到其中，同時也是對教師的一種啟迪，提醒教師應(yīng)該為孩子們打造一個特定的情境，在這個情境里面安排口語交際活動。